【正文】 建設方案 四川水利 職業(yè)技術學院 二 0 一 0 年十月 全國 水利高等職業(yè)教育示范專業(yè)申 報 2 四川 水利 職業(yè) 技術學院 水電站 電力 設備專業(yè)建設方案 承擔系部： 機電工程 系 項目組組長： 楊星躍 項目組副組長： 周宏偉 項目組成員： 劉建明 于建華 楊星躍 周宏偉 蔣云怒 袁興惠 周志敏 鄭 國 楊澤江 鄭 靜 劉一均 羅余慶 鄭又博 韋志平 羅茂強 宋 杰 許一衛(wèi) 張 力 陳 靜 目 錄 一、項目概述 ............................................................................................... 3 摘要 .....................................................................................................3 建設背景及意義 ..................................................................................4 3 建設基礎 .............................................................................................5 存在的問題 .........................................................................................6 二、指導思想與建設目標 .......................................................................... 7 指導思想 .............................................................................................7 總體目標 .............................................................................................7 具體目標 .............................................................................................8 三、建設內容 ............................................................................................... 9 人才培養(yǎng)模式 ......................................................................................9 課程體系建設和教學內容改革 ......................................................... 11 專業(yè)教學團隊建設 ............................................................................18 實驗實訓條件建設 ............................................................................19 頂崗實習運行管理機制建設 .............................................................19 產(chǎn)學研結合建設 ................................................................................20 四、建設進度、預期效果及經(jīng)費 預算 ................................................... 22 建設進度及經(jīng)費預算 ........................................................................22 建設進度及預期效果 ........................................................................22 五、保障措施 ............................................................................................. 27 六、預期效益 ............................................................................................. 27 一、項目概述 摘要 能源行業(yè)是社會各行各業(yè)的基礎產(chǎn)業(yè)，國家要進步，社會要發(fā)展，國民經(jīng)濟 4 要提升，能源必須先行。目前，中國不但是世界水電裝機第一大國，也是世界上在建規(guī)模最大、發(fā)展速度最快的國家，已逐步成為世界水電創(chuàng)新的中心。