教師心理健康培訓學習心得-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會,對教師提出了更高的要求,給教師帶來更大的心理壓力,更可能產生不健康的心理狀態(tài)?？傮w來說,這次的培訓對我的意義重大,受益匪淺,也對我今后的工作具有很大的幫助,感想頗多。我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為,因此,為了更好地教育學生,教師自己首先必須是心理健康的人。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經驗、積極情緒帶到教育工作中來,更好的促進教育工作。它是衡量一個人心理健康的最重要的標志之一。一個人的情緒適中，就會使整個身心處于積極的向上的狀態(tài)，對一切充滿信心和希望。意志健全。因此，形成一個統(tǒng)一的、協(xié)調的人格或形成一個殘缺的、失調的人格，其性質對心理發(fā)展和精神表現(xiàn)出的影響是截然不同的。人際關系和諧。心理健康的人，應與社會保持良好的接觸，認識社會，了解社會，使自己的思想信念目標行動跟上時代發(fā)展的步伐，與社會的進步與發(fā)展協(xié)調一致。綜上所述，大多數(shù)學生的心理發(fā)展是健康的，心理狀態(tài)是好的。第三篇：心理健康輔導員培訓學習心得心理健康輔導員培訓學習心得非常感謝學校給了我參加了小學心理健康輔導員資格培訓的機會，在這僅有幾個月的學習時間里，我認真參讀了學習教材，認真聽了專家在網(wǎng)絡上的課程，也完成了全部自測題，以此同時我還在論壇中發(fā)貼，積極和其他學員溝通交流，認真地完成了各項學習任務，并把所學知識運用到實際教學工作中去，取得了很好的效果。通過心理健康輔導員培訓后，加深了我對學生心理問題的認識，使我意識到這些問題學生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。當有心理問題的學生需要我們幫助時，我們首先要無條件的積極關注并接納他們，并在此基礎上認真傾聽他們在心理上的問題，然后體會他們內心的真實感受，了解實際情況，從而產生共情，最后一起探討解決問題。二、學生心理健康教育應如何開展結合不同年齡階段的學生的特點，創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境每個學生都是一個獨立的個體，每個個體都有自己的特點，不同特點的學生個體的心理問題也各不相同，只有當一個學生能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。事實上，大量的研究與實踐經驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相結合，需要“潤物細無聲”的意識和觀念。教師本身也要注重自己的心理健康教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。若自己有好的想法時，應該也要先聽別人敘說完畢后再提出自己的想法，這樣才能建立在互相尊重的基礎上，才能達到一個高品質的溝通。只有心理和生理都健康成長的學生和教師，師生關系才能和諧發(fā)展。在現(xiàn)今的學校里，如何看展學生心理健康教育呢？我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會一、認識了道德問題與心理問題的區(qū)別以前，一直以為學生在學習過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學生不可以這樣或那樣，覺得學生來學校學習，完成作業(yè)，上課認真聽講，和其他學生和睦相處等都是學生應該做到的，也是必須做到的，而學生不做作業(yè)，打架，厭學等都是不應該的，就是學生的錯，老師應該批評，教育他們做好。只有掌握關于兒童青少年心理發(fā)展的科學知識、按照科學的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事
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