6和7的加減法教案(存儲版)
【正文】 －1和7－6的得數，引導學生2人一組說說自己計算的方法，學生回答后，再在黑板上板書：7－1＝7－6＝1（10）學生齊讀算式兩遍。（3）學習“擺一擺”第二組例題。四、課堂鞏固練習完成第46頁“做一做”的練習。，我首先復習5以內的加減法，再復習7組成，利用師生對口令方式把學生很快引入課堂學習中來。但是在教學中有些學生還是不能夠從不同的角度去看，原因是教師在引導學生看圖的過程中，敘述問題語速有點快，有的學生沒聽清。7的組成（7可以分成幾和幾）例1，現在我們看著書第31頁第一幅圖，這些小朋友在做什么？（老鷹抓小雞）原來有幾個小朋友在玩？4個，他們玩得很高興 這時又來了幾個小朋友？2個，他們2個也想加入 現在一共有多少個小朋友？6個怎么得出來的，列算式給我4+2=6（原來在玩的4個小朋友加上后來又來的2個等于現在的6個）例2，現在看老師手里拿的是什么？三角形看老師把三角形貼在黑板上我左邊貼了幾個？5個右邊貼了幾個？2個總共貼了幾個？列算式5+2= 7個板書：5+2=2+5=7現在拿出7根小棒來代替老師黑板上的三角形，擺一擺，左邊該擺幾根？5根右邊該擺幾根？2根總共有幾根？7根（左+右=總）現在把你們書上的空白方框填好。下課。2．用數的分與合填空。（2）學生進行交流，說一說同一幅圖為什么能寫出加法和減法算式？學生交流之后進行匯報。②教師任意指出一道算式讓學生說出是怎樣計算的怎么想的。教師出示一句口訣學生列出相應的算式。過程與方法掌握得數是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。二、講授新課。(3)先讓學生計算5+1和1+5的得數，然后說一說自己計算的方法。a學生擺小棒算72和75，并在方框里填得數。三、鞏固練習“做一做”的練習。問：哪兩張卡片上的點子數相加得6？哪兩張卡片上的點子數相加得7？，完成后評價時特別注意學生對等號的處理。(2)學生練習寫算式。讓學生交流自己擺的過程和結果，著重說一說四道題的得數是怎么來的。(2)學生匯報、交流自己所寫的加法算式。教學過程一、。不論是用加法還是減法計算，都用到了整體部分的關系。（2）根據組成列算式。（1）完成教材P42“擺一擺，填一填”的第2題。①觀察左圖，發(fā)現兩個學生面對面坐著觀察同一幅圖，寫出了兩道不同的加法算式（5+1=6，1+5=6）。三、教學過程（一）激活經驗，復習鋪墊1．打手勢背誦7的分與合。出數的時候，出幾就用手比出來，我還是出數了。教學重、難點：探究7的加法計算方法，體會計算方法的多樣化以及課堂反應能力。使學生能夠由具體的實物到看直觀圖列式，由易到難，由具體到抽象，遵守了學生的認知規(guī)律。這節(jié)課以獎勵小朋友智慧星提高學生興趣為情境引入新課：學習6和7的加減法,教學時讓學生充分動手操作，在擺一擺，寫一寫，說一說的環(huán)節(jié)中展開學習活動。教師：根據5＋2＝7和7－2＝5，你發(fā)現了什么？學生分組討論后交流：7－2＝5和5＋2＝7兩個算式有聯系，如果不擺小棒，想5＋2＝7可以算出7－2＝5。教師：我們可以通過擺學具算減法。讓學生根據課件寫出減法算式7－1＝；并寫出得數。學生2：我按照從右到左的順序看先看到的是右邊的1顆智慧星，后看到的是左邊的5顆智慧星，所以寫出來的算式是“l(fā)＋5”。2＋1＝3－1＝4＋l＝5－2＝l＋2＝3－2＝1＋4＝5－3＝計算后指定一至二題讓學生說一說是怎樣算的。利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數學的興趣和探索精神，培養(yǎng)學生間的合作意識。先把四張算式卡片發(fā)給學生，再發(fā)四張得數卡片發(fā)給學生，讓他們互相找朋友。（2）再次明確，一幅圖可以寫兩道加法和兩道減法算式。（7）探究：一幅圖是否可以寫兩道加法兩道減法算式。（如何計算5+1）（引出:數數法、接數法、數的組成法）接著問，是否可以說右邊有1個圓，左邊有5個圓，讓學生說出條件
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