【正文】 大學(xué)生對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度的真實(shí)狀況，使我們的工作更有針對(duì)性和實(shí)效性，我們?cè)谌７秶鷥?nèi)開展此項(xiàng)調(diào)查。三．觀察法就是根據(jù)研究課題，觀察者利用眼睛、耳朵等感覺器官和其他科學(xué)手段及儀器，有目的地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行考察，以取得研究所需資料的一種方法。（2）非問卷訪談非問卷訪談事先不預(yù)定表格、問卷，只擬定粗略的調(diào)查提綱，由訪談員和受訪人就某些問題自由交談。④不可信亦無(wú)效：這是測(cè)量中應(yīng)避免的類型。效度測(cè)定三種類型關(guān)系：從內(nèi)容效度到準(zhǔn)則效度，到構(gòu)念效度，可視為一個(gè)累進(jìn)或積累的過程，效度測(cè)定后面的每一類型包括前面所有類型的成分，并具有某些新的特征，正如定距測(cè)量需要比定序測(cè)量多的變量信息，而定序測(cè)量需要比定類測(cè)量多的信息一樣，構(gòu)念效度需要比準(zhǔn)則效度多的信息，而準(zhǔn)則效度又需要比內(nèi)容效度多的信息。如果是的話，這樣的測(cè)量效度就高(見下圖)。?以復(fù)本測(cè)量信度的方法可避免再測(cè)法的缺點(diǎn)。如選舉、加入政黨、考大學(xué)、參軍、就業(yè)等等。只有從樣本的情況推出總體的情況，才能得出最后的結(jié)論。所得變量只能作加減，而不能作乘除等運(yùn)算。定序尺度定序尺度也稱等級(jí)尺度、順序尺度。4有些個(gè)案調(diào)查是無(wú)選擇的，也就是說，有些個(gè)案調(diào)查是因?yàn)榘钢髦鲃?dòng)立案而進(jìn)行。所謂課題具體化就是明確分析單位和研究?jī)?nèi)容。信度即可靠性，指測(cè)量結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性，也即指測(cè)量工具能否穩(wěn)定地測(cè)量所測(cè)的變量。其意義為，按大小順序排列，處在一群數(shù)據(jù)中央位置的數(shù)值。換言之，效度指的是測(cè)量的有效性，即測(cè)量工具能準(zhǔn)確、真實(shí)、客觀地度量事物屬性的程度。結(jié)構(gòu)—功能分析方法：分析事物或現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)和功能的方法，稱之為結(jié)構(gòu)—功能分析方法。定類尺度是測(cè)量層次中最低的一種，它實(shí)質(zhì)上是一種分類體系。定距尺度就是以等距的測(cè)量單位（相等的量）去衡量不同的類別或等級(jí)間的距離。：1有意義：影響范圍大、（范圍不大但）危害和后果嚴(yán)重。它包括態(tài)度、觀念、信仰、個(gè)性、動(dòng)機(jī)、偏好、傾向性等。例如，韋伯區(qū)分了四種主要的社會(huì)行為：目標(biāo)—理性行為、價(jià)值—理性行為、情感性行為和傳統(tǒng)性行為。通用的折半法是將被測(cè)者的測(cè)量結(jié)果，按題目的單雙數(shù)分成兩半計(jì)分，再根據(jù)各人在這兩半測(cè)量上的分?jǐn)?shù)，計(jì)算其相關(guān)系數(shù)，即得折半信度。如果其他的方式或指標(biāo)與準(zhǔn)則的方式或指標(biāo)具有相同的效果，則其他的方式與指標(biāo)就具有準(zhǔn)則效度。也就是說，一個(gè)指標(biāo)要有效度就必須有信度，不可信就不可能正確；有了信度，不一定有效度。文獻(xiàn)法：是指根據(jù)一定的目標(biāo)和題目通過調(diào)查文獻(xiàn)獲得資料的一種方法?？陀^陳述法：就是讓受訪人站在第三者的立場(chǎng)上來評(píng)價(jià)自己或有關(guān)事物。在社會(huì)研究中采用問卷調(diào)查與抽樣技術(shù)相結(jié)合的方法在社會(huì)研究中得到越來越廣泛的應(yīng)用。