20xx暑期班主任培訓心得-wenkub
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 當媽。雖然我已經(jīng)擔任了近十年的班主任工作,然而隨著經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況、新特點，我在平時的工作中依然面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。看到了自己的不足，也明確了自己今后工作的重點，接下來就要靠自己腳踏實地的一步一步朝著“受歡迎的老師”前進，相信自己，加油！第二篇：暑期班主任培訓心得暑期班主任培訓心得范文暑期的班主任遠程培訓,讓我收獲頗多，受益匪淺。首先班主任老師要明確自己的“身份”，要給自己定好位，要明確自己的職責任務、工作范疇、教育理念等；其次就是要“會工作”，我們的老師每天都在給學生上課、下課、批改作業(yè)，每天都在工作，但是即便這樣，并不代表你會工作，在這個問題上，周教授進行了特別詳細的講解，詳細到作為班主任你的各項計劃應該怎樣寫、你的學生怎樣更健康成長、課下活動應該怎樣去做等，讓年輕的自己學到了實實在在應用的東西；最后一點就是要做一個受歡迎的班主任，不只是受到學生、家長的歡迎，還包括和你打交道的你身邊的每一個交際圈的人，做到這樣，才算是做到了受歡迎的老師，但是，要想做到這樣并非容易的事情，周教授在此處講到了“決定孩子命運的12個習慣”，以及怎樣更好地與身邊的人搞好人際關系，不僅對自己的工作有幫助，更是讓自己學會了做人的另一重要方面。第一篇：2012暑期班主任培訓心得班主任培訓有感7月25日上午，“巨鹿縣2012年暑期班主任培訓”活動在巨鹿五中順利召開，此次培訓活動縣領導專門請到了邢臺學院的周廣臣教授，由周教授為全縣的班主任老師做了題為《做一個優(yōu)秀的班主任——明定位，會工作，受歡迎》的培訓，贏得了老師們陣陣的掌聲和不住的稱贊。這其中讓自己感受最深的還是周教授給列舉出的諸多關于常規(guī)教育的具體操作步驟，著實讓自己看到了自己跟別人差在哪兒了。培訓的許多內(nèi)容，我們在工作中都經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，這不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我許多處理班級事務的啟示。為了能以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步,所以我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!建立良好的師生關系在培訓交流平臺上,我看到老師們的留言“班主任工作的根本目的就是讓學生學會做人，最關鍵的行為語言就是“愛”。農(nóng)村的學生大部分是留守兒童，你的做法我也有同感?！薄袄蠋?，你要是喜歡，以后天天給你換更漂亮的。對這樣的學生，我就特別的偏愛他們，平時格外注意，了解他們的情況。第三篇：暑期班主任培訓心得讓學生沐浴在愛的春風里——小學班主任培訓心得七月是一個耕耘的季節(jié)，也是一個收獲的季節(jié)。對于我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，下面結合自己的工作實際談談參加本次教師培訓的一點體會。通過此次培訓，我認識到班主任既是任課教師，又是班級的管理者，不僅要具有精深的專業(yè)知識，還要掌握廣博的其他學科的知識，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好，既要在思想、學習、行為上嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心，嚴慈相濟，只有這樣，才能讓學生沐浴著愛的春風茁壯成長。提高自身素質(zhì)還要善于提煉總結。我覺得要開展班主任工作，不但要加強與學生家長的溝通、交流，有效地開展家訪工作，用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾，還要針對農(nóng)村學生的特點，采用講究正確的教育方法。尊重學生的人格，善待錯誤。規(guī)范自己的言行，細節(jié)入手。成績優(yōu)秀的學生犯錯時，應該在適當?shù)膱龊希扇∵m當?shù)男问浇逃龑?，讓他們接受挫折教育，認識到自己的不足。雖然我們是農(nóng)村小學，沒有城市優(yōu)越的教學條件和基礎設施，不能開展一些形式各異的班級文化活動、社會實踐活動，可是我們?nèi)匀豢梢岳矛F(xiàn)有的教育資源，想法設法開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)學生的主人翁意識，集合集體的力量，用其所長、補其所短，共同打造具有獨特魅力的班級。在今后的工作中，我要大膽探索，不斷地提高自己的知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗，不斷總結反思，在班主任這塊教育的沃土上辛勤耕耘，用自己的愛心、責任心、細心、耐心、熱心澆灌孩子的心靈，讓孩子們沐浴著愛的春風健康成長。時間不長，但受益不少。分析了當代家庭教育的“六大陷阱”：分數(shù)比品德、健康和能力都重要；圓夢的結果使父母成為孩子的“第一殺手”；校外輔導是父母決戰(zhàn)孩子的“第二戰(zhàn)場”；在“開發(fā)智力”的背景下，父母提前掠奪孩子的智力資源；父母與孩子的關系成為了“孩奴”與“分奴”的關系；激烈的就業(yè)競爭，由大學后遷移到中小學甚至幼兒園階段。這次學習我們還聽了上派初級中學的一位老班主任——吳昌勇老師的報告。可見吳老師平時的工作做得是如何細致了。她報告的內(nèi)容是“今天，我該怎么當班主任”。吳老師很注重班級文化建設，在班級設立圖書角，提倡學生“每日一誦”，和學生一起讀書，向學生推薦好的書籍，用書籍獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，重視養(yǎng)成教育。
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