社會(huì)調(diào)查研究方法考試重點(diǎn)-wenkub
2024-10-29 06 本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)訓(xùn)練有素的調(diào)查人員按照事先設(shè)計(jì)的題目、詞句、內(nèi)容，有程序地同受訪者進(jìn)行交談，利用面對(duì)面的交互刺激的作用，以期了解對(duì)象的行為、特性、動(dòng)機(jī)以及有關(guān)事實(shí)真相的一種方法。 一．標(biāo)題 三種寫(xiě)法：（★） 二．前言 主要形式： 概況交代法 結(jié)論先行法 提問(wèn)設(shè)疑法三．主體 結(jié)構(gòu)形式有三種：：按事物前后發(fā)展的順序：將調(diào)查材料及理論觀點(diǎn)，按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并列排放，分別陳述。②可信但無(wú)效：這種類型的測(cè)量工具是可靠的，但不一定在特定的目標(biāo)上有效，它可能在其他日標(biāo)上有效。效度與信度之間存在的關(guān)系：測(cè)量工具所必備的兩項(xiàng)主要條件。準(zhǔn)則效度的關(guān)鍵在于：作為準(zhǔn)則的測(cè)量公式、指標(biāo)是一定要有效的，否則會(huì)越比越差。(2)準(zhǔn)則效度也稱為效標(biāo)效度或?qū)嵶C效度。也可以說(shuō)是指測(cè)量所選題目是否符合測(cè)量目的和要求。但所使用的必須是真正的復(fù)本，在題數(shù)、形式、內(nèi)容及難度等方面都要一致。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于能提供有關(guān)測(cè)量結(jié)果是否隨時(shí)間而變化的資料。不僅僅個(gè)人有行為，群體、組織和社區(qū)等分析單位也有其特定的行為。研究者通常是設(shè)計(jì)一組題目來(lái)測(cè)量。狀態(tài)：狀態(tài)特征是指分析單位的基本情況，它們可用一些客觀指標(biāo)來(lái)調(diào)查。 一，內(nèi)容：（題目行不行，創(chuàng)新性問(wèn)題，理論領(lǐng)域名人不可漏）：（題目可行與否，建議與思路）：現(xiàn)實(shí)情況與手頭資料是否相符二，任務(wù)（行不行）（做準(zhǔn)備）？為什么要用？含義：從樣本的統(tǒng)計(jì)值按一定的規(guī)律和方法推論出總體的參數(shù)。例如，華氏或攝氏溫度計(jì)的零度并不說(shuō)明沒(méi)有溫度，所以我們不能說(shuō)40度比20度的天氣熱一倍，而只能說(shuō)40度比20度高20度。其每一間隔是相等的。定序尺度的取值可以按照某種邏輯順序?qū)⒄{(diào)查對(duì)象排列出高低或大小，確定其等級(jí)及次序。例如，性別、職業(yè)、宗教信仰等，都是按照事物的性質(zhì)和類別來(lái)區(qū)分的。而典型調(diào)查則都是有選擇的，是根據(jù)一定的目的和要求，有意識(shí)地選擇典型的。二．簡(jiǎn)答題1典型調(diào)查更強(qiáng)調(diào)被選對(duì)象在調(diào)查的一類事物中具有代表性、典型性，而個(gè)案調(diào)查不強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。分析單位，就是研究者所要調(diào)查的一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”，它是進(jìn)行調(diào)查和抽樣的基本單位。由一套態(tài)度項(xiàng)目構(gòu)成假設(shè)每一項(xiàng)目具有同等的態(tài)度數(shù)值，根據(jù)受試或被測(cè)量者反應(yīng)同意或不同意的程度給分?jǐn)?shù)，所有項(xiàng)目分?jǐn)?shù)的總和即為一個(gè)人的態(tài)度分?jǐn)?shù)。換言之，所謂信度乃是指同一或相似母體重復(fù)進(jìn)行調(diào)查或測(cè)驗(yàn)，其所得結(jié)果相一致的程度。