【正文】 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生在對螞蟻的觀察過程中形成解決問題的能力。 導(dǎo)學(xué)方法 觀察、比較、討論交流 教學(xué)流程 觀察蝗蟲 ?比較蝸牛和蝗蟲的身體 ?比較周圍環(huán)境中的小動(dòng)物 ?觀察蝗蟲的大小 ?觀察蝸牛的大小 ?動(dòng)物大小的觀察和描述 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì) 蝗蟲和蝸牛大小的觀察和描述 ： 觀察蝗蟲的大?。? （ 1）比較兩只蝗蟲的大小 （ 2）觀察描述一只較大的蝗蟲和一只較小的蝗蟲 （ 3）測量蝗蟲的身體長度、展翅長度 觀察蝸牛的大小 （ 1）測量蝸牛的身體長度 （ 2）尋找比較蝸牛大小的方法 （ 3）比較測量蝸牛殼的大小 板書設(shè)計(jì) 相同 不同 蝸牛 蝗蟲 課程資源 蝗蟲、蝸牛、放大鏡、尺、記錄紙、各種動(dòng)物圖片 練習(xí)與延伸設(shè)計(jì) 送自己最喜歡的一種小動(dòng)物進(jìn)行觀察與描述 課題 螞蟻 學(xué)材分析 本課包括“解決觀察螞蟻時(shí)碰到的問題”、“比較螞蟻、蝸牛、蝗蟲的身體特點(diǎn)”和“猜一猜，試一試”三部分內(nèi)容。 學(xué)生已有的知識、經(jīng)學(xué)生對蝸牛已有一定的了解，已有一定的觀察比較的方法，會對一些物體（樹）進(jìn)行大小 描述。（粘液） 板書設(shè)計(jì) “ 蝸牛的運(yùn)動(dòng)”百寶屋 課程資源 放大鏡、玻璃片、蝸牛、毛線、樹枝、記錄紙、直尺等 練習(xí)與延伸設(shè)計(jì) 《新課堂學(xué)習(xí)與評價(jià)》第 16 面的“自主活動(dòng)” 繼續(xù)觀察蝸牛，觀察它的生活習(xí)性。 （三）、觀察實(shí)驗(yàn)： 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 ☆ 教學(xué)重點(diǎn)：對細(xì)節(jié)的觀察，在觀察中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，能進(jìn)行科學(xué)的描述。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知道蝸牛是用腹足作波浪形前進(jìn)的，在爬行過程中有粘液留下的痕跡。 練習(xí)與延伸設(shè)計(jì) 《新課堂學(xué)習(xí)與評價(jià)》第 15 面的“觀察活動(dòng)”。 蝸牛身體的觀察 蝸牛殼的觀察 蝸牛吃食物的觀察 課程資源 小組或個(gè)人觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、放大鏡、記錄紙和筆等。 學(xué)生交流，描述自己觀察中的發(fā)現(xiàn)。 （二）、觀察活動(dòng)一“蝸牛選擇什么樣的食物”： 討論注意事項(xiàng)：要觀察蝸牛喜歡吃什么東西，我們可以怎樣做，需要注意什么？（參考：在蝸牛的周圍放一些食物，千萬不要打攪蝸牛，看看它朝什么方向爬，去吃什么食物。 培養(yǎng)提出問題的能力，并且在觀察活動(dòng)中不斷提出新的問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容。 課題：蝸牛（一） 學(xué)材分析 本課主要的內(nèi)容有“蝸牛身體的觀察”、“蝸牛殼的觀察”、“蝸牛吃食物的觀察”，讓學(xué)生掌握一些觀察方法，包括可用放大鏡輔助觀察，最好按一定的順序觀察，如從整體到局 部進(jìn)行觀察等。 學(xué)生在小組或班級里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。 練習(xí)與延伸設(shè)計(jì)： 3. 收集不同葉脈、葉緣和葉柄的樹葉。 觀察比較葉柄的不同。 7. 具有小組合作，獨(dú)立探究的能力。 課題 一片完整的葉 （ 兩課時(shí)） 課題：尋訪小動(dòng)物 學(xué)材分析 本課主要讓學(xué)生 進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查活動(dòng)，并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。 學(xué) 生已 有的知識、經(jīng)驗(yàn) 具有從整體入手，到具體觀察的方法，并且能夠進(jìn)行簡單的觀察記錄，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)，對植物的葉的研究具有濃厚的興趣。 想一想還有哪些觀察、比較葉的大小的方法嗎？再次觀察、描述。 