常州市教育局實(shí)施高中課程改革方案-文庫(kù)吧
2025-06-21 16:59 本頁(yè)面
【正文】 開(kāi)拓創(chuàng)新原則 本次高中課程改革，在我國(guó)課程發(fā)展史上首次利用學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，實(shí)行學(xué)分制管理，設(shè)置國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí) 課程管理和開(kāi)發(fā)體系，為每一位學(xué)生的成功構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)課程，建立多元化的發(fā)展性的評(píng)價(jià)制度，形成教師專業(yè)發(fā)展的新機(jī)制。因此，只有激活實(shí)施者的創(chuàng)新智慧，促進(jìn)學(xué)校在實(shí)施過(guò)程中不斷探索，不斷學(xué)習(xí)和研究，不斷反思，才能創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。 循序漸進(jìn)原則 新課程的開(kāi)放性、多樣性和創(chuàng)造性與傳統(tǒng)課程的封閉性、單一性和穩(wěn)定性將成為新課程實(shí)施過(guò)程中的一對(duì)難以調(diào)和的矛盾，新課程倡導(dǎo)的價(jià)值觀要轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)施者的信念和行動(dòng)哲學(xué)是一個(gè)較長(zhǎng)的、艱難的甚至是痛苦的的過(guò)程。實(shí)施者應(yīng)充分考慮新課程實(shí)施的艱巨性。應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，在實(shí)踐過(guò)程中不斷 更新觀念，拓寬視野，改進(jìn)方法，循序漸進(jìn)，尊重課程實(shí)施和事物發(fā)展的基本規(guī)律，不斷提高新課程實(shí)施的水平。 適應(yīng)性原則 本次課程改革的本質(zhì)特征是加大課程的適應(yīng)性。以模塊為構(gòu)成科目的基本單位，旨在使課程體系走向開(kāi)放，沖破傳統(tǒng)的學(xué)科邏輯的束縛，使課程更好地適應(yīng)學(xué)生自主選擇和個(gè)性化發(fā)展的需求，適應(yīng)日新月異的科技、文化發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，適應(yīng)有特色的學(xué)校文化發(fā)展的需求。學(xué)校在實(shí)施過(guò)程中，要充分利用模塊設(shè)置的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，開(kāi)發(fā)和整合各類教育資源，為學(xué)生提供更為廣泛的選擇機(jī)會(huì)，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。同時(shí)，加快學(xué)校發(fā)展設(shè)計(jì) ，主動(dòng)拓展學(xué)校發(fā)展空間，不斷提升自主辦學(xué)的意識(shí)和能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的多元化需求。 4 四、學(xué)校實(shí)施高中課程改革的基本標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)校制訂課程改革實(shí)施方案和課程改革自評(píng)制度，成立專家 指導(dǎo)小組。 進(jìn)入課改年級(jí)的班級(jí)數(shù)不少于 8 個(gè)教學(xué)班，學(xué)生班額在 54 人左右。 學(xué)校建立選課指導(dǎo)教師制度、學(xué)分制管理制度和綜合實(shí)踐活 動(dòng)實(shí)施總方案及各年級(jí)實(shí)施計(jì)劃。 能夠開(kāi)設(shè)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的全部必修課和 70%的選修 Ⅰ模塊，學(xué)生 3 年中獲得的選修學(xué)分高于 28 個(gè)學(xué)分（其中在選修Ⅰ中獲得的學(xué)分高于 22個(gè)學(xué)分，在選修Ⅱ中獲得 的學(xué)分高于 6個(gè)學(xué)分）。四星級(jí)學(xué)校選修Ⅰ模塊開(kāi)設(shè)率應(yīng)超過(guò) 85％，學(xué)生的選修學(xué)分應(yīng)高于36 個(gè)學(xué)分，其中在選修Ⅱ中獲得的學(xué)分應(yīng)高于 8 個(gè)學(xué)分。 從高二年級(jí)起實(shí)施學(xué)生跨班級(jí)選課學(xué)習(xí)，學(xué)生選課最低開(kāi)班 人數(shù)可少到 40 人；四星級(jí)學(xué)校從高一下學(xué)期起逐步實(shí)施跨班級(jí)選課學(xué)習(xí)，學(xué)生選課最低開(kāi)班人數(shù)可少到 20 人，并。允許部分優(yōu)秀學(xué)生跨年級(jí)選課。 實(shí)驗(yàn)教師全部參加新課程培訓(xùn)并取得合格證書(shū) ,能夠承擔(dān)高中新課程必須開(kāi)設(shè)的必修課程、選修模塊的教學(xué)工作，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力。 學(xué)校實(shí)行教研組辦公，建立較為完善 的校本教學(xué)研究制度，教師主動(dòng)參與教學(xué)研討。 建立學(xué)科教師指導(dǎo)制度，學(xué)校有明確的指導(dǎo)教師任職資格和考核辦法。 全面實(shí)施以成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)為主要方式的發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，建立與新課程相適應(yīng)的學(xué)科考試制度。 學(xué)校具有較為完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，課程資源較為豐富，具有較強(qiáng)的資源開(kāi)發(fā)、整合和管理水平，高度重視信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。 五、重點(diǎn)工作 （一）教師培訓(xùn) 5 高中課程改革培訓(xùn)工作堅(jiān)持“全員培訓(xùn)”、“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”和“以校為本”的原則。 高中新課程培訓(xùn)采取“統(tǒng)一規(guī)劃、分級(jí)負(fù)責(zé)、相對(duì)集 中、段塊結(jié)合”方式組織進(jìn)行。市教育局制訂出臺(tái)《常州市高中課程改革教師培訓(xùn)方案》，市教育局和金壇市、溧陽(yáng)市、武進(jìn)區(qū)教育局分別組織當(dāng)?shù)亟逃姓刹?、全體高中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及中層干部、教研組長(zhǎng)和實(shí)驗(yàn)教師的通識(shí)培訓(xùn)和相關(guān)考
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1