20xx學(xué)年第二學(xué)期期末考試初一語文質(zhì)量分析-wenkub
2024-10-29 14 本頁面
【正文】 人，沒有不及格，比期中考試略微進(jìn)步一點(diǎn)。作文要有指導(dǎo)，有多種形式的練筆，要及時(shí)批改及時(shí)講評(píng)反饋。引導(dǎo)學(xué)生立足教材，充分利用好教材資源，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，包括漢字書寫、字詞積累運(yùn)用、文體知識(shí)、古詩文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言表達(dá)（口頭語、書面語）基本功的訓(xùn)練，使他們能準(zhǔn)確、順暢、有創(chuàng)意地表情達(dá)意。三、今后的整改措施和打算培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。此次作文選材比較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話可說，有內(nèi)容可寫。學(xué)生綜合閱讀篩選信息能力較好，但是分析概括能力較差。二、基本情況分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)來說還是比較好的。第一篇：2011學(xué)年第二學(xué)期期末考試初一語文質(zhì)量分析2011學(xué)年第二學(xué)期期末考試初一語文質(zhì)量分析一、試卷卷本分析本次考試為全縣統(tǒng)考，試卷由是教研室提供。但相當(dāng)多的學(xué)生卷面涂抹，字跡潦草，沒有良好的書寫習(xí)慣；讀題不認(rèn)真，思考不深入，丟題落題；答題找不準(zhǔn)切入點(diǎn)，沒有掌握答題技巧等等。學(xué)生缺乏對(duì)文本準(zhǔn)確理解，準(zhǔn)確表達(dá)的能力。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴(yán)重，無新穎感。豐富常規(guī)教學(xué)手段，因地制宜，因人而異，讓學(xué)生去體味、欣賞。閱讀和寫作本來就是語文教學(xué)難以突破的瓶頸和頑石。以課堂為主陣地，抓好課堂教學(xué)，向45分鐘要效率向45分鐘要質(zhì)量。一、本次試卷的基本特點(diǎn)和命題思想：全面合理的衡量學(xué)生初一學(xué)的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。緊緊圍繞“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”進(jìn)行命題，以平平實(shí)實(shí)的方式考察基礎(chǔ)知識(shí)，以延伸拓展方式考察基本技能，并且讓學(xué)生在答卷中更多地體現(xiàn)思維分析的過程。比如試卷精心設(shè)計(jì)的卷首語、仿寫題、閱讀文章的選擇以及試題的設(shè)計(jì)、作文題目都在充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。主要原因在于初一學(xué)生剛剛接觸文言文的學(xué)習(xí)，還沒有掌握文言文的正確學(xué)習(xí)方法，沒有養(yǎng)成良好的語感。作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。事件、人物往往是平面的而不是立體的。閱讀和寫作本來就是語文教學(xué)難以突破的瓶頸和頑石。作文要有指導(dǎo)，有多種形式的練筆，要及時(shí)批改及時(shí)講評(píng)反饋。語文學(xué)科是長線學(xué)科，語文學(xué)習(xí)明顯見成效需要較長的周期；語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)積累的過程，也是一個(gè)習(xí)得的過程。一、學(xué)生成績反饋本次參考學(xué)生共163名，除缺考學(xué)生外，其中最高分為81分，最低分為12分。二、試卷分析本套試卷重點(diǎn)難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識(shí)考查全面，難易程度適當(dāng)，著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，適合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，有利于學(xué)生讀寫、理解等語文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。第7題中名著導(dǎo)讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)名著的了解及學(xué)習(xí)擴(kuò)展能力，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)名篇名句的學(xué)習(xí)興趣。11題考查結(jié)合文意語境對(duì)詞語的掌握，12題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的認(rèn)識(shí)，13題考查學(xué)生對(duì)記敘文的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，14題考查學(xué)生對(duì)文章中重點(diǎn)語句的理解，15題衍生拓展寫頒獎(jiǎng)詞，限定“母親”這個(gè)群體，有較明確的針對(duì)性。（四）作文本次的作文為半命題作文，這樣的作文
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