聾校數(shù)學(xué)一年級(jí)下學(xué)期認(rèn)識(shí)圖形教案-wenkub
2024-10-29 06 本頁面
【正文】 短邊一樣長，兩條長邊一樣長。認(rèn)識(shí)這兩種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)他們的特征、周長，還有面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，動(dòng)手操作能力和交流能力。第二篇：聾校數(shù)學(xué)一年級(jí)下學(xué)期《認(rèn)識(shí)圖形》說課《認(rèn)識(shí)圖形》的說課稿顧寅這次評(píng)優(yōu)課我教學(xué)的內(nèi)容是九年義務(wù)教育聾校教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元《認(rèn)識(shí)圖形》的第一課時(shí)——《認(rèn)識(shí)圖形》。今后我們還要利用這些方法學(xué)習(xí)更多的圖形。抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手？（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知；在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（對(duì)折）發(fā)現(xiàn)什么？（兩條長邊一樣長，兩條短邊一樣長。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。齊讀，指讀。這些就是今天我們要認(rèn)識(shí)的圖形。（出示積木）看看這是什么？大家以前玩過嗎？你們想要拿到這些禮物嗎？小青蛙說請(qǐng)大家每人選一個(gè)喜歡的積木，你們想把它帶回家嗎？想的話要先回答小青蛙提出的問題。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感。評(píng)價(jià)目標(biāo)： 用評(píng)價(jià)來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，評(píng)價(jià)自己，建立自信。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形這些圖形都有自己的名字。認(rèn)識(shí)特點(diǎn)（1）觀察交流：這些圖形在我們生活中有很多，小青蛙說他家也有很多，請(qǐng)大家一起來找一找。）小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。）抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表揚(yáng)。）三、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固新知：小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在小青蛙要回家了，希望大家能送個(gè)禮物給它，可以嗎？請(qǐng)大家把信封里的方格紙拿出來，畫一個(gè)的長方形和一個(gè)正方形送給小青蛙。好不好？五、課堂作業(yè) 完成作業(yè)紙。下面我將從說教材、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計(jì)這四方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)想。說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)一年級(jí)聾部學(xué)生的心理特點(diǎn)和的認(rèn)知能力，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察操作，初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形，體會(huì)“面在體上”能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較等活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。二、說教法、學(xué)法教法：如何突破重難點(diǎn)，完成上述四維目標(biāo)呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教無定法，貴在得法。學(xué)法：在合理選擇教法的同時(shí)，我還會(huì)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，在本課教學(xué)中，我融觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)方法為一體，安排學(xué)生在摸一摸，描一描，折一折，涂一涂等一系列活動(dòng)中動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中來感知長方形、正方形這些平面圖形的特征。（二）實(shí)踐活動(dòng)，探究新知這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)根據(jù)這一理念我設(shè)置以下幾個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。并且也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力活動(dòng)二： 分一分、讀一讀這一環(huán)節(jié)中，先請(qǐng)學(xué)生將所有描的圖形分一分，把一樣的放在一起。活動(dòng)三： 找一找、認(rèn)一認(rèn)在初步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的基礎(chǔ)上，先請(qǐng)學(xué)生在小青蛙的家里找一找長方形和正方形，并且認(rèn)一認(rèn)你找到的是什么圖形，在直觀上進(jìn)一步強(qiáng)化長方形和正方形的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)五： 擺一擺、變一變最后一個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于兩種圖形的邊的認(rèn)識(shí)，利用小棒擺一個(gè)正方形和長方形。這個(gè)練習(xí)是上個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)五的延續(xù)與提升。（四）總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí)我想借助這個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)反饋本課的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生說出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，并能利用今天的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)新圖形。、操作和畫圖等活動(dòng)中，豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。二、新授認(rèn)識(shí)長方形（1）畫長方形，體會(huì)面在體上課件演示（從長方體中分離出面的過程）。這些圖形雖然大小不一樣，但都是從長方體上畫出來的，那這些圖形還叫長方體嗎？叫什么？（將事先畫好的長方形貼在黑板上，并板書：長方形）（3）再找一找你手中的長方體還有哪些面的形狀是長方形的。認(rèn)識(shí)正方形課件演示，長方體長邊縮短，逐漸變成正方形。從圓柱體上畫出的這個(gè)面應(yīng)該叫什么？（板書：圓）小結(jié)：像這樣把一個(gè)長方體的面畫下來，畫出的圖形是長方形。（板書：認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓）。（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）你還在哪里見過長方形、正方形和圓？先引導(dǎo)學(xué)生在教室里找一找哪些物體上有這樣的圖形。交流：能圍嗎？為什么？ 師指出：長方形和正方形的四邊是直的，所以在釘子板上可以圍這些圖形。（通過圍一圍、畫一畫，目的也是為了讓學(xué)生在操作中感受體驗(yàn)各種圖形的特征，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)長方形、正方形和圓進(jìn)一步感知和體驗(yàn)，并初步感受到直線圖形與曲線圖形的不同，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》精品教案青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》精品教案一、課前交流：看過《西游記》么？喜歡里邊的哪個(gè)人物？為什么喜歡孫悟空？想不想擁有和孫悟空一樣的火眼金睛？只要這節(jié)課搖臂認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，一定會(huì)如愿一場(chǎng)。這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形（板書）。分類首先應(yīng)確定標(biāo)準(zhǔn)，這節(jié)課我們不看顏色和大小，
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