因為，“ 大型水電項目建設周期少則五年，多則需要七八年，如果投資慢了，必將對低碳目標的完成產(chǎn)生重大影響。其中 “ 十二五 ” 能源規(guī)劃，又分解為電力、煤炭、核電等分項規(guī)劃。特別是西南部的云南、四川、西藏、貴州和重慶等 5 省區(qū)市的水電技術可開發(fā)裝機容量約為 億 kW，占全國的 67%；其經(jīng)濟可開發(fā)容量約為 億 kW，占全國的 59%。截至 20xx 年底，有 5 座水電站已建成投產(chǎn)，總裝機容量為 722萬 kW，僅占上述干流梯級水電站總裝機容量的 %。作為水電建設人才培養(yǎng)的專門學校，責無旁貸地有責任做好水電專業(yè)人才培養(yǎng)工作，完善專業(yè)建設，為水電建設的發(fā)展、管理人才的培養(yǎng)做好充分的準備 。培養(yǎng) 水電站電力設備 技術應用領域生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線，具有良好的職業(yè)道德的高級技術應用性人才。 加大課程體系和教學內容改革力度，形成適合產(chǎn)學結合的包含精品課程和優(yōu)質核心課程在內的突出職業(yè)性的課程體系；實現(xiàn)優(yōu)質教學資源的上網(wǎng)共享 ，在區(qū)域及 8 行業(yè)相關專業(yè)建設中起帶動和示范作用。 按照崗位的職業(yè)技能標準，聘請現(xiàn)場工程技術人員參與對學生的考核和評價，使理論與實踐相融合，職業(yè)道德教育與專業(yè)教育相滲透，學歷證書與職業(yè)資格證書相融通。 9 實習實訓條件建設圍繞水電站具體要求進行，利用兩年時間，建成具有專項技術實訓能力、模擬仿真功能和校內綜合實訓能力的實訓場（中心）。 “水電站電力設備”專業(yè)主要培養(yǎng)能 從事 中、小型水電廠水輪發(fā)電機組、電氣及附屬設備的運行、安裝、調試、維護、管理及局部設計 等工作 ，面向生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線，具有良好的職業(yè)道德的高級技術應用性人才。積極推進校企合作、工學結合、理論與實踐結合。按照“面向應用，就業(yè)導向，任務驅動，模塊結構，彈性選擇”的思想設計，理論指導中實踐、實踐中完善理論，完成“就業(yè)導向”的學習過程，其學習運行過程如圖所示。并對課程教學大綱、實習教學大綱、實踐教學指導書等教學文件也進行了修訂和完善，及時更新教學內容，反映新技術、新工藝和新設備的應用情況。然后，根據(jù) 水電站電力設備 專業(yè)職業(yè)行動領域設計專業(yè)學習領域。 課程體系包含基本素質模塊、職業(yè)技術模塊、職業(yè)技能模塊、職業(yè)方向模塊、職業(yè)考證模塊、任意選修模塊、實踐教學模塊七大模塊 。課程體系與職業(yè)資格證書對接，學生在學完對應課程后可以獲得相 應技能 的等級證書（ CAD 高級應用工程師證 、 測量證 等）；在學完后續(xù)課程后可以獲得相關崗位的職業(yè)資格證書 每年我們都要對我院的畢業(yè)生及面向社會開展“電氣運行工”、“普通電工”的職業(yè)資格認證技術培訓和鑒定，所開展鑒定的工種包括：電氣值班員、水輪發(fā)電機組值班員、水輪發(fā)電機組檢修工、電氣檢修工、輸電線路工、電能計量工、普通電工等，職業(yè)技術等級包括初級工、中級工、高級工、技師，充分 體現(xiàn)從新手到專家的培養(yǎng)路徑。為了更好地體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點， 培養(yǎng)出受社會歡迎的人才，我們從培養(yǎng)目標入手，分析專業(yè)主要的面向崗位及職業(yè)技術關鍵能力，并以中小型水電站崗位為載體，改革專業(yè)課程體系建設的體制與機制，校企合作共同制定課程體系，確定課程內容和課程標準等，對 課程體系和教學內容 進行了全面 改革。 圍繞社會對專業(yè)人才的要求設置課程體系，理論教學以“必需和夠用”為度； 14 加大實踐教學的比例，注重基本操作技能、專業(yè)應用能力和綜合素質的培養(yǎng)；注重學生專業(yè)強項的培養(yǎng)，形成較強的就業(yè)競爭力。組成一個以各課程實驗教學為先導、各類實習教學活動為主體、課程設計為輔助、畢業(yè)設計為重點、課外科技活動為補充、技能鑒定為專項目標的完整的實踐教學結構體系。依照社會需求和技術進步的要求，需要不斷地開設新課程、引入新技術的教學內容，而高職教育總的教學時間是有限的，在增加新技術內容的同時，必須對某些傳統(tǒng)內容進行壓縮。例如，電子技術課程中，壓縮分立元件電子線路中復雜、多余的內容；電工基礎課程中，壓縮過深、過難與高職人才培養(yǎng)規(guī)格不相符的復雜網(wǎng)絡分析。 此外，我們采取將一部分理論教學的內容轉移到實踐教學中去，結合實物講，結合實踐講，既省時間，效果又好。正因為采取了這些措施，才騰出了時間，使加強實踐教學、加強新技術應用能力的培養(yǎng)得以實現(xiàn)。以培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識為目標，改進和加強實驗教學 。學生的積極性很高，教學效果也比較令人滿意。 電機檢修實訓 ： 電動機繞組設計、繞組繞制、檢修后的驗收 ， 實訓方式：學生自行設計電路，教師輔導，分組進行安裝，通電驗收，學生提交實訓報告。 16 交直流耐壓試驗 。 (6)把素質教育貫