教科版科學(xué)四年級上冊聽聽聲音教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-29 04:52本頁面
【正文】 探究的過程，才能真正領(lǐng)悟、感受到所學(xué)的科學(xué)知識。通過這一個個的探究活動，學(xué)生們獲得了對聲音知識更深的了解。四、教學(xué)中，注重對知識的拓展遷移新課程理念指出：科學(xué)是一門開放的過程，它的外延是全部的、立體的、全方位的。因此，教師要跳出教材用教材，把教材變得更豐厚些，讓學(xué)生綜合性地學(xué)習(xí)科學(xué)。目的是讓他們明白，我們的確是生活在一個充滿著聲音的世界里。第二篇：四年級科學(xué)上冊 聽聽聲音教案 教科版聽聽聲音【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。情感、態(tài)度、價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流?！窘虒W(xué)難點】能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。你對聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問題？”二、探究內(nèi)容：（一）傾聽周圍的聲音從本節(jié)課開始，我們要開始研究關(guān)于聲音的問題，在研究的過程中，務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進(jìn)行。（二）聽聽音叉發(fā)出的聲音：一種發(fā)音樂器，用來調(diào)試樂器和測試音高的。用心愛心專心 1比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點擊打，兩個聲音有什么不同嗎？ ：剛才聽到的這些聲音，能進(jìn)行描述和分類嗎（嘗試著用高、低、強、弱等詞語對聲音進(jìn)行歸類）？：根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本p26途中所示，進(jìn)行輕輕擊打和重一點擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來，并記錄下表：擊打釘子我聽到的聲音用心愛心專心 2第三篇：四年級科學(xué)《聽聽聲音》教學(xué)反思我們生活在一個充滿聲音的世界上，任何時候，任何地方都能聽到聲音，如果沒有聲音，我們的很多活動都無法執(zhí)行正常。這一課是單位的開始班的聲音，是讓學(xué)生理解對聲音的理解，促使學(xué)生思考聲音問題。學(xué)生在活動中完全感知到聲音，并且可以區(qū)分不同的聲音，來區(qū)分，在聲音的強度和水平的基礎(chǔ)上，一定的理解與對象產(chǎn)生的聲音的最終感知，沒有物體沒有聲音n在教學(xué)內(nèi)容中，我設(shè)計了以下活動：聽周圍的聲音聽音叉的聲音。在聽了這么多的聲音后，讓學(xué)生想想聲音是什么發(fā)送的。以下引導(dǎo)學(xué)生知道一個特殊的儀器用來聽音叉，然后聽音叉的聲音，第一拍輕輕地，然后重打，從活動的體積可以表示為強度。
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