Ｂ .觀察葉的形狀： 葉子的形狀相同嗎？ 按葉子的形狀給樹葉分類 。 導(dǎo)學(xué)方法 觀察法、比較法、討論法 教學(xué)流程： 學(xué)生課前采集樹葉（撿落葉注意事項(xiàng)：不亂摘樹葉、不踩壞花草、不爬樹采集） 觀察葉的顏色 判斷是否同一種樹葉 分小組活動(dòng) 觀察葉的形狀 觀察葉的大小 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì)： 1. 課前（或課內(nèi)）采集樹葉活動(dòng)（撿落葉注意事項(xiàng)：不亂摘樹葉、不踩壞花草、不爬樹采集）。對觀察方法學(xué)生只是初步的了解。 課題 各種各樣的葉 （ 兩課時(shí)） 學(xué)材分析 本部分學(xué)材分為四個(gè)部分：第一部分是給學(xué)生植物的葉的整體印象，后三個(gè)部分都是對樹葉的某一部分的觀察，體現(xiàn)了從整體到部分的觀察順序。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 通過經(jīng)歷簡單的、對樹葉的顏 色、形狀、大小的比較觀察和測量、描述的過程，獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小等方面知識。 2. 整體觀察樹葉： Ａ .小組交流、統(tǒng)計(jì)： （ 1） 清點(diǎn)自己的樹葉，說說一共撿了幾片樹葉，這里面有幾種樹葉？ （ 2） 把自己的樹葉與小組內(nèi)其他同學(xué)的樹葉放到一起，看看共有幾種樹葉，并作好統(tǒng)計(jì)記錄。 分小組交流介紹分類情況，并說說這幾類分別是什么形狀？ 畫一畫樹葉中常見的幾種形狀。 板書設(shè)計(jì)： （根據(jù)學(xué)生的介紹描述隨堂板書） 課程資源： 1. 各種各樣的葉子； 2. 各種常見葉形的圖片（或葉的標(biāo)本）； 3. 有關(guān)葉的知識的課外資料。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 4. 知道怎樣才算一片完整的葉，能夠描述葉的特點(diǎn)，比較不同的葉和葉柄。讓學(xué)生親身經(jīng)歷對小動(dòng)物進(jìn)行簡單的觀察和描述的過程。學(xué)會傾聽。 分組交流討論描述的方法，并且學(xué)習(xí)著描述，注意學(xué)會傾聽。 4. 課外制作一本樹葉拓印集。 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，親身感受，善于思考的科學(xué)態(tài)度。 學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn) 蝸牛在我們的生活中隨處可見，有的學(xué)生在平時(shí)就已經(jīng)玩過蝸牛，對 蝸牛并不感到陌生，但僅僅停留在玩，沒有深入下去。 ☆ 教學(xué)重點(diǎn)：采用比較合理的方法，驗(yàn)證蝸牛選擇怎樣的食物。） 教師提供各種材料，以小組為單位學(xué)生進(jìn)行觀察，教師巡回指導(dǎo)。 板書設(shè)計(jì) 蝸牛 164。 供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的黃瓜、蘋果、菜葉、面包或饅頭；某些帶 刺激性氣味的食物，如洋蔥、大蒜等。 觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)，看看能發(fā)現(xiàn)什么。 會用各種工具來對蝸牛的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行觀察，并有自己的發(fā)現(xiàn)。 ☆ 教學(xué)難點(diǎn)：比賽設(shè)計(jì)和比賽規(guī)則的合理性和公平性。 （四）、匯報(bào)交流： 主要交流問題有： 我們剛才觀察到蝸牛是用什么爬的？ 在觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)中我還有什么發(fā)現(xiàn)？ （五）、深入探究： 啟發(fā)：剛才，我們觀察蝸牛都是放在玻璃片上，那么還能不能在別的地方爬呢？ 學(xué)生觀察蝸牛在樹枝上和毛線上的爬行動(dòng)作，也可以用自己喜歡的東西讓它爬，觀察它們的動(dòng)作，用悅耳的音樂來控制時(shí)間。 第一組發(fā)現(xiàn) 第二組發(fā)現(xiàn) 第三組發(fā)現(xiàn) 第四組發(fā)現(xiàn) 第五組發(fā)現(xiàn) 第六組發(fā)現(xiàn) 第七組發(fā)現(xiàn) 第八組發(fā)現(xiàn) 第九組發(fā)現(xiàn) 第十組發(fā)現(xiàn) 課題：蝸牛和蝗蟲 學(xué)材分析 本課是動(dòng)物單元第四課時(shí)，分三部分。 