你的性別（B）A男B女你所在的年級(jí)（C）A大一 B大二C大三D大四你平時(shí)上網(wǎng)的頻率（A）A每天兩小時(shí)以上 B每天兩小時(shí)以內(nèi) C一周三次以上 D一周三次一下你上網(wǎng)的主要目的是（B）A聊天B玩網(wǎng)絡(luò)游戲C查資料D逛論壇發(fā)帖子E欣賞音樂 F購(gòu)物 G其他（請(qǐng)寫明）你如何看待登陸黃色網(wǎng)站（A）A深惡痛絕B好奇，偶爾看看C尋求刺激D學(xué)習(xí)性知識(shí)你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的主要功能是（D）A傳媒功能B思想教育功能C娛樂功能D知識(shí)傳承功能E社會(huì)動(dòng)員功能 F其他（請(qǐng)寫明）在網(wǎng)絡(luò)上你經(jīng)常使用哪種交流方式（A）A即時(shí)通訊工具，如、MSN、B電子郵件C逛社區(qū)論壇D個(gè)人主頁(yè)，如人人、博客E網(wǎng)絡(luò)電話F視 頻聊天G其他（請(qǐng)寫明）你在網(wǎng)上玩游戲嗎（A）A經(jīng)常B有時(shí)C沒有，但想D從不你經(jīng)常上網(wǎng)購(gòu)物嗎（B）A經(jīng)常B偶爾C從不上網(wǎng)對(duì)你學(xué)習(xí)的影響（C）A明顯提高B有所提高C沒有影響E明顯下降1如果沒有網(wǎng)絡(luò)你的生活會(huì)（B）A無(wú)法活下去B生活沒了滋味C照樣活下去D生活更精彩謝謝您認(rèn)真的回答，謝謝。，從社會(huì)學(xué)的角度進(jìn)行分析，并完成一篇論文。請(qǐng)以農(nóng)民教育需求為話題，從其需求的表現(xiàn)形式、存在問題以及造成的影響等方面對(duì)其進(jìn)行論述。（專科2500字以上）3．論文要有充分的實(shí)證資料，避免空對(duì)空，提倡使用本人調(diào)查的第一手資料，亦可適當(dāng)用二手資料。作為一門科學(xué)，它包括三個(gè)層次的知識(shí)：它是一種專門的科學(xué)理論；它是一種哲學(xué)觀點(diǎn)，表達(dá)了一種價(jià)值觀念；它包括了獨(dú)特的方法、工具和技巧。它包括：資料的整理；資料的分析；調(diào)查報(bào)告的撰寫等。此原則的基本要求有：第一、要注重調(diào)查對(duì)象的整體性；第二、界定系統(tǒng)的界限應(yīng)明確清晰；第三、注意系統(tǒng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)于外在的聯(lián)系；第四、要注意全過程的層次性和順序性；第五、要注意系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)以及于外部環(huán)境的平衡適應(yīng)功能。（3）根據(jù)調(diào)查研究的性質(zhì)，可劃分為：定性研究、定量研究。只有對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行定性和定量的研究才能正確認(rèn)識(shí)某些事物。為有關(guān)部門制定政策、規(guī)劃、改革提供事實(shí)依據(jù)，為實(shí)現(xiàn)不同層次和不同要求的管理和預(yù)測(cè)服務(wù)。改革開放以后，隨 著黨的宗教信仰自由政策的實(shí)施，宗教在我國(guó)獲得了新的發(fā)展，尤其在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來了一些影響。要求和提示：（1）教育是一個(gè)比較寬泛的概念，包括農(nóng)村普通教育、職業(yè)技能教育和成人教育等，你可選擇一個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行研究；（2）樣本要有一定的代表性，可以采取分層抽樣的方法，樣本容量應(yīng)不少于50；（3）研究方法要包括問卷法，必要時(shí)可以結(jié)合訪談法，在研究報(bào)告后請(qǐng)附上所設(shè)計(jì)的問卷和訪