主要用于定序?qū)哟魏投ň鄬哟巍５谝黄荷鐣?huì)調(diào)查研究方法考試重點(diǎn)社會(huì)調(diào)查研究方法名解 15分2個(gè)，簡(jiǎn)答40分4個(gè)，計(jì)算題25分，10分+15分兩個(gè)，論述20分一個(gè)一，名詞解釋用Md表示，主要用于定序測(cè)量，用于定序?qū)哟?。先將一組數(shù) 據(jù)按大小排列成序，然后將其四等分，去掉最高的1/4和最 低的1/4，僅就中間的一半數(shù)值來(lái)求其差異作為離散量數(shù)，就是四分位差。效度是指用測(cè)量工具測(cè)出變量的準(zhǔn)確程度，即準(zhǔn)確性。這個(gè)分?jǐn)?shù)的高低代表個(gè)人在量表上或連續(xù)函數(shù)上的位置，以示同意或不同意的程度。研究?jī)?nèi)容，就是分析單位的屬性和特征，它們是要調(diào)查和描述的具體項(xiàng)目和指標(biāo)。2典型調(diào)查強(qiáng)調(diào)推論，個(gè)案研究不要求推及其他。定類尺度定類尺度也稱類別尺度。有時(shí)，也用一定的數(shù)字和符號(hào)來(lái)代表某類事物，如用“0”代表女性，用“1”代表男性；用“1”代表工人，用“2”代表農(nóng)民，用“3”代表軍人等。所得變量可用數(shù)學(xué)符號(hào) “”或“例如：文化程度：(1)不識(shí)字或識(shí)字很少，(2)小學(xué)，(3)初中，(4)高中，(5)大專，(6)大學(xué)，(7)大學(xué)以上定序尺度的數(shù)學(xué)特性比定類尺度高一個(gè)層次，也就是說(shuō)，它不僅能區(qū)別異同，而且能確定其大小，可用數(shù)學(xué)符號(hào) “”或“定距尺度定距尺度也稱等距尺度、區(qū)間尺度。需要注意的是，定距測(cè)量的值雖然可以為零，但這個(gè)零卻不具備數(shù)學(xué)中我們所熟悉的零的含義。：必須具體、明確。也就是說(shuō)可以從樣本的情況推到總體的情況。例如，個(gè)人的狀態(tài)特征包括年齡、性別、身高、體重、職業(yè)、收入、文化程度等；意向性：它是分析單位的內(nèi)在屬性，是一種主觀變量。對(duì)意向性的分析一般要分析研究對(duì)象的行為動(dòng)機(jī)、目的、手段、策略等等。對(duì)社會(huì)行為可以從各個(gè)方面考察。其缺點(diǎn)是容易受記憶的影響，前后兩次測(cè)量相隔的時(shí)間務(wù)須適度。(3)折半信度在一種測(cè)量沒(méi)有復(fù)本且只能實(shí)施一次的情況下，通常采用折半法來(lái)估計(jì)測(cè)量的信度。如：測(cè)量人們的歷史知識(shí)，所選題目必須與歷史知識(shí)有關(guān)，如果出的題目大都是有關(guān)時(shí)事政策的，則測(cè)量結(jié)果無(wú)效。即用幾種不同的測(cè)量方式或不同指標(biāo)對(duì)同一變量進(jìn)行測(cè)量時(shí)，將其中一種方式或指標(biāo)作為準(zhǔn)則，其他的方式或指標(biāo)與這個(gè)準(zhǔn)則作比較。例如，測(cè)量成績(jī)，與成績(jī)好的人比較等。信度是效度的必要條件而非充分條件。當(dāng)然，這種無(wú)效的測(cè)量，可能是可信的。（常用）：以縱式為主，橫式為輔 以橫式為主，縱式為輔四．結(jié)尾 五．附錄、訪談法、觀察法和問(wèn)卷法一，文獻(xiàn)法文獻(xiàn)：包括各種報(bào)刊、書(shū)籍、檔案、圖片、音像等等。訪談法的類型：（1）問(wèn)卷訪談問(wèn)卷訪談是由訪談員根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的訪談大綱或問(wèn)卷進(jìn)行訪談。分為：重點(diǎn)集中法：把受訪人安排到一種特殊情境中，研究者從其反應(yīng)中得到情報(bào)，再加以解釋。否則，對(duì)資料的真?zhèn)纬潭缺汶y以下斷言。四．問(wèn)卷法問(wèn)卷就是為了調(diào)查研究而設(shè)
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