幼兒園小班觀察記錄-wenkub
2023-02-24 00:30:49 本頁(yè)面
【正文】 相對(duì)應(yīng)的積木。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)總是促動(dòng)幼兒養(yǎng)成習(xí)慣的一種外在形式或方式，而真正使幼兒的良好行為得以內(nèi)化，才能自覺(jué)維持好習(xí)慣的長(zhǎng)久。注重孩子自身的進(jìn)步，而不是橫向比較去評(píng)價(jià)幼兒。 采取措施： ，請(qǐng)家長(zhǎng)注重孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，并為幼兒樹(shù)立良好的榜樣?！ ?，睿睿總是需要教師督促提醒才能去盥洗，這讓我深深地陷入深思，我決定協(xié)助他養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。再接下來(lái)的幾天中，每天都看到睿睿的一雙小手，和前面入園時(shí)一樣臟，我才知道睿睿沒(méi)有洗手的習(xí)慣?！ 。艺?qǐng)每名小朋友小便之后把手洗干凈，只見(jiàn)睿睿沒(méi)有盥洗就來(lái)到我的小火車(chē)上?！ 》治鲈颍骸 ?。可為孩子作榜樣，以榜樣帶動(dòng)，關(guān)心愛(ài)護(hù)，帶有一定游戲性的方式，逐步協(xié)助孩子建立良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！ ?，持續(xù)記載著孩子的發(fā)展與進(jìn)步。我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，給孩子講一講盥洗的好處的小故事、道理故事，孩子是能夠理解的。汽車(chē)的車(chē)身是由兩個(gè)拱門(mén)形狀的積木架在兩個(gè)圓柱體的積木上搭建而成，但是圓柱體容易滾動(dòng)?！庇谑?，他移動(dòng)著長(zhǎng)方形積木，最終長(zhǎng)方形積木放在兩個(gè)拱門(mén)積木中間，讓他們保持平衡，兩個(gè)拱門(mén)連接起來(lái)了，很快一輛汽車(chē)的搭建就完成了。于是，教師把小齊在游戲中的發(fā)現(xiàn)、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)過(guò)程和最終完成的作品照片展示給全班幼兒欣賞，并對(duì)小齊的發(fā)現(xiàn)實(shí)行肯定和贊賞：“小齊的小眼睛可真亮，發(fā)現(xiàn)了其他小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的秘密——原來(lái)小冊(cè)子上不同的圖案就是用不同形狀的積木拼起來(lái)的?！ 》治觯骸 ⌒↓R發(fā)現(xiàn)了積木的新玩法后，玩的還不夠盡興，所以他依舊選擇了建構(gòu)區(qū)。但當(dāng)聽(tīng)到教師的鼓勵(lì)和肯定后，他沒(méi)有放棄，繼續(xù)堅(jiān)持一次又一次地調(diào)整，最終找到了兩個(gè)拱形的積木的平衡點(diǎn)。分享交流的過(guò)程，讓教師再次看到小齊的進(jìn)步。教師一方面想看看他面對(duì)問(wèn)題是如何應(yīng)對(duì)的，另一方面不想過(guò)于干涉他的思維，而是給他更多面對(duì)問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間和自主解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。于是，教師對(duì)他的鼓勵(lì)，無(wú)疑使給他堅(jiān)持下去的信心?！ 〉谌?，巧用信息技術(shù)，提升幼兒的成就感和自信心。直接的視覺(jué)刺激和同伴的認(rèn)可，提升了小齊的成就感和仔細(xì)新，支持他進(jìn)一步分享。篇三：
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