【正文】 經(jīng)歷對一張白紙的外部特征，進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。其中“觀察紙的纖維”是本課教學(xué)的重點，而探究觀察比較各種紙不同特點 的方法是本課教學(xué)的難點。 匯報結(jié)果。） 說說實驗結(jié)果。 動手做實驗，并記錄。 教學(xué)流程： 導(dǎo)入 →預(yù)測三瓶水的多少→比較三瓶水的多少→多多少的測量→總結(jié)延伸 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計： 二、預(yù)測三瓶水的多少： 預(yù)測一下，三瓶水中哪一瓶多，哪一瓶少？為什么？ 自由預(yù)測，抽說。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、推測能力和實驗操作能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會用一種方法比較不同容器中水的多少。 用量筒測量水的多少。 板書設(shè)計： 各種各樣的液體 會流動的、堆不起來的物體叫液體。 匯報實驗結(jié)果。 教學(xué)流程： 導(dǎo)入 →沙、水、油的比較→常見的液體→總結(jié) 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計 一、導(dǎo)入： 老師分別把水、沙子、醬油、果汁、食鹽、面粉、白糖倒入杯中。 識別常見的液體，用正確的方法來觀察、認(rèn)識物體。學(xué)生在辨別液體中，習(xí)慣嘗、聞、看。 通過識別常見的液體，讓學(xué)生用正確的方法來觀察、認(rèn)識物體。 5. 從活動中體會到：水是沒有固定的形狀，并且可以流動的 板 書 設(shè) 計 顏色 水是沒有 氣味 沒有固定形狀、會流動的液體。 導(dǎo)學(xué)方法 觀察法 教 學(xué) 流 程 1. 復(fù)習(xí)舊知、引入新課 2. 水的形狀的觀察 3. 水的流動性的觀察 4. 水平面的觀察 5. 交流觀察結(jié)果 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計 水平面的觀察 1. 觀察同一瓶里的水的水面（投影片） 2. 觀察不同容器中水的水面，發(fā)現(xiàn)水平面 3. 當(dāng)一杯水、一盆水發(fā)生傾斜的時候，觀察水平面的變化。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 通過活動用各種方法觀察水的形狀。 學(xué)生已有的 知識、經(jīng)驗 1. 知道水是沒有顏色、沒 有味道、沒有氣味。 板書設(shè)計 水 課程資源 一杯水、一杯牛奶、一杯有色飲料、一張投影片、一個礦泉水瓶、一根筷子、玻璃片若干 練習(xí)與延伸設(shè)計 調(diào)查附近的水資源的情況或者收集有關(guān)水的知識 舌： 耳： 眼： 鼻： 手： 其它： 水是什么形狀 學(xué)材分析 玻璃、木塊和許多物體都有形狀。 導(dǎo)學(xué)方法 觀察法、比較法 教學(xué)流程 2 討論觀察的順序 ，并要求學(xué)生隨時記錄觀察結(jié)果 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計 用比較的方法觀察水（一杯水、一杯牛奶、一杯有色飲料） ，進(jìn)行顏色的比較 ，進(jìn)行嗅覺和味覺的比較 ，感覺兩種液體的差異，進(jìn)行液體粘稠度的比較。 2. 能通過水與其他物質(zhì)做比較，更深層次地認(rèn)識水。 學(xué)生已有的 知識、經(jīng)驗 1. 對自己感官的初步了解， 2. 以前對水的粗淺認(rèn)識。 運用感官把剛才摸過的東西進(jìn)行分類，并加以說明。 用眼睛看自己摸過的東西，與沒看時比較異同。 導(dǎo)學(xué)方法 談話法、討論法、觀察法 教 學(xué) 流 程 游戲?qū)?→ 綜合運用感官（摸東西）→ 單、雙眼比較觀察→ 小結(jié) 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動 (自主、合作、探究 )設(shè)計 學(xué)生閉上眼睛，把手伸到臉盆里摸東西。 