轉(zhuǎn)變后進生工作經(jīng)經(jīng)驗總結(jié)-wenkub
2024-10-29 06 本頁面
【正文】 標設立后，還要幫助其克服實現(xiàn)目標過程中的障礙，平時對他們加強輔導，課堂上多提問后進生，調(diào)動他們積極思維。只要他們在原有的基礎上有所提高，就應給予獎勵，讓他們感到成功并不困難，感到成就感。對于后進生我會給予更多的寬容和理解，在批評他們時盡量注意語言的技巧，批評要含蓄，盡量給予更多的表揚和鼓勵。但經(jīng)過這段時間的努力，他的行為已經(jīng)得到了全班同學和老師的認可，他感覺到自己也能為這個班級做出有益的貢獻，心里非常的滿足，犯錯誤的現(xiàn)象也明顯減少了。但經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打籃球，而且在校運會中表現(xiàn)出很強的集體榮譽感和組織能力。這樣才能在轉(zhuǎn)化過程中根據(jù)他們的不同情況，因勢利導地進行有針對性的教育，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點人民教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。因此，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的一項重要內(nèi)容。第一篇：轉(zhuǎn)變后進生工作經(jīng)經(jīng)驗總結(jié)轉(zhuǎn)變后進生工作經(jīng)經(jīng)驗總結(jié)后進生，一般是指思想品德和學習成績暫時落后于同年級的學生。如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作呢？現(xiàn)談談我在實踐工作中的一些體會及做法。事實證明，后進生并不是一無長處、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能兒”。所以我決定先讓他當任班級的體育委員，并鼓勵他多組織班級的體育活動，例如和兄弟班級的籃球賽、拔河比賽等。熱情鼓勵，激發(fā)后進生的上進心后進生由于在思想和學習上的暫時落后，常受到父母的訓斥，同學的瞧不起，老師的冷落，因此，自卑感和逆反心理強。使他們能夠有施展所長，取得成績的天地。特別是對后進生的學習成績要寬容對待，不能一下子就要求過高，否則欲速者不達，容易傷害其自信心，引起負面效應。第二篇：轉(zhuǎn)變后進生工作體會我和后進生王玉霞接手這個班，我也接受了幾個后進生：李東平、王子祥、李生望、孫晟祥、楊靜…回想小時候的自己，學習很馬虎，總有很多錯誤，我漸漸認可了他們。抓了很久還是沒有進步，我去暗地家訪。在家訪時，每個孩子的特點都不一樣，家長的教法也不一樣，尤其是楊靜。學生太多讓老師忽略了貌似認真的孩子，更是孩子差的原因。二、書到用時方恨少孩子們一天天長大，學的知識漸漸多了，后進生也和我一同進步，但每天讓我頭疼的還是這幾個孩子，從幼兒園開始，他們能背出兒歌，卻不認識字是他們的通病。我指導他們學習的日子里，我意識到：讓孩子自由學，總是讓他們的自由玩站了上風。我很認同其他老師的經(jīng)驗：抓后進生還是要多監(jiān)督，反復記，反復寫，多讓孩子讀書，尤其是課文反復讀。人們常把后進生當成“壞學生”，說是“朽木不可雕”，嚴重地傷害他們的人格和自尊心。其次，我認為在轉(zhuǎn)變過程中，要做到以下：不厭惡、歧視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。使成績得到提高和思想得到轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師道德要更新教育觀念。此外，從才***能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學習善于抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學習科學文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強
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