一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案[范文]-wenkub
2024-11-03 22 本頁(yè)面
【正文】 分開(kāi),因?yàn)橐灿胁煌牡胤綆?大家都是善于觀察的孩子,在分類過(guò)程中更清楚的認(rèn)識(shí)了這些平面圖形,這個(gè)好習(xí)慣會(huì)非常有利于今后的學(xué)習(xí),很好!擺一擺同桌合作用小棒擺出這些平面圖形匯報(bào)。三角形。師小結(jié):彎彎的曲線圍成的封閉圖形就是圓。師:這個(gè)圖形呢?生1:三角形有一個(gè)平平的面,三條個(gè)尖尖的角,三條直直的邊。師:你通過(guò)什么辦法知道他的四條邊都相等的呢?師小結(jié):四個(gè)直角,四條直直的邊,四條邊都相等。生2:四個(gè)橫平豎直的角。學(xué)生交流自己的判斷理由。師:老師也摸到了一個(gè)平平的面,請(qǐng)大家再和老師一起像這樣摸一摸,你摸到了什么?師:橫平豎直的角叫直角。生3:用印泥把面印到紙上。師:剛剛那位同學(xué)說(shuō)的長(zhǎng)方體“下面”太平了,你們聽(tīng)懂了嗎?他說(shuō)的是哪里呢?請(qǐng)大家來(lái)摸一摸,看看其他的物體有“平平”的地方嗎?拿出你們袋子里的實(shí)物,找一找,用手摸一摸它們“平平”的地方,感覺(jué)一下。生介紹這些立體圖形。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓初步感知其特點(diǎn),正確辨認(rèn)這幾種圖形。能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。情感目標(biāo):通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“面”在“體”上。學(xué)生如果不認(rèn)識(shí)三棱柱,教師直接介紹。師:大家摸到的平平的地方就是立體圖形的面,圓柱上容易滾動(dòng)的那個(gè)面是平平的面嗎?生:不是,是彎曲的,圓柱體的平面在兩頭,圓圓的。搬一搬師:小朋友真了不起,想出了這么多的好辦法,老師給大家準(zhǔn)備了一張紙,請(qǐng)你用你喜歡的方法把手中物體其中的一個(gè)面搬到紙上，生動(dòng)手操作。今天我們就不具體學(xué)習(xí)直角了,大家只需要知道在長(zhǎng)方形中這樣橫平豎直的角就是直角師:請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看,在長(zhǎng)方形里有兩條長(zhǎng)邊,有兩條短邊,下面我們一起來(lái)了解一下邊的特點(diǎn)。出示各種各樣的長(zhǎng)方形。生3:四條直直的邊?？偨Y(jié):不管位置,大小,方向如何,只要符合正方形的特點(diǎn)它就是正方形。生2:圓有一個(gè)平平面,沒(méi)有角。師出示各種各樣的圓和不同的三角形,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不是只有直角三角形。圓師:大家聽(tīng)明白了嗎?這樣分可以嘛?誰(shuí)和他分的一樣?舉手示意我們?cè)賮?lái)看一個(gè)生2:長(zhǎng)方形、三角形、正方形。你擺出的是什么圖形?你是用幾根小棒擺出來(lái)的?生:……師:有一個(gè)圖形大家都沒(méi)擺出來(lái),是什么?生:圓。笑笑說(shuō):我要的積木的面都是長(zhǎng)方形。你們要用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn),愛(ài)思考,會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。2．從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。教具準(zhǔn)備：種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片 教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入：小朋友們，今天機(jī)器人“悠悠”給我們每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一個(gè)百寶箱。（1）每個(gè)面都是平的?！?請(qǐng)看老師是怎么數(shù)的？上下左右前后的數(shù)（3）老師指著上下2個(gè)面問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？長(zhǎng)方體對(duì)著的兩個(gè)面一樣。小結(jié)：我們通過(guò)摸，感覺(jué)到正方體的每個(gè)面都是平的。用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的6個(gè)面一樣大。那剛才我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方體和正方體能自由的滾動(dòng)嗎？不會(huì)自由的滾動(dòng)。板書(shū)：“球” 4．師：老師剛才提的要求是把球放在桌上，可是我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)總是用手扶著球，這是為什么？5．師：為什么球放不好就容易掉在地上呢？看來(lái)，球是能滾動(dòng)的?，F(xiàn)在請(qǐng)1號(hào)同學(xué)在機(jī)器人悠悠給我們的八寶箱里面找出長(zhǎng)方體放在自己的桌子上，2號(hào)同學(xué)找出正方體，3號(hào)同學(xué)找出圓柱，4號(hào)同學(xué)找出球，找完的小組請(qǐng)用行動(dòng)告訴老師，開(kāi)始找吧。問(wèn)：你聽(tīng)到什么聲音了？你能猜出里面的物體可能是什么形狀的嗎？（球）你能肯定是球嗎？還可能是什么？（圓柱）教師再把盒子前后晃一晃，轉(zhuǎn)圈晃一晃。游戲2：再拿出一個(gè)盒子，教師用同樣的方法晃，讓學(xué)生聽(tīng)。是長(zhǎng)方體）討論：說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)看錯(cuò)？通過(guò)這個(gè)游戲，你明白了什么道理呢？【超級(jí)偵探的游戲，則是通過(guò)“聽(tīng)”使學(xué)生在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，溝通了形體之間的聯(lián)系和區(qū)別?！?三）猜謎大王，滾動(dòng)起來(lái)不費(fèi)力。五．練習(xí)六．知識(shí)拓展第三篇：北師版一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：孫仁靜一、教材分析: 本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第4單元《有趣的圖形》中的內(nèi)容，教材從描(畫(huà)、印)出簡(jiǎn)單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)一些平面圖形，體會(huì)平面圖形與簡(jiǎn)單幾何體的頭系。情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)“摸、看、描”，在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上，辨別三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形，體會(huì)“面在體上”。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行演示。（師巡視，巡視時(shí)注意師：觀察學(xué)生的作品。師：小朋友真了不起，用不同的方法表示出物體的一個(gè)面，像這樣一個(gè)個(gè)平平面就叫做平面圖形。生1：長(zhǎng)方形和正方形有四個(gè)角，三角形有三個(gè)角，圓沒(méi)有角 生2：??(當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師可適當(dāng)引導(dǎo))師小結(jié)各圖形的特點(diǎn)。擺一擺請(qǐng)你用小棒擺出上面這些平面圖形（學(xué)生擺的同時(shí)指名兩個(gè)學(xué)生上黑板演示）匯報(bào)；你擺出的是什么圖形？你是用幾根小棒擺出來(lái)的？ 生：??師：有一個(gè)圖形大家都沒(méi)擺出來(lái)，是什么？ 生：圓。出示一幅由平面圖形組成的圖畫(huà)，讓孩子數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少個(gè)。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。二、以舊引新、導(dǎo)入新課、觀察書(shū)上第三、四幅例圖，并仿照?qǐng)D用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。？請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥幻?。?）請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師們利用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計(jì)出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲 教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤(pán)4個(gè)、車站牌5個(gè) 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么？（你們喜歡風(fēng)車嗎？）其
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