教科版科學三上磚和陶瓷教學設計-wenkub
2022-11-30 22:50:17 本頁面
【正文】 的知識與技能自主探究磚和陶瓷的物理特性。 科學方法：實驗觀察比較 （三）情感、態(tài)度、價值觀： 發(fā)展對物質世界的探究興趣。 三、教學設計： 教 學 目 （一）科學概念： 物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。在這之前，學生已經(jīng)會運用一定的方法檢測材料的硬度、沉浮情況、柔韌性和吸水性。 二、教學背景： 在這課中，學生將探索磚與陶瓷這兩種材料的特性。 第三部分：黏土的變化 在前兩個教學環(huán)節(jié)的基礎之上 ，學生可能會提出 “ 磚和陶瓷又是什么材料制作的呢？ ” 這一部分的學習是要讓學生了解制作磚和陶瓷的過程發(fā)生的變化。教科書第 59 頁的記錄單，要求學生對磚和陶瓷進行描述，是對學生定性描述能力的再次訓練，也是了解學生有關這兩種材料已有經(jīng)驗的一種手段。 ⒍ 磚和陶瓷 一、教材簡析： 本課共三部分。 第二部分：研究磚和陶瓷的性質 在這部分中，組織引導學生運用前面 4 課觀察材料的技能 來 觀察磚和陶瓷的硬度、吸水性、柔韌性以及在水中的沉浮能力。在這部分中，教師可以組織學生觀察、比較制作磚和陶瓷的兩種黏土。在生活中，用磚與陶瓷這兩種材料制作的物品是比較
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