教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)聽(tīng)聲音教學(xué)反思-wenkub
2024-10-29 04 本頁(yè)面
【正文】 過(guò)程中，務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進(jìn)行。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在觀(guān)察和描述各種聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀(guān)察習(xí)慣和態(tài)度，并樂(lè)于與同伴交流。目的是讓他們明白，我們的確是生活在一個(gè)充滿(mǎn)著聲音的世界里。四、教學(xué)中，注重對(duì)知識(shí)的拓展遷移新課程理念指出：科學(xué)是一門(mén)開(kāi)放的過(guò)程，它的外延是全部的、立體的、全方位的。三、教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)科學(xué)課，大多以探究活動(dòng)為主，學(xué)生只有親歷了探究的過(guò)程，才能真正領(lǐng)悟、感受到所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。也讓學(xué)生掌握了通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)自然界奧秘的本領(lǐng)。另外我關(guān)注學(xué)生，注重突出學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。本課教學(xué)重點(diǎn)：初步感知聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，沒(méi)有物體就沒(méi)有聲音。第一篇：教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《聽(tīng)聽(tīng)聲音》教學(xué)反思《聽(tīng)聽(tīng)聲音》教學(xué)反思《聽(tīng)聽(tīng)聲音》是教科版四年級(jí)上冊(cè)《聲音》單元的第一課。教學(xué)難點(diǎn)：分辨不同物體發(fā)出的聲音，分辨聲音的變化。特別是學(xué)生在研究固體、液體、氣體會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生使用自己收集到的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。二、教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)無(wú)論哪一門(mén)學(xué)科，教師都不僅僅是為了教書(shū)而教書(shū)，更多的是育人?；谶@一點(diǎn)，在分辨聲音的變化這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了4個(gè)小游戲，以這些小游戲來(lái)感知聲音在方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的變化。而教材作為科學(xué)教學(xué)的載體是有限的、單一的。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話(huà)表達(dá)能力、觀(guān)察能力以及收集信息的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】細(xì)心傾聽(tīng)周?chē)穆曇?。，仔?xì)聽(tīng)聽(tīng)，你周?chē)心男┞曇簦坑惺裁床煌瑔?？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？ ？：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽(tīng)到聲音的？反饋交流：無(wú)論在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，我們總能聽(tīng)到各種各樣的聲音，當(dāng)你們聽(tīng)到這些聲音的時(shí)候，經(jīng)常思考哪些問(wèn)題呢？小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要逐一的研究這些問(wèn)題。然而，對(duì)學(xué)生的聲音，雖然很熟悉的東西，但他們沒(méi)有真正想到的聲音和一些問(wèn)題。學(xué)生在他們的第一堂課非常熱情，能夠說(shuō)出很多不同的聲音，并描述這些聲音，包括閱讀聲音，風(fēng)，腳步聲，汽車(chē)音響，喇叭聲音等。最后，通過(guò)用不同量的水敲擊杯子，使學(xué)生知道音調(diào)，更深入地了解聲音。為了了解學(xué)生關(guān)于聲音的認(rèn)識(shí)情況和引發(fā)學(xué)生關(guān)于聲音問(wèn)題的思考，教科書(shū)設(shè)計(jì)了“聽(tīng)聽(tīng)周?chē)穆曇簟钡幕顒?dòng)。教學(xué)目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽(tīng)、分辨不同物體發(fā)出的聲音。對(duì)聲音的強(qiáng)弱、高低、遠(yuǎn)近、方向能加
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