6和7的加減法教案-wenkub
2024-10-29 14 本頁面
【正文】 小花，去掉左邊的4朵，右邊還剩幾朵？可以怎樣列式? 比較：62=4 64=2的相同點和不同點?！耙粓D四式”。（6）引導(dǎo)學(xué)生比較61和65的異同。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩道算式有什么相同，不同點在哪里？師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：相加的兩個數(shù)相同，相加的得數(shù)相同；兩個相加的數(shù)在算式中的位置不相同。師擺，讓學(xué)生說出（左邊有5個圓，右邊有1個圓，一共有幾個圓？）師問，你會寫一道加法算式并計算嗎？板書：5+1=6。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友，你還記得6和7的組成嗎？看誰的記性最好。3．利用“一圖四式”的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。第一篇：6和7的加減法教案6和7的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書p42頁的內(nèi)容及做一做練習(xí)九第10題。教學(xué)重點：掌握得數(shù)是7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地口算。（如何計算5+1）（引出:數(shù)數(shù)法、接數(shù)法、數(shù)的組成法）接著問，是否可以說右邊有1個圓，左邊有5個圓，讓學(xué)生說出條件與問題及一道加法算式。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察：一幅圖可以寫兩道加法算式。（7）探究：一幅圖是否可以寫兩道加法兩道減法算式。（1）課件展示擺花的情境圖，學(xué)生觀察，并說出兩道加法和兩道減法算式。（2）再次明確，一幅圖可以寫兩道加法和兩道減法算式。四、鞏固練習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們學(xué)得開心嗎？接下來老師來考考小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？，學(xué)生說出道加法和2道減法算式。先把四張算式卡片發(fā)給學(xué)生，再發(fā)四張得數(shù)卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們互相找朋友。課本要求學(xué)生掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。教學(xué)方法本節(jié)課使用合作探究的學(xué)習(xí)方法，在教師的指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過合作探究的方式，發(fā)現(xiàn)、分析問題并解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的責(zé)任意識和目標(biāo)意識。2＋1＝3－1＝4＋l＝5－2＝l＋2＝3－2＝1＋4＝5－3＝計算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。（1）老師今天帶來了一些智慧星，準(zhǔn)備獎勵給表現(xiàn)特別好的小朋友，請小朋友們一起數(shù)一數(shù)左邊有幾顆？右邊有幾顆？老師和學(xué)生一起數(shù)數(shù)，并叫學(xué)生寫算式。學(xué)生2：我按照從右到左的順序看先看到的是右邊的1顆智慧星，后看到的是左邊的5顆智慧星，所以寫出來的算式是“l(fā)＋5”。教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同？學(xué)生：在這兩個算式中，相加的兩個數(shù)相同，相加的得數(shù)相同；兩個數(shù)在算式中的位置不相同。讓學(xué)生根據(jù)課件寫出減法算式7－1＝；并寫出得數(shù)。（l）學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。教師：我們可以通過擺學(xué)具算減法。①學(xué)生擺小棒算5＋2和2＋5，并在算式后面的方框里填得數(shù)。教師：根據(jù)5＋2＝7和7－2＝5，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生分組討論后交流：7－2＝5和5＋2＝7兩個算式有聯(lián)系，如果不擺小棒，想5＋2＝7可以算出7－2＝5。如果有的學(xué)生計算有困難，讓他們邊擺邊算。這節(jié)課以獎勵小朋友智慧星提高學(xué)生興趣為情境引入新課：學(xué)習(xí)6和7的加減法,教學(xué)時讓學(xué)生充分動手操作，在擺一擺，寫一寫，說一說的環(huán)節(jié)中展開學(xué)習(xí)活動。利用課件教學(xué)本節(jié)課內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生能夠由具體的實物到看直觀圖列式，由易到難，由具體到抽象，遵守了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。但對減法的理解，還有個別學(xué)生分不清總體和部分的關(guān)系，原因是在教學(xué)時間分配上，理解減法的時間較少，對減法部分還應(yīng)該讓學(xué)生充分的說說一圖兩式的列式根據(jù)，對加法意義的理解時間應(yīng)該相應(yīng)減少。教學(xué)重、難點：探究7的加法計算方法，體會計算方法的多樣化以及課堂反應(yīng)能力。左邊貼了幾朵？4朵 右邊貼了幾朵？3朵總共貼了幾朵？列算式4+3=7（左+右=總）板書 你們剛剛用小棒是不是也擺過這種情況？ 板書 4+3=73+4=7 在書上把空白方框填上。出數(shù)的時候，出幾就用手比出來，我還是出數(shù)了。：充分利用情境圖，教學(xué)7的加減法，通過動手操作、觀察等
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