教師心理健康培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),對(duì)教師提出了更高的要求,給教師帶來更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。總體來說,這次的培訓(xùn)對(duì)我的意義重大,受益匪淺,也對(duì)我今后的工作具有很大的幫助,感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。教師不斷地接受新知識(shí),開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來,更好的促進(jìn)教育工作。它是衡量一個(gè)人心理健康的最重要的標(biāo)志之一。一個(gè)人的情緒適中，就會(huì)使整個(gè)身心處于積極的向上的狀態(tài)，對(duì)一切充滿信心和希望。意志健全。因此，形成一個(gè)統(tǒng)一的、協(xié)調(diào)的人格或形成一個(gè)殘缺的、失調(diào)的人格，其性質(zhì)對(duì)心理發(fā)展和精神表現(xiàn)出的影響是截然不同的。人際關(guān)系和諧。心理健康的人，應(yīng)與社會(huì)保持良好的接觸，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，使自己的思想信念目標(biāo)行動(dòng)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，與社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展協(xié)調(diào)一致。綜上所述，大多數(shù)學(xué)生的心理發(fā)展是健康的，心理狀態(tài)是好的。第三篇：心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得非常感謝學(xué)校給了我參加了小學(xué)心理健康輔導(dǎo)員資格培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在這僅有幾個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我認(rèn)真參讀了學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真聽了專家在網(wǎng)絡(luò)上的課程，也完成了全部自測(cè)題，以此同時(shí)我還在論壇中發(fā)貼，積極和其他學(xué)員溝通交流，認(rèn)真地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中去，取得了很好的效果。通過心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)后，加深了我對(duì)學(xué)生心理問題的認(rèn)識(shí)，使我意識(shí)到這些問題學(xué)生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要我們幫助時(shí)，我們首先要無條件的積極關(guān)注并接納他們，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真傾聽他們?cè)谛睦砩系膯栴}，然后體會(huì)他們內(nèi)心的真實(shí)感受，了解實(shí)際情況，從而產(chǎn)生共情，最后一起探討解決問題。二、學(xué)生心理健康教育應(yīng)如何開展結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)個(gè)體都有自己的特點(diǎn)，不同特點(diǎn)的學(xué)生個(gè)體的心理問題也各不相同，只有當(dāng)一個(gè)學(xué)生能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。事實(shí)上，大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，需要“潤物細(xì)無聲”的意識(shí)和觀念。教師本身也要注重自己的心理健康教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。若自己有好的想法時(shí)，應(yīng)該也要先聽別人敘說完畢后再提出自己的想法，這樣才能建立在互相尊重的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到一個(gè)高品質(zhì)的溝通。只有心理和生理都健康成長的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢？我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)一、認(rèn)識(shí)了道德問題與心理問題的區(qū)別以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯(cuò)，老師應(yīng)該批評(píng)，教育他們做好。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí)、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事
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