演示拓印指紋方法（學(xué)生和老師都可以） 選擇最好的方法再次取指紋 板 書 設(shè) 計 研究記錄表 研究什么問題 怎么做好 發(fā)現(xiàn)什么 課 程 資 源 透明膠帶、白紙、涂鉛的紙、放大鏡、印泥、橡皮泥、水彩紙、鉛筆 練 習(xí) 與 延 伸 設(shè) 計 利用指紋特點可解決哪些問題？ 用課堂上學(xué)習(xí)到的方法研究自己想研究的新問題，交流發(fā)現(xiàn)。（要求：用了哪幾種方法？哪種方法取下的指紋最清楚？ 學(xué)生分組匯報方法及效果。 學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗 已學(xué)會觀察手每個人指紋的獨特性，學(xué)會一些觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和動手能力。 組織交流 觀察生活中的有哪些器具利用手指關(guān)節(jié)處的 褶皺 結(jié)構(gòu) 課題 奇妙的指紋 學(xué)材分析 重點：認(rèn)識每個人的指紋具有獨特性。 體驗關(guān)節(jié)的作用，用膠帶或者小木片固定關(guān)節(jié)、體驗活動 體驗大拇指的作用：將大拇指與食指捆在一起，體驗使用工具的靈活性。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過觀察、體驗活動，了解手有感覺的功能，手的靈巧及構(gòu)造。通過實踐了解手在運動、感覺等方面的功能。 尋找公安部門抓通緝犯罪嫌疑人的相關(guān)資料，增加 觀察人的方法。 上交卡片，組織活動。 小組開展游戲。 導(dǎo)學(xué)方法 游戲活動法 教 學(xué) 流 程 講故事激發(fā)活動興趣 ? 觀察描寫自己的特征 ? 游戲“猜猜我是誰” 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動 (自主、合作、探究 )設(shè)計 觀察描寫的特征由同組同學(xué)討論三個問題： 要讓大家容易猜到是誰，最主要的問題是什么？ 身體的哪些方面最能體現(xiàn)自己的特征？ 怎樣觀察自己？ 學(xué)生觀察自己，三人一組進(jìn)行相互觀察。能用多種形成記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果；初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。 難點：學(xué)會抓特點進(jìn)行描述。 導(dǎo)學(xué)方法 談話法、討論法、觀察法 教 學(xué) 流 程 談話導(dǎo)入 → 學(xué)習(xí)新課→ 延伸拓展→ 小結(jié) 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動 (自主、合作、探究 )設(shè)計 1游戲：猜猜他是誰 2相互說說自己的變化 3測量并記錄自己的生長及變化 4討論如何設(shè)計表格 板 書 設(shè) 計 我們在生長 身高 頭圍 胸圍 手長 足長 體重 課 程 資 源 皮尺，直尺，體重稱，不同年齡段的照片，各種舊鞋 健康記錄表 練 習(xí) 與 延 伸 設(shè) 計 相互測量身高，記錄 尋找以前的舊衣服，鞋襪，比較自己的生長發(fā)育情況。 學(xué)會測量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。 3．對自己從小到大的生長變化有一定的了解。 學(xué)生已有的 知識、經(jīng)驗 有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲望。 4．會使用簡單的工具進(jìn)行測量。 2 知道身體各部分得名稱，具有初步的觀察能力。 讓學(xué)生通過看，聽，摸測量等手段對自 己的身體結(jié)構(gòu)外形，結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。 4．會使用簡單的工具進(jìn)行測量。 2 知道身體各部分得名稱，具有初步的觀察能力。 讓學(xué)生通過看，聽，摸測量等手段對自己的身體結(jié)構(gòu)外形，結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。 教師建議：動物單元雖然告一段落，但是我們對動物的觀察研究活動還將繼續(xù)下去。 