驗(yàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過比較觀察，了解蝸牛、蝗蟲的一些特征。其中“解決觀察螞 蟻 過程中碰到的問題”和“比較螞蟻、蝸牛、蝗蟲的身體特點(diǎn)”是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。 學(xué)生以自己最喜歡的方式進(jìn)行觀察。 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)一步猜測螞蟻到處亂爬的原因。其中學(xué)生有選擇地對研究結(jié)果的匯報(bào)是這一節(jié)課的重點(diǎn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生掌握對周圍小動(dòng)物作觀察描述的基本方法和要求。 教師揭示課題：“我的觀察研究”報(bào)告會 二、 報(bào)告會 學(xué)生以小組為單位討論自己小組準(zhǔn)備匯報(bào)的內(nèi)容。 學(xué)生展示自己已經(jīng)完成的觀察記錄和觀察研究小論文（貼在墻上供學(xué)生自由欣賞）。 讓學(xué)生通過看，聽，摸測量等手段對自己的身體結(jié)構(gòu)外形，結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。 4．會使用簡單的工具進(jìn)行測量。 2 知道身體各部分得名稱，具有初步的觀察能力。 學(xué)生已有的 知識、經(jīng)驗(yàn) 有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲望。 學(xué)會測量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。 難點(diǎn)：學(xué)會抓特點(diǎn)進(jìn)行描述。 導(dǎo)學(xué)方法 游戲活動(dòng)法 教 學(xué) 流 程 講故事激發(fā)活動(dòng)興趣 ? 觀察描寫自己的特征 ? 游戲“猜猜我是誰” 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng) (自主、合作、探究 )設(shè)計(jì) 觀察描寫的特征由同組同學(xué)討論三個(gè)問題： 要讓大家容易猜到是誰，最主要的問題是什么？ 身體的哪些方面最能體現(xiàn)自己的特征？ 怎樣觀察自己？ 學(xué)生觀察自己，三人一組進(jìn)行相互觀察。 上交卡片，組織活動(dòng)。通過實(shí)踐了解手在運(yùn)動(dòng)、感覺等方面的功能。 體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用，用膠帶或者小木片固定關(guān)節(jié)、體驗(yàn)活動(dòng) 體驗(yàn)大拇指的作用：將大拇指與食指捆在一起，體驗(yàn)使用工具的靈活性。 學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn) 已學(xué)會觀察手每個(gè)人指紋的獨(dú)特性，學(xué)會一些觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力。 演示拓印指紋方法（學(xué)生和老師都可以） 選擇最好的方法再次取指紋 板 書 設(shè) 計(jì) 研究記錄表 研究什么問題 怎么做好 發(fā)現(xiàn)什么 課 程 資 源 透明膠帶、白紙、涂鉛的紙、放大鏡、印泥、橡皮泥、水彩紙、鉛筆 練 習(xí) 與 延 伸 設(shè) 計(jì) 利用指紋特點(diǎn)可解決哪些問題？ 用課堂上學(xué)習(xí)到的方法研究自己想研究的新問題，交流發(fā)現(xiàn)。 用眼睛看自己摸過的東西，與沒看時(shí)比較異同。 學(xué)生已有的 知識、經(jīng)驗(yàn) 1. 對自己感官的初步了解， 2. 以前對水的粗淺認(rèn)識。 導(dǎo)學(xué)方法 觀察法、比較法 教學(xué)流程 2 討論觀察的順序 ，并要求學(xué)生隨時(shí)記錄觀察結(jié)果 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(dòng)（自主、合作、探究）設(shè)計(jì) 用比較的方法觀察水（一杯水、一杯牛奶、一杯有色飲料） ，進(jìn)行顏色的比較 ，進(jìn)行嗅覺和味覺的比較 ，感覺兩種液體的差異，進(jìn)行液體粘稠度的比較。 學(xué)生已有的 知識、經(jīng)驗(yàn)