【正文】 子們準(zhǔn)備吃點(diǎn)心，大家洗手后都安靜坐在自己的位置上有序地拿著自己的一份餐點(diǎn)。第二階段目標(biāo)、措施：1．不在同伴面前指責(zé)孩子，注意挖掘孩子的長(zhǎng)處。第一階段目標(biāo)、措施：通過老師對(duì)孩子的跟蹤觀察，正確對(duì)待孩子的攻擊性行為。據(jù)了解，維佳并非獨(dú)生子女，他還有一個(gè)哥哥，今年已經(jīng)18歲了，也許是“老來得子”，他的媽媽對(duì)他非常的溺愛，即使孩子闖禍了，只是教育幾句就完事了，不會(huì)過多批評(píng)，有時(shí)候還要挨孩子的打。孩子犯了錯(cuò)，作為老師了解情況后當(dāng)然要嚴(yán)厲批評(píng)，但是孩子對(duì)老師的批評(píng)無動(dòng)于衷，還是任由著自己的性子做事。做到先了解，再解決。2．采取各種方法，有意識(shí)地樹立孩子在集體中的威信，讓同伴真正親近他、接納他。王維佳也拿了自己的一份，慢慢坐到自己的座位上，他把餅干捏得粉碎，然后涂得桌子上到處都是餅干屑。當(dāng)時(shí)，我真想狠狠地教訓(xùn)他一頓，但是還是控制住了自己的情緒。第二次：3月17日行為記錄：中午午飯過后，班里正在放動(dòng)畫片《奧特曼》，大家正看到精彩的地方，黃藝峰小朋友向我告狀，說維佳打他了。第一階段小結(jié)：通過這段時(shí)間的觀察，我認(rèn)為孩子的攻擊性行為主要有以下三種情況：（一）是自我控制能力不強(qiáng)而表現(xiàn)出來的無意識(shí)的失控行為。因此，在孩子出現(xiàn)無意識(shí)失控行為時(shí)，我會(huì)設(shè)法加以阻止，但決不斥責(zé)孩子，以免讓孩子受到傷害。針對(duì)這種狀況，我就跟維佳講道理，告訴他奧特曼打怪獸是因?yàn)楣肢F是壞蛋，可你和小朋友是好朋友，我們都是好人，奧特曼可不喜歡打好人的小朋友，你想不想讓奧特曼喜歡??？除此之外，我還減少了看這種有點(diǎn)暴力的電視，平時(shí)多放一些像《大頭兒子和小頭爸爸》這類有教育意義的電視，讓他多模仿這種電視，我想他也會(huì)模仿、去學(xué)習(xí)的。惹得那些小朋友老來跟我告狀，他們都想讓維佳盡快地離開百變屋。有的幼兒對(duì)自己喜歡的小朋友百般示好，對(duì)不受歡迎的孩子毫不留情地排斥。今天，在戶外活動(dòng)中，我讓孩子們練習(xí)拍球，王維佳卻拿著球砸到別的小朋友屁股上，我提醒過他，但趁我不注意時(shí)他依舊這樣。第二階段小結(jié)：我給他加強(qiáng)了注意力的訓(xùn)練，活動(dòng)時(shí)給他安排在老師容易顧及到的地方，讓他多進(jìn)行他興趣所在的活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中注意培養(yǎng)他的注意力并多于表?yè)P(yáng)肯定，延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，逐步培養(yǎng)其耐心，專注的習(xí)慣。因此在每次活動(dòng)中，我就多注意他，適時(shí)地給他提出新要求，讓他有事可做，集中他的注意力。有這么一件小事，卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。送他回來后，孩子們馬上圍了過來，紛紛問：“老師，項(xiàng)鑫怎么了？項(xiàng)鑫怎么了？”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們，項(xiàng)鑫沒事了，他喘岔氣了。2.“車”帶來的主題春天，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一起，一副興高采烈的樣子，今天他們都帶來了自己的沙水玩具，在我的帶領(lǐng)下來到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談?wù)撝约旱陌l(fā)現(xiàn)與感受。因此，作為一名幼教工作者，應(yīng)站在面向世界、面向未來的高度，鼓勵(lì)孩子去標(biāo)新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新能力。聽！孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽他的想法，才沒有傷到他的自尊心，同時(shí)也讓自己傾聽到其內(nèi)心的語(yǔ)言。因此，教師應(yīng)了解、認(rèn)識(shí)、尊重幼兒，使幼兒感到老師是可以溝通的，是對(duì)其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng)造，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子更加自信、積極主動(dòng)的進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，萌發(fā)創(chuàng)造的激情，表現(xiàn)自己的感受。主題活動(dòng)之后,根據(jù)孩子們的意愿，我在班上開展了沙上建構(gòu)活動(dòng)“動(dòng)物園”。不論他們提出什么問題，我總是引導(dǎo)他們自己想辦法解決，只有在他們確實(shí)需要幫助時(shí)，才給他們合適的指導(dǎo)。在沙水游戲活動(dòng)中，他們常常會(huì)遇到這樣那樣的問題，我總是支持、鼓勵(lì)幼兒按自己喜歡的方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自己決定，給了孩子寶貴的發(fā)展機(jī)會(huì)，使他們學(xué)會(huì)處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學(xué)會(huì)了交往技巧。也可以說幼兒是在游戲中成長(zhǎng)的。每位家長(zhǎng)也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。他是班上特別有禮貌的小男孩。觀察過程：片段一2011年9月1日第一天來幼兒園成城非常開心，情緒非常不錯(cuò)。我一邊哄著成城一邊問道：為什么要阿姨送進(jìn)來啊？昨天都是自己去教室的、說完，阿姨見機(jī)離開了。”成城卻說：“老師，我要你陪我，在家里都是阿姨陪我睡覺的，不然我睡不著。措施與效果：加強(qiáng)愛心教育通過談心和故事，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，使幼兒能模仿故事中的人物勇敢、主動(dòng)地和小朋友一起玩，在此基礎(chǔ)上，教師時(shí)刻和他保持親密的關(guān)系，并讓其他幼兒感覺到，從而使其他幼兒自內(nèi)心發(fā)出想和該幼兒交朋友的愿望，私下里，教師發(fā)動(dòng)幾位能力強(qiáng)的幼兒和該幼兒做好朋友，帶好做游戲，經(jīng)過三周的努力，該幼兒變得活潑多了，也開口說話了，能和別人一起做游戲。通過家訪和家長(zhǎng)進(jìn)行進(jìn)一步的溝通，了解幼兒的性格及行為習(xí)慣，呼吁家長(zhǎng)和學(xué)校進(jìn)行配合。寫完