小班幼兒個案觀察記錄模版-wenkub
2024-10-29 03 本頁面
【正文】 力達成教育觀念一致。三、2017 年9月28日午餐午餐時間，大部分小朋友們都在認(rèn)真的嘗試自己拿勺子吃飯，你卻遲遲不動手，想要等老師喂飯，老師喂你吃了幾口后，手把手教你自己拿勺子，然后便去看看隔壁桌小朋友吃得怎么樣了，你看到老師走開于是又大叫起來：我不要！我不要！然后開始故意用力咳著喉嚨，使得滿臉通紅。寶寶在本周學(xué)習(xí)有些下降，計算和寫字都不太好，不過寶寶非常聰明，只要稍微努力，肯定會有很大進步！家園共育：。坐、立、寫字姿勢正確。家園共育：。吃東西時能夠細嚼慢咽。而作為教師，我們既是孩子的教育者、引導(dǎo)者、援助者，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造環(huán)境、創(chuàng)造條件，指導(dǎo)他們?nèi)タ朔щy，只要是在孩子能力之內(nèi)的事情，我們都要鼓勵他們自己去嘗試，并從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，鍛煉孩子的能力，久而久之讓孩子擺脫成人的照顧，一點一點向獨立自主邁進?！爆u瑄聽了后，低著頭一言不發(fā)，而且站在那兒一動也不動，看來，我的鼓勵并沒有激發(fā)起瑄瑄學(xué)著自己整理的興趣，我只好先幫他整理了。（這個孩子比較嬌氣，在我們班年齡算是比較小的）見此情形我說：“老師教你提褲子吧，你都3歲多了，可以學(xué)著自己做了?！蹦闹业脑捯魟偮?，瑄瑄立刻就拒絕了，連連擺手，嘴里喊道：“老師，我不會，我不會！媽媽說了，自己提不上就找老師。午餐時，為了配合鍛煉瑄瑄的獨立能力，我把以前老師分小碗、勺子，改成了讓幾個能力強的小朋友來分，當(dāng)然也叫到了瑄瑄，當(dāng)我叫到他的名字時，瑄瑄坐在椅子上猶豫著，我便鼓勵他說：“瑄瑄好棒?。屠蠋煼植途?！”瑄瑄從小椅子上站了起來伸手去拿碗，可能是有點緊張，也有可能是獨立活動的能力有點弱，只聽見“咣”的一聲，瑄瑄把碗掉在了地上，我沒有責(zé)怪他，并叮囑他小心一點，把碗拿好后慢慢地走，并告訴她沒關(guān)系的，剛剛只是個小意外，瑄瑄聽了一個勁的點頭。第二篇：小班幼兒個案觀察記錄本周重點關(guān)注健康領(lǐng)域的生活習(xí)慣與生活能力發(fā)展。但寶寶吃飯速度很慢，經(jīng)常需要老師喂。知道保護眼睛。吃東西時能夠細嚼慢咽,能夠很好的進餐。！第三篇：幼兒個案觀察記錄幼兒個案觀察記錄觀察教師：XXX 幼兒姓名：林萱幼兒情況：嬌氣任性，容易發(fā)脾氣。分析研究：林萱小朋友嬌氣、任性、不講道理，沒有集體的規(guī)則意識。和家長溝通林萱在幼兒園的表現(xiàn)，希望家長引起重視，配合老師在幼兒的教育的方式方法，及時和老師溝通孩子在家的表現(xiàn)，同時家長們也要以榜樣示范、強化孩子的正確行為，
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