常州市教育局實(shí)施高中課程改革方案-wenkub.com
2025-07-11 16:59 本頁(yè)面
【正文】 市教育局聘請(qǐng)部分國(guó)家高中課程改革專家為我市課程改革顧問(wèn)。全面規(guī)劃高中課程改革宣傳報(bào)道工作，營(yíng)造有利于高中課程改革順利推進(jìn)的良好氛圍。各級(jí)教育行政部門圍繞課程的實(shí)施制訂相關(guān)政策，修訂、清理與高中課程改革不相適應(yīng) 的各種制度和規(guī)定，為課程改革形成良好的政策導(dǎo)向。 各高中新課程學(xué)科教師培訓(xùn)基地按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)校選修課教師配置方案，制訂選修課程教學(xué)建議及考核辦法，培植培訓(xùn)資源，開(kāi)發(fā)課程資源。 與高中課程改革同步實(shí)施“普通高中評(píng)估方案”，確立評(píng)估為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的 發(fā)展性評(píng)估理念。 繼續(xù)開(kāi)展合格、先進(jìn)教研組的評(píng)選活動(dòng)，加強(qiáng)各校教研組之間的廣泛合作與交流，并形成制度。 學(xué)校出臺(tái)《校本課程開(kāi)發(fā)指南》，根據(jù)學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)生多元化發(fā)展的需求，有計(jì)劃、分步驟開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程，在三年內(nèi)初步形成校本課程體系。 教育行政部門會(huì)同其他部門共同開(kāi)發(fā)社會(huì)教育資源，在部分高等學(xué)校、科研院所、職業(yè)學(xué)校、有關(guān)企事業(yè)單位和社區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基地、或綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。 綜合實(shí)踐 活動(dòng)課程作為一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)Ω咧猩某砷L(zhǎng)發(fā)展具有特殊重要的作用 ,市教育局出臺(tái)《常州市高中 綜合實(shí)踐 活動(dòng)課程實(shí)施及管理指導(dǎo)意見(jiàn) 》，對(duì) 綜合實(shí)踐 活動(dòng)課程的設(shè)置、實(shí)施、考核、評(píng)價(jià)及學(xué)生校外活動(dòng)的管理措施、安全保障等作出制度化規(guī)定和要求，以確保課程的開(kāi)設(shè)。 建立有效的學(xué)生選課制度是確保課程實(shí)施的關(guān)鍵。 （二）制度建設(shè) 學(xué)校制度建設(shè)的過(guò)程是學(xué)校文化建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程，是更新理念、變革模式的絕好時(shí)機(jī)。 建立市級(jí)學(xué)科培訓(xùn)基地，配置培訓(xùn)資源。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材培訓(xùn)由市教育局教研部門統(tǒng)一組織，分段培訓(xùn)。 學(xué)校具有較為完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，課程資源較為豐富，具有較強(qiáng)的資源開(kāi)發(fā)、整合和管理水平，高度重視信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。 實(shí)驗(yàn)教師全部參加新課程培訓(xùn)并取得合格證書 ,能夠承擔(dān)高中新課程必須開(kāi)設(shè)的必修課程、選修模塊的教學(xué)工作，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力。 能夠開(kāi)設(shè)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的全部必修課和 70%的選修 Ⅰ模塊，學(xué)生 3 年中獲得的選修學(xué)分高于 28 個(gè)學(xué)分（其中在選修Ⅰ中獲得的學(xué)分高于 22個(gè)學(xué)分，在選修Ⅱ中獲得 的學(xué)分高于 6個(gè)學(xué)分）。同時(shí)，加快學(xué)校發(fā)展設(shè)計(jì) ，主動(dòng)拓展學(xué)校發(fā)展空間，不斷提升自主辦學(xué)的意識(shí)和能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的多元化需求。應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，在實(shí)踐過(guò)程中不斷 更新觀念，拓寬視野，改進(jìn)方法，循序漸進(jìn)，尊重課程實(shí)施和事物發(fā)展的基本規(guī)律，不斷提高新課程實(shí)施的水平。 開(kāi)拓創(chuàng)新原則 本次高中課程改革，在我國(guó)課程發(fā)展史上首次利用學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，實(shí)行學(xué)分制管理，設(shè)置國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí) 課程管理和開(kāi)發(fā)體系，為每一位學(xué)生的成功構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)課程，建立多元化的發(fā)展性的評(píng)價(jià)制度，形成教師專業(yè)發(fā)展的新機(jī)制。 建立教育資源現(xiàn)代化、人本化配置新體系，拓展教育資源開(kāi) 發(fā)的途徑，提高資源整合的力度，建立市級(jí)高中教育資源基地，各地形成一批資源配置特色學(xué)校。 基本形成與高中課改相適應(yīng)的教育教學(xué)管理制度，增強(qiáng)教育行政部門和學(xué)校制度創(chuàng)新的能力。為加強(qiáng)對(duì)我市高中課程改革的領(lǐng)導(dǎo)，提升我市實(shí)施高中新課程的能力和水平，為人和社會(huì)的全面發(fā)展提供教育支撐和服務(wù)，特制訂本方案。 1 常州市教育局實(shí)施高中課程改革方案 (征求意見(jiàn)稿 ) 編者按： 現(xiàn)將常州市教育局實(shí)施高中課程改革方案（征求意見(jiàn)稿）在基礎(chǔ)教育網(wǎng)上公布，請(qǐng)各轄市區(qū)教育行政部門和全市各高中校認(rèn)真學(xué)習(xí)，并提出修改意見(jiàn)，修改意見(jiàn)請(qǐng)于 20xx 年 6 月 30 日前以書
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