社會調(diào)查研究方法考試重點(已修改)
2025-10-24 06:18 本頁面
【正文】 第一篇：社會調(diào)查研究方法考試重點社會調(diào)查研究方法名解 15分2個，簡答40分4個，計算題25分，10分+15分兩個，論述20分一個一，名詞解釋用Md表示，主要用于定序測量，用于定序?qū)哟?。其意義為，按大小順序排列，處在一群數(shù)據(jù)中央位置的數(shù)值。用Q表示。主要用于定序?qū)哟魏投ň鄬哟巍Ｏ葘⒁唤M數(shù) 據(jù)按大小排列成序，然后將其四等分，去掉最高的1/4和最 低的1/4，僅就中間的一半數(shù)值來求其差異作為離散量數(shù)，就是四分位差。研究假設(shè)是根據(jù)已知的科學理論和事實對調(diào)查對象的特征以及有關(guān)現(xiàn)象之間的相互關(guān)系，所作的推測性判斷或設(shè)想，它是對問題的嘗試性解答。信度即可靠性，指測量結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性，也即指測量工具能否穩(wěn)定地測量所測的變量。換言之，所謂信度乃是指同一或相似母體重復(fù)進行調(diào)查或測驗，其所得結(jié)果相一致的程度。效度是指用測量工具測出變量的準確程度，即準確性。換言之，效度指的是測量的有效性，即測量工具能準確、真實、客觀地度量事物屬性的程度。又稱全面調(diào)查，指對研究對象的總體中的每一單位逐個進行調(diào)查。由一套態(tài)度項目構(gòu)成假設(shè)每一項目具有同等的態(tài)度數(shù)值，根據(jù)受試或被測量者反應(yīng)同意或不同意的程度給分數(shù)，所有項目分數(shù)的總和即為一個人的態(tài)度分數(shù)。這個分數(shù)的高低代表個人在量表上或連續(xù)函數(shù)上的位置，以示同意或不同意的程度。把一個抽象的概念按一定的規(guī)則（根據(jù)抽象概念的內(nèi)涵和外延）轉(zhuǎn)化成可以直接觀測和直接測量的指標，這個過程稱為操作化。所謂課題具體化就是明確分析單位和研究內(nèi)容。分析單位，就是研究者所要調(diào)查的一個個“點”，它是進行調(diào)查和抽樣的基本單位。研究內(nèi)容，就是分析單位的屬性和特征，它們是要調(diào)查和描述的具體項目和指標。結(jié)構(gòu)—功能分析方法：分析事物或現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)和功能的方法，稱之為結(jié)構(gòu)—功能分析方法。比較分析法是通過事物異同點的比較，區(qū)別事物，達到對各個事物深入的了解認識，從而把握各個事物的方法。二．簡答題1典型調(diào)查更強調(diào)被選對象在調(diào)查的一類事物中具有代表性、典型性，而個案調(diào)查不強調(diào)這一點。2典型調(diào)查強調(diào)推論，個案研究不要求推及其他。3個案研究一般研究個人史、家庭史和犯罪群伙等，達到周密詳盡，而典型調(diào)查的對象則寬泛的多，可以是各條戰(zhàn)線的先進、中間或后進典型。4有些個案調(diào)查是無選擇的，也就是說，有些個案調(diào)查是因為案主主動立案而進行。而典型調(diào)查則都是有選擇的，是根據(jù)一定的目的和要求，有意識地選擇典型的。定類尺度定類尺度也稱類別尺度。定類尺度是測量層次中最低的一種，它實質(zhì)上是一種分類體系。定類尺度只能將調(diào)查對象分類，標以各種名稱，并確定其類別。例如，性別、職業(yè)、宗教信仰等，都是按照事物的性質(zhì)和類別來區(qū)分的。有時，也用一定的數(shù)字和符號來代表某類事物，如用“0”代表女性，用“1”代表男性；用“1”代表工人，用“2”代表農(nóng)民，用“3”代表軍人等。但是，這些數(shù)字都是賦予某類事物的識別標志(如同運動員服裝的編號用數(shù)字符號當作標記一樣)，并不反映這些事物本身的數(shù)量狀況，不能作加、減、乘、除等數(shù)學運算，而只能作“是”或“否”這樣一些回答。定序尺度定序尺度也稱等級尺度、順序尺度。定序尺度的取值可以按照某種邏輯順序?qū)⒄{(diào)查對象排列出高低或大小，確定其等級及次序。所得變量可用數(shù)學符號 “”或“例如：文化程度：(1)不識字或識字很少，(2)小學，(3)初中，(4)高中，(5)大專，(6)大學，(7)大學以上定序尺度的數(shù)學特性比定類尺度高一個層次，也就是說，它不僅能區(qū)別異同，而且能確定其大小，可用數(shù)學符號 “”或“定距尺度定距尺度也稱等距尺度、區(qū)間尺度。定距尺度就是以等距的測量單位（相等的量）去衡量不同的類別或等級間的距離。定距尺度不僅能將變量(社會現(xiàn)象)區(qū)分類別和等級，而且可以確定變量之間的數(shù)量差別和間隔距離。其每一間隔是相等的。需要注意的是，定距測量的值雖然可以為零，但這個零卻不具備數(shù)學中我們所熟悉的零的含義。從測量的角度看，此時的零只不過是一個特定的數(shù)字而已，它是人們主觀認定和選取的。所得變量只能作加減，而不能作乘除等運算。例如，華氏或攝氏溫度計的零度并不說明沒有溫度，所以我們不能說40度比20度的天氣熱一倍，而只能說40度比20度高20度。：必須具體、明確。：1有意義：影響范圍大、（范圍不大但）危害和后果嚴重。2可行性：題目不能太大，題目不能太難，知識基礎(chǔ)、人力物力、敏感性 3創(chuàng)新性：文獻綜述、可推廣性。 一，內(nèi)容：（題目行不行，創(chuàng)新性問題，理論領(lǐng)域名人不可漏）：（題目可行與否，建議與思路）：現(xiàn)實情況與手頭資料是否相符二，任務(wù)（行不行）（做準備）？為什么要用？含義：從樣本的統(tǒng)計值按一定的規(guī)律和方法推論出總體的參數(shù)。也就是說可以從樣本的情況推到總體的情況。因為研究對象是總體，為了研究方便才去抽樣。只有從樣本的情況推出總體的情況，才能得出最后的結(jié)論。狀態(tài)：狀態(tài)特征是指分析單位的基本情況，它們可用一些客觀指標來調(diào)查。例如，個人的狀態(tài)特征包括年齡、性別、身高、體重、職業(yè)、收入、文化程度等；意向性：它是分析單位的內(nèi)在屬性，是一種主觀變量。它包括態(tài)度、觀念、信仰、個性、動機、偏好、傾向性等。意向性是內(nèi)隱的，很難直接觀
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