幼兒園小班觀察記錄-wenkub
2023-02-24 00:30:49 本頁面
【正文】 相對應的積木。物質獎勵總是促動幼兒養(yǎng)成習慣的一種外在形式或方式，而真正使幼兒的良好行為得以內(nèi)化，才能自覺維持好習慣的長久。注重孩子自身的進步，而不是橫向比較去評價幼兒。 采取措施： ，請家長注重孩子的習慣養(yǎng)成，并為幼兒樹立良好的榜樣?！ 。ｎ？偸切枰處煻酱偬嵝巡拍苋ヮ孪?，這讓我深深地陷入深思，我決定協(xié)助他養(yǎng)成良好生活習慣。再接下來的幾天中，每天都看到睿睿的一雙小手，和前面入園時一樣臟，我才知道睿睿沒有洗手的習慣?！ 。艺埫棵∨笥研”阒蟀咽窒锤蓛?，只見睿睿沒有盥洗就來到我的小火車上?！ 》治鲈颍骸 ??？蔀楹⒆幼靼駱?，以榜樣帶動，關心愛護，帶有一定游戲性的方式，逐步協(xié)助孩子建立良好的衛(wèi)生習慣。 ，持續(xù)記載著孩子的發(fā)展與進步。我在適當?shù)臅r機，給孩子講一講盥洗的好處的小故事、道理故事，孩子是能夠理解的。汽車的車身是由兩個拱門形狀的積木架在兩個圓柱體的積木上搭建而成，但是圓柱體容易滾動。”于是，他移動著長方形積木，最終長方形積木放在兩個拱門積木中間，讓他們保持平衡，兩個拱門連接起來了，很快一輛汽車的搭建就完成了。于是，教師把小齊在游戲中的發(fā)現(xiàn)、堅持不懈的學習過程和最終完成的作品照片展示給全班幼兒欣賞，并對小齊的發(fā)現(xiàn)實行肯定和贊賞：“小齊的小眼睛可真亮，發(fā)現(xiàn)了其他小朋友沒有發(fā)現(xiàn)的秘密——原來小冊子上不同的圖案就是用不同形狀的積木拼起來的。 分析： 小齊發(fā)現(xiàn)了積木的新玩法后，玩的還不夠盡興，所以他依舊選擇了建構區(qū)。但當聽到教師的鼓勵和肯定后，他沒有放棄，繼續(xù)堅持一次又一次地調(diào)整，最終找到了兩個拱形的積木的平衡點。分享交流的過程，讓教師再次看到小齊的進步。教師一方面想看看他面對問題是如何應對的，另一方面不想過于干涉他的思維，而是給他更多面對問題、思考問題的空間和自主解決問題的機會。于是，教師對他的鼓勵，無疑使給他堅持下去的信心?！ 〉谌?，巧用信息技術，提升幼兒的成就感和自信心。直接的視覺刺激和同伴的認可，提升了小齊的成就感和仔細新，支持他進一步分享。篇三：
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