轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作經(jīng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 立的人，也渴望獲得別人的尊重，被人理解，被人關(guān)心，渴望融入集體之中。根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，設(shè)立合理的目標(biāo)。在平時(shí)不要老是拿他們與班級(jí)的優(yōu)秀生的成績(jī)作對(duì)比，甚至在班上評(píng)頭品足，譏笑諷刺，這只會(huì)加深后進(jìn)生逆反心理；也不能專門表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀生，使得后進(jìn)生可望不可及，產(chǎn)生自卑感。我和他們共同進(jìn)步，現(xiàn)在把自己和他們的點(diǎn)滴分享。當(dāng)走到李生望家時(shí)，我了解到，家長(zhǎng)每天讓孩子寫很多，抄課文，抄拼音，做練習(xí)冊(cè)，孩子回家后一直要學(xué)到十點(diǎn)多，這就是他們所謂的“好好抓”。她的媽媽告訴我，孩子課堂上基本聽(tīng)不下，回來(lái)她手把手的教。李東平看見(jiàn)別人認(rèn)真聽(tīng)還偷偷樂(lè)，他的家長(zhǎng)晚上買燒烤，認(rèn)為孩子大了就知道了，不管不問(wèn)，放任自流。家長(zhǎng)忽視了孩子的自由朗讀，導(dǎo)致孩子沒(méi)有課外書(shū)，更沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣。少寫多認(rèn)，導(dǎo)致他們?cè)趺匆矊懖粫?huì)認(rèn)不會(huì)。如果學(xué)生的家長(zhǎng)和楊靜的媽媽一樣耐心，老師把學(xué)生牢牢攥在手里，家長(zhǎng)每天和孩子一同讀書(shū)學(xué)習(xí)，后進(jìn)生也會(huì)進(jìn)步。其實(shí)不然，作為每個(gè)學(xué)生都有其閃光點(diǎn)，他們具有強(qiáng)烈的自尊心，他們有些方面的表現(xiàn)雖然不怎么好，但他們不希望老師，同學(xué)用其它的目光來(lái)看他。同時(shí)，應(yīng)多關(guān)心他們的生活等，用愛(ài)心融化待進(jìn)生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁，讓他們親信老師。當(dāng)然，后進(jìn)生輔導(dǎo)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，這是不可違背的客觀規(guī)律。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。社會(huì)上對(duì)人垢的片面認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)望子成龍的迫切心情、片面追求升學(xué)率的偏頗傾向，嚴(yán)重干擾了教師對(duì)學(xué)生的正確看法。因此，只有我們做老師的用全面的觀點(diǎn)看待差生，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。有言道：親其師，才能信其道。在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場(chǎng)”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣一來(lái)就導(dǎo)致老師不認(rèn)真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。根據(jù)他們的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的、模仿性的作業(yè)。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感，又養(yǎng)成了有錯(cuò)就改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的修改。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中應(yīng)該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺(jué)得精心設(shè)計(jì)安排一些環(huán)境和場(chǎng)合，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中得到提醒和暗示，才能達(dá)到教育的目的。對(duì)差生的要求要一步一步提出?？傊?，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn)，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生，一步一個(gè)腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。只要我們從熱愛(ài)學(xué)生的真誠(chéng)愿望出發(fā)，動(dòng)之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲，想收獲一朵浪花，首先要付出一片海。要教育學(xué)生，就得先了解學(xué)生。因此，后進(jìn)生在日常的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)中，從表面上看我行我素，對(duì)什么都漠然處之，其實(shí)在他們內(nèi)心深處卻常常充滿著進(jìn)與退、上與下的矛盾。只有愛(ài)孩子的人，他才可能教育孩子。熱愛(ài)學(xué)生是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)。在生活中，從一個(gè)細(xì)節(jié)入手關(guān)心他們；在學(xué)習(xí)中，從一點(diǎn)進(jìn)步入手鼓勵(lì)他們；在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，不是過(guò)多的職責(zé)和批評(píng)，而是耐心的說(shuō)服和教育。熱愛(ài)學(xué)生，真心實(shí)意地位后進(jìn)生排憂解難，用真情彌補(bǔ)他們心靈的創(chuàng)傷，就一定能夠點(diǎn)燃他們心中的理想之火。對(duì)待后進(jìn)生，不能以偏概全。后進(jìn)生落后的原因雖然很多，但最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是他們?cè)谇髮W(xué)的道路上，極少獲得成功的喜悅，是一次又一次的挫折使他的心理產(chǎn)生障礙而缺少推動(dòng)進(jìn)取的決心
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