學(xué)生展示自己已經(jīng)完成的觀察記錄和觀察研究小論文（貼在墻上供學(xué)生自由欣賞）。 學(xué)生以小組為 單位討論自己在觀察過程中遇到的已經(jīng)解決的和還沒有解決的問題，以及自己解決問題的方法。 教師揭示課題：“我的觀察研究”報告會 二、 報告會 學(xué)生以小組為單位討論自己小組準(zhǔn)備匯報的內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛小動物的思想感情。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生掌握對周圍小動物作觀察描述的基本方法和要求。 學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了一些小動物的觀察和記錄。其中學(xué)生有選擇地對研究結(jié)果的匯報是這一節(jié)課的重點。 學(xué)生對自己的參與情況進(jìn)行評價。 學(xué)生匯報實驗結(jié)果并進(jìn)一步猜測螞蟻到處亂爬的原因。 教師組織學(xué)生討論：我們觀察到的螞蟻和蝗蟲、蝸牛相比較有什么異同？ 學(xué)生以文字或圖形的形式進(jìn)行說明。 學(xué)生以自己最喜歡的方式進(jìn)行觀察。 導(dǎo)學(xué)方法 小組學(xué)習(xí)法 探究法 觀察法 比較法 教學(xué)流程 一、激趣導(dǎo)題 二、組織探究 三、歸納小結(jié) 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計 一 、激趣導(dǎo)題 教師出示謎語 學(xué)生猜測謎底 導(dǎo)入新課 二、組織探究 學(xué)生拿出課前抓來的螞蟻準(zhǔn)備進(jìn)行觀察。 培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。 學(xué)生在實際生活中已經(jīng)接觸過螞蟻，對螞蟻比較熟悉。其中“解決觀察螞 蟻 過程中碰到的問題”和“比較螞蟻、蝸牛、蝗蟲的身體特點”是本課教學(xué)的重點。 培養(yǎng)實事求是的 科學(xué)態(tài)度 。 驗 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過比較觀察，了解蝸牛、蝗蟲的一些特征。第三部分動物大小的觀察和描述，學(xué)生通過交流合作，進(jìn)行比較概括，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。 第一組發(fā)現(xiàn) 第二組發(fā)現(xiàn) 第三組發(fā)現(xiàn) 第四組發(fā)現(xiàn) 第五組發(fā)現(xiàn) 第六組發(fā)現(xiàn) 第七組發(fā)現(xiàn) 第八組發(fā)現(xiàn) 第九組發(fā)現(xiàn) 第十組發(fā)現(xiàn) 課題：蝸牛和蝗蟲 學(xué)材分析 本課是動物單元第四課時，分三部分。 描述自己觀察中的發(fā)現(xiàn)。 （四）、匯報交流： 主要交流問題有： 我們剛才觀察到蝸牛是用什么爬的？ 在觀察蝸牛的運動中我還有什么發(fā)現(xiàn)？ （五）、深入探究： 啟發(fā)：剛才，我們觀察蝸牛都是放在玻璃片上，那么還能不能在別的地方爬呢？ 學(xué)生觀察蝸牛在樹枝上和毛線上的爬行動作，也可以用自己喜歡的東西讓它爬，觀察它們的動作，用悅耳的音樂來控制時間。關(guān)于這個爬字你想研究些什么東西？ 學(xué)生自由討論，提出普遍想知道的問題（用什么爬？怎么爬？） （二）、制訂方案： 思考：要想解決前面的問題，該怎么辦？我準(zhǔn)備怎樣利用手頭的材料進(jìn)行觀察？ 小組合作，制訂比較完整的方案。 ☆ 教學(xué)難點：比賽設(shè)計和比賽規(guī)則的合理性和公平性。 懂得蝸牛是一個有生命的個體，愛護(hù)小動物。 會用各種工具來對蝸牛的運動進(jìn)行觀察，并有自己的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗 蝸牛在我們的生活中隨處可見，有的學(xué)生在平時就已經(jīng)玩過蝸牛，對蝸牛并不 感到陌生，但僅僅停留在玩，沒有深入下去。 觀察蝸牛的運動，看看能發(fā)現(xiàn)什么。 準(zhǔn)備幾個開拓新的觀察內(nèi)容