重慶理工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱(實(shí)習(xí)設(shè)計(jì))03畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱(電子信息工程)ok-wenkub
2024-11-01 00 本頁面
【正文】 應(yīng)能力。指導(dǎo)教師、評閱教師、::。不遵守紀(jì)律者不能參加畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。堅(jiān)持“一人一題”原則。學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性和刻苦鉆研精神，既要勇于創(chuàng)新，又要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)禁抄襲他人的成果。完成畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生獲得畢業(yè)證書及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)。成績評定采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五級分制。因特殊原因必須請假者，按照重慶理工大學(xué)相關(guān)規(guī)定辦理。畢業(yè)設(shè)計(jì)既可以“一人一題”，也可以多名學(xué)生采取分工負(fù)責(zé)的辦法，共同完成一個(gè)大課題。完成這類課題需要有較好的理論基礎(chǔ)和外語水平，以及較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力。軟件設(shè)計(jì)課題是利用成熟的技術(shù)和產(chǎn)品，完成工程技術(shù)要求的設(shè)計(jì)。完成畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生獲得畢業(yè)證書及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)。二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容工程型工程型畢業(yè)設(shè)計(jì)，分為硬件設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)兩種類型。該類課題的設(shè)計(jì)是根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書中的要求，對現(xiàn)場、有關(guān)的產(chǎn)品設(shè)備及儀表等進(jìn)行調(diào)研之后，通過計(jì)算，落實(shí)到設(shè)備的選型配套、施工圖紙的繪制及對施工要求、投資的說明上，最后寫出設(shè)計(jì)報(bào)告。理論型從事理論方面的課題時(shí)，一般先根據(jù)具體條件建立一個(gè)數(shù)學(xué)模型，推導(dǎo)出相應(yīng)的表達(dá)式，利用計(jì)算機(jī)計(jì)算出結(jié)果并畫出各種曲線，然后對結(jié)果和曲線加以分析，再提出結(jié)論性意見。根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要求，畢業(yè)設(shè)計(jì)既可以在校內(nèi)完成，也可以在校外的企業(yè)、公司、研究所等完成。不遵守紀(jì)律者不能參加畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。指導(dǎo)教師、評閱教師、::。二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要由畢業(yè)設(shè)計(jì)課題決定。畢業(yè)設(shè)計(jì)所涉及的有關(guān)內(nèi)容、數(shù)據(jù)必須真實(shí)、可信。由幾名學(xué)生共同承擔(dān)的課題，應(yīng)在題目上、任務(wù)上加以區(qū)別，必須明確獨(dú)立完成的任務(wù)，其比例不低于60%。四、畢業(yè)設(shè)計(jì)成績的評定參照《重慶理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作管理規(guī)定》評定畢業(yè)設(shè)計(jì)成績。第三篇：重慶理工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱(實(shí)習(xí)設(shè)計(jì))03 畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱(網(wǎng)絡(luò)工程)ok畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱（網(wǎng)絡(luò)工程）開課單位：計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院 開課學(xué)期：第4學(xué)年春季學(xué)期 學(xué) 分：12學(xué)分 學(xué) 時(shí)：192學(xué)時(shí)（12周）適用專業(yè)：網(wǎng)絡(luò)工程（0309）一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的與意義畢業(yè)設(shè)計(jì)是完成教學(xué)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)網(wǎng)絡(luò)理論知識和技術(shù)，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法和原則，培養(yǎng)和提高學(xué)生對理論和實(shí)踐問題的研究能力。參考文獻(xiàn)不少于10篇，并翻譯一定的外文資料。問題的定義本階段，對所選課題進(jìn)行需求定義，將問題進(jìn)行類別劃分?？尚行匝芯勘倦A段應(yīng)對問題的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、社會條件等方面的可行性進(jìn)行論證。制定項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，明確項(xiàng)目小組人員以及項(xiàng)目的實(shí)施內(nèi)容，分解工作任務(wù)，計(jì)劃工作進(jìn)度，明確實(shí)施的技術(shù)方向以及需要解決的關(guān)鍵問題。系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)生在本階段對系統(tǒng)進(jìn)行概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)，包括明確系統(tǒng)的基本處理流程、組織結(jié)構(gòu)、模塊劃分、功能分配、接口設(shè)計(jì)、主要模塊的設(shè)計(jì)說明(包括描述、功能、性能、輸入輸出項(xiàng)、算法設(shè)計(jì)、處理流程、存儲安排、限制條件、測試計(jì)劃、以及還未解決的問題)、運(yùn)行設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和出錯(cuò)處理設(shè)計(jì)等內(nèi)容。編制系統(tǒng)使用說明書。由指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯小組教師分別給出評語和評分，最后給出總成績。完
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