小學數(shù)學課題研究論文-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 式進行主動學習，使學生通過觀察，操作實驗等途徑調(diào)動眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認識活動，探究知識規(guī)律，為知識的內(nèi)化創(chuàng)造條件五、實施步驟⑴在新一輪的教育理念指導下，針對研究內(nèi)容，收集、整理有關信息資料，形成研究方案。開放課堂以課內(nèi)為點，課外為面，課內(nèi)外和諧銜接。教師在教學中要鼓勵學生敢于向教師挑戰(zhàn)，擺脫自身經(jīng)驗。情緒心理學家利珀認為：“寬松、生動、活潑的氣氛可使情緒具有動機和知覺作用的積極力量，它組織維持并指導行為。使學生感到數(shù)學不在是抽象、枯燥的課本知識，而是充滿魅力和靈性，與現(xiàn)實生活息息相關的活動；學習數(shù)學的過程也不再是知識的灌輸與題海大戰(zhàn)，而是通過討論、鉆研、發(fā)現(xiàn)從而獲得成功的喜悅和無窮的求知欲。其次，應深刻認識到課堂教學是一個雙邊活動過程，必須營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍，才能使學生愈來愈積極、主動地參與到教與學的活動中。四、實驗實施的措施認真學習《課程標準》，確立“轉(zhuǎn)變學習方式”的教學理念傳統(tǒng)的學習方式在一定程度上存在著單一，被動的問題，它過分強調(diào)和突出接受與掌握，冷落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究，學生缺少自主、合作學習和獨立獲取知識的機會，最終導致人的主體性、能動性和獨立性的銷蝕。②自主合作探究教學模式的理念、策略、流程、評價標準和特點研究。（2）引導學生建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作” 的新的學習方式。變個體學習為合作交流的學習方式。開展本課題的研究。我們只有將這種課堂模式加以完善、優(yōu)化才能打造真正適合小學生學習的數(shù)學課堂，這也是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的關鍵。首先，教師要重視學生合作能力的發(fā)展，對學生進行合理分組，在課堂學習中可以利用小組學習的力量解決教師布置的數(shù)學任務。教師針對這種情況應該在平時的數(shù)學課堂教學中多拿現(xiàn)實舉例子，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，從而產(chǎn)生親切感。教師可以在數(shù)學課堂上適當組織游戲活動，讓學生感受到不一樣的學習氣氛。第一篇：小學數(shù)學課題研究論文小學數(shù)學課題研究論文一、打造動態(tài)數(shù)學課堂，開展多樣學習模式動態(tài)課堂的開展不僅需要教師針對學生的實際學習情況講解學習內(nèi)容，更需要教師設計合適的教學情境提高學生的學習興趣。例如，在“乘法”的學習過程中，無概念的死記硬背中只會挫傷學生的學習積極性，因此教師就可以通過“接龍游戲”和“摸牌游戲”讓學生變相記憶。例如在“混合運算”的學習中，教師可以將課堂布置成“超市”，將學生的角色設定為“收銀員”和“顧客”，通過教師開出的清單進行購買活動。而對于競爭學習的開展，需要教師選擇合適的時機組織活動。第二篇：小學數(shù)學課題研究小學數(shù)學“自主、合作、探究式”——學習方法研究一、研究課題：小學數(shù)學“自主、合作、探究學習方法研究”二、實驗的可行性分析：《數(shù)學課程標準》指出：即讓學生獲得數(shù)學的知識理解，而又讓學生在這些知識理解形成與獲得的過程中，增進數(shù)學的學習情感，學會與人交流，掌握數(shù)學的思維方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)與發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神，從而實現(xiàn)不同的學生的個體心里都得到不同發(fā)展，因此小學數(shù)學應適應時代的發(fā)展，與時俱進，探索教育教學的新途徑，轉(zhuǎn)變學生的學習方式?？梢允箤W生在教師的指導下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，獲得結(jié)論，逐步學會學習。使學生成為學習的主人。（3）教師要成為學生學習的組織者、引導者和合作者建立新型的師生關系。③同一學科、不同課型、不同層次的學生，教師如何采用相應變式的策略研究。單一、被動、陳舊的學習方式已經(jīng)成為影響課程改革推進的一個障礙，因此《課標》提出的轉(zhuǎn)變學生的學習方式在目前推進課程改革的形勢下具有重要的現(xiàn)實意義。教與學需要一個和諧的課堂氛圍，要在教學的各環(huán)節(jié)滲入學法指導，使學生學得積極主動，真正成為學習的主人。建立新型的師生關系，促進“自主、合作、探究”學習方式的形成新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求。因此，教師首先必須創(chuàng)設愉悅的學習情境，如探索性情境、故事性情境、游戲性情境、競爭性情境、生活性情境、實踐性情境、激勵性情境等。營造和諧、民主的學習氛圍，讓學生自主、合作、探究地學習。更重要的是要用數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生，影響學生，感染學生。⑵建立健全課題研究機構，確保實驗研究順利開展。做好學習、研究資料的存檔工作。六、實驗的組織及管理:（1）學期初，課題組與擔任實驗的教師圍繞專題共同擬定實驗計劃。（4）加強聽課評課的活動。轉(zhuǎn)變學習方式是這次課題的切入點和實施新課程的主旋律。變靜態(tài)學習為重視實踐操作。研究目標：（1）改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式。研究內(nèi)容①小學數(shù)學自主合作探究教學模式的研究；②自主合作探究教學模式的理念、策略、流程、評價標準和特點研究；③同一學科、不同課型、不同層次的學生，教師如何采用相應變式的策略研究；④自主合作探究模式與信息技術相結(jié)合運用的策略研究；⑤實施本模式教
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