小班個案觀察分析-wenkub
2024-10-29 00 本頁面
【正文】 對新的體育活動項目或是有點難度的活動總表現(xiàn)畏懼和膽怯，缺乏自信。解決對策 絕大多數(shù)的孩子屬于輕度的心理偏離，只要家長注意改變教育方式，用科學(xué)的、正確的方法撫育孩子，就可以很快矯正過來。有一次玩積木，他莫名其妙的打了一個小朋友，當(dāng)老師批評他以后，他卻一下子鉆到桌子底下，大叫著用積木敲自己的頭，以后，老師發(fā)現(xiàn)他常常這樣無法控制自己的行為，無論和藹的話語還是嚴(yán)厲的批評都對他無濟(jì)于事，一遇到不順心的事情，他就發(fā)脾氣、打人，有時攪得整個班級都不能正常的上課，活動。幼兒的心理偏離雖然不象成人的心理問題那樣表現(xiàn)出明顯和穩(wěn)定的特征，但如果不及時校正會越來越嚴(yán)重，最終導(dǎo)致心理疾病。采取措施：得家長配合，不能一味地滿足孩子的無理要求，做到嚴(yán)愛結(jié)合。分析情況： 潘郅陽從小由爺爺奶奶帶大，爺爺奶奶非常他，孩子有什么要求都會滿足他，而在幼兒園里，他在與同伴、老師的共同生活中，有時會與同伴發(fā)生矛盾，有時午睡睡不著被老師提醒不要動來動去個案分析：他不哭了(小班)個案分析：他不哭了 觀察對象：小班 潘郅陽觀察記錄：2005年4月2日 早晨，我正忙著接待來園的孩子，潘郅陽來了。家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣。她開始睡不著，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事，幫助她睡眠。教育策略：采用“循序漸進(jìn)”的方式促進(jìn)其形成良好睡眠習(xí)慣。這是誰呢？循著聲音尋過去，原來多多還沒睡著。第一篇：小班個案觀察分析小班個案觀察分析：一個不愛午睡的孩子工作 20090622 10:15:36 閱讀6886 評論2 字號：大中小觀察地點：小五班午睡室觀察時間：每次午睡時間觀察記錄：第一次與多多接觸，你肯定會覺得她是個特文靜的小女孩，可從平時的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、調(diào)皮，精神勁特足。觀察2：幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲，接著就聽到帶著哭腔的告狀聲：“多多掐我！”原來又是多多在睡不著的時候惹事了。俗話說得好：“一口吃不成胖子。慢慢地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以后就在床上翻來翻去，我就讓她起來做一些安靜地游戲，如看書、做手工等。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。他哭著 對爺爺說：“爺爺，吃中飯來?。 睜敔斦f：“好的，爺爺來。堅持每天讓孩子來園，把孩子送到老師手里后，馬上離開。小嘉初到幼兒園時，媽媽帶他走進(jìn)活動室，老師向他打招問好，他不僅比回答，反而報以敵視的眼神，隨后他扭頭就往外跑，好不容易被他媽媽來回來。原因分析 這是一個明顯心理偏離的孩子，孩子產(chǎn)生心理偏離的原因是多方面的，但主要原因來自于家庭。首先，家長在平時要注意觀察孩子的行為表現(xiàn)，雖然每天看到的都是一些生活小事，但正是在吃，喝，玩，睡這些小事的背后隱藏著心理問題。觀察到的情況在一次跑步活動中，當(dāng)時珂珂沒有多大的信心，剛好媽媽來幼兒園送被子，看見了就在旁邊不停地“督促”：“快跑啊！快跑??！看人家多棒！”結(jié)果反而使珂珂更想逃避練習(xí)。在家里，父母對他過于保護(hù)：孩子的日常生活事務(wù)都由家長包辦代理，且活動還受到父母的諸多限制，不允許“玩”這，不準(zhǔn)“做”那，怕有危險、出意外。措施給予信任，幫其戰(zhàn)勝膽怯心理。在大家的一片贊揚聲中，珂珂那張本是充滿畏懼神色的小臉終于有欣喜的笑容。我特意對著全班肯定他的優(yōu)點，表揚了他的進(jìn)步，幫助他樹立了自信心。如讓珂珂動手做自己能做的事；關(guān)注和支持珂珂有益的興趣和愛好，并為之提供方便，培養(yǎng)他的主動性和參與意識；多以積極肯定的態(tài)度來幫助珂珂樹立自強(qiáng)、自立、自信的信念第二篇：幼兒園小班個案觀察分析案例實錄：今天如同往日，孩子們也在玩桌面游戲。于是，我趕緊想了一個他有可能感興趣的話題問他：“沈曹一，你爸爸媽媽呢?是不是也被妖怪吃掉了？”他一改往日的常態(tài)，回答說：“沒有被吃掉。接著我又問了幾個問題，他好像又不感興趣了，不做聲。在他的心里，爸爸媽媽是非常重要的人。但是面
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