常州市教育局實施高中課程改革方案-wenkub
2023-07-23 16:59:33 本頁面
【正文】 面形式或電子郵件（ ）匯總到常州教育局基礎教育處，以便修改后，以正式文件公布。 一、 指導思想 實施高中課程改革以教育要“三個面向”的指示和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學的發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真落 實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，按照《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中課程方案（實驗）》的要求，把普通高中新課程實驗作為深化全市基礎教育改革、全面推進素質教育的突 2 破口，更新教育觀念，樹立使每一所學校成功、使每一位學生成功的基本思想，不斷增強課程改革的主動性和緊迫感，堅持求真務實，堅持教育創(chuàng)新，全面提升我市基礎教育的整體水平，為江蘇和全國高中課程改革提供成功案例。 建立市、轄市區(qū)和學校三級課程改革調研機制，及時了解課程改革推進的狀態(tài)，協(xié)調和解決在課程改革過程中出現(xiàn)的各種問題和困難。 全市各高中建立以制訂和實施學校三年發(fā)展規(guī)劃為主線，以 學校自我評價為基礎，專業(yè)性評估為重點的發(fā)展性高中評估體系。因此，只有激活實施者的創(chuàng)新智慧，促進學校在實施過程中不斷探索，不斷學習和研究，不斷反思，才能創(chuàng)造性地實施新課程。 適應性原則 本次課程改革的本質特征是加大課程的適應性。 4 四、學校實施高中課程改革的基本標準 學校制訂課程改革實施方案和課程改革自評制度，成立專家 指導小組。四星級學校選修Ⅰ模塊開設率應超過 85％，學生的選修學分應高于36 個學分，其中在選修Ⅱ中獲得的學分應高于 8 個學分。 學校實行教研組辦公，建立較為完善 的校本教學研究制度，教師主動參與教學研討。 五、重點工作 （一）教師培訓 5 高中課程改革培訓工作堅持“全員培訓”、“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”和“以校為本”的原則。各學校以構建學習型組織，轉變課堂教學方式為核心開展校本培訓。江蘇省常州高級中學為語文、數(shù)學培訓基地，常州市第一中學為物理、生物培訓基地，江蘇省前黃高級中學為英語、通用技術培訓基地，江蘇省華羅庚中學為化學、地理培訓基地，江蘇省溧陽高級中學為政治、歷史培訓基地，常州市北郊中學為音樂、美術、校本課程開發(fā)培訓基地，江蘇省武進高級中學為綜合實踐活動、體育與健康培訓基地。改革學校制度要樹立以學生發(fā)展為本的理念，符合時代發(fā)展的要求，適度降低運行成本，提高效益。市教育局出臺《常州市高中學生選課指導意見》，實行選課指導教師制度。 學校建立行政班與教學班管理相結合、班主任管理與任課教師管理相結合的新型管理模式，充分發(fā)揮行政班教育和組織管理職能，加強學科教研組的教學管理和研究的職能，增強學校管理部門的協(xié)調與配合。市教育技術裝備站指導各學校加強特色（創(chuàng)新）實驗室、網(wǎng)絡實驗室的建設，在部分高中建立部分選修課程指導與服務中心。 （四）加強教研 學校建立以校為本的研訓一體化教師培訓和教研制度，努力形成學習型教師群體，主動與教研部門和高等院校合作開展行動研究，為學校教師可持續(xù)的專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。進一步提高八所國家級示范高中之間的合作水平。發(fā)展性評估包括學校申請、專家組初訪、學校自評、評價組考核等環(huán)節(jié)，專家組對學校的評價采取質性分析方法，對學校的發(fā)展提供專業(yè)化服務。 七、建立保障 加強領導。 經(jīng)費到位。 專項督查。 附件一 : 常州市教育局實施高中課程改革主要工作日程表 附件二 : 常州市高中課改首批教育教學基地 9 附件三 : 常州市高中選修課程首批指導服務學校 附件四：常州市高中
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