【正文】 要求和提示：（1）教育是一個比較寬泛的概念，包括農(nóng)村普通教育、職業(yè)技能教育和成人教育等，你可選擇一個方面的內(nèi)容進(jìn)行研究；（2）樣本要有一定的代表性，可以采取分層抽樣的方法，樣本容量應(yīng)不少于50；（3）研究方法要包括問卷法，必要時可以結(jié)合訪談法，在研究報告后請附上所設(shè)計的問卷和訪談提綱。為有關(guān)部門制定政策、規(guī)劃、改革提供事實依據(jù)，為實現(xiàn)不同層次和不同要求的管理和預(yù)測服務(wù)。（3）根據(jù)調(diào)查研究的性質(zhì)，可劃分為：定性研究、定量研究。它包括：資料的整理；資料的分析；調(diào)查報告的撰寫等。（?？?500字以上）3．論文要有充分的實證資料，避免空對空，提倡使用本人調(diào)查的第一手資料，亦可適當(dāng)用二手資料。，從社會學(xué)的角度進(jìn)行分析，并完成一篇論文。在社會研究中采用問卷調(diào)查與抽樣技術(shù)相結(jié)合的方法在社會研究中得到越來越廣泛的應(yīng)用。文獻(xiàn)法：是指根據(jù)一定的目標(biāo)和題目通過調(diào)查文獻(xiàn)獲得資料的一種方法。如果其他的方式或指標(biāo)與準(zhǔn)則的方式或指標(biāo)具有相同的效果，則其他的方式與指標(biāo)就具有準(zhǔn)則效度。例如，韋伯區(qū)分了四種主要的社會行為：目標(biāo)—理性行為、價值—理性行為、情感性行為和傳統(tǒng)性行為。：1有意義：影響范圍大、（范圍不大但）危害和后果嚴(yán)重。定類尺度是測量層次中最低的一種，它實質(zhì)上是一種分類體系。換言之，效度指的是測量的有效性，即測量工具能準(zhǔn)確、真實、客觀地度量事物屬性的程度。信度即可靠性，指測量結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性，也即指測量工具能否穩(wěn)定地測量所測的變量。4有些個案調(diào)查是無選擇的，也就是說，有些個案調(diào)查是因為案主主動立案而進(jìn)行。所得變量只能作加減，而不能作乘除等運(yùn)算。如選舉、加入政黨、考大學(xué)、參軍、就業(yè)等等。如果是的話，這樣的測量效度就高(見下圖)。④不可信亦無效：這是測量中應(yīng)避免的類型。三．觀察法就是根據(jù)研究課題，觀察者利用眼睛、耳朵等感覺器官和其他科學(xué)手段及儀器，有目的地對研究對象進(jìn)行考察，以取得研究所需資料的一種方法。，從社會學(xué)的角度進(jìn)行分析，并完成一篇論文。，從社會學(xué)的角度進(jìn)行分析，并完成一篇論文。二是收集資料的具體方法，諸如問卷法、訪談法、觀察法、文獻(xiàn)法、試點法、會議法等。（2）社會調(diào)查研究對象的類型有：社會中的個人、初級社會群體、社會組織、階級階層、民族、社區(qū)等。為什么？尋找問題原因。中國的現(xiàn)代化進(jìn)程在很大程度上取決于農(nóng)村的現(xiàn)代化，取決于農(nóng)民文化科技素質(zhì)的提高。由于建 設(shè)用地對耕地的占用是永久性的，并且徹底改變了土地的利用類型，對農(nóng)民的負(fù)面影響最大。（2）確定誰去調(diào)查？向誰調(diào)查？調(diào)查什么？（3）進(jìn)行社會調(diào)查研究方案的具體設(shè)計，解決怎樣調(diào)查的問題。定量研究是運(yùn)用概率、統(tǒng)計原理對社會現(xiàn)象的數(shù)量特征、數(shù)量關(guān)系和事物發(fā)展過程中的數(shù)量變化等方面進(jìn)行的研究。4． 社會調(diào)查研究的基本原則（1）客觀性原則。7．引用資料要注明出處，文章最后列出參考文獻(xiàn)，否則扣分。（2）完成相關(guān)內(nèi)容的文獻(xiàn)綜述，參考文獻(xiàn)不少于20篇。自填問卷依據(jù)發(fā)送的方式又可分為郵寄問卷和發(fā)送問卷兩種。訪談法的類型：（1）問卷訪談問卷訪談是由訪談員根據(jù)事先設(shè)計好的訪談大綱或問卷進(jìn)行訪談。例如，測量成績，與成績好的人比較等。其缺點是容易受記憶的影響，前后兩次測量相隔的時間務(wù)須適度。也就是說可以從樣本的情況推到總體的情況。有時，也用一定的數(shù)字和符號來代表某類事物，如用“0”代表女性，用“1”代表男性；用“1”代表工人，用“2”代表農(nóng)民，用“3”代表軍人等。這個分?jǐn)?shù)的高低代表個人在量表上或連續(xù)函數(shù)上的位置，以示同意或不同意的程度。主要用于定序?qū)哟魏投ň鄬哟?。二．簡答題1典型調(diào)查更強(qiáng)調(diào)被選對象在調(diào)查的一類事物中具有代表性、典型性，而個案調(diào)查不強(qiáng)調(diào)這一點。其每一間隔是相等的。研究者通常是設(shè)計一組題目來測量。也可以說是指測量所選題目是否符合測量目的和要求。②可信但無效：這種類型的測量工具是可靠的，但不一定在特定的目標(biāo)上有效，它可能在其他日標(biāo)上有效。所以使用這種方法，必須對受訪人及其背景、價值、態(tài)度等有一較為深刻的了解。，從社會學(xué)的角度進(jìn)行分析，并完成一篇論文。教育是一個比較寬泛的概念，包括農(nóng)村普通教育、職業(yè)技能教育和成人教育等，你可選擇一個方面的內(nèi)容進(jìn)行研究；樣本要有一定的代表性，可以采取分層抽樣的方法，樣本容量應(yīng)不少于50；研究方法要包括問卷法，必要時可以結(jié)合訪談法，在研究報告后請附上所設(shè)計的問卷和訪談提綱。它包括：課題的確定及其方法；調(diào)查研究的目的；研究類型；研究范式；分析單位；研究程序；研究方案設(shè)計；研究假設(shè)；研究的理論結(jié)構(gòu)；社會測量；概念的操作等。第一、社會調(diào)查研究是認(rèn)識現(xiàn)實社會的重要手段；第二、社會調(diào)查研究為正確地制定政策和執(zhí)行政策提供客觀依據(jù)；第三、掌握社會調(diào)查研究方法是國家機(jī)關(guān)工作人員和其他行業(yè)管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。因此，社會調(diào)查研究類型的發(fā)展趨勢是定性和定量研究相結(jié)合，從定性出發(fā)，經(jīng)過量化過程，再返回到定性，以達(dá)到正確認(rèn)識社會現(xiàn)象的目的。要求和提示：（1）可以研究一種宗教在當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展?fàn)顩r，也可以研究幾種宗教的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行對比。要求和提示：（1）系統(tǒng)調(diào)查當(dāng)?shù)厥У剞r(nóng)民的生活現(xiàn)狀及土地占用對農(nóng)民生計發(fā)展的影響，達(dá)到對這一問題更為深入和全面的認(rèn)識；（2）找出征地過程中存在的主要問題及造成這些問題