幼兒園小班觀察記錄-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 尋相對(duì)應(yīng)的積木。他扭扭捏捏地站了起來，小臉漲得通紅，手不自在的扭著自己的衣服，小聲的說了句“我發(fā)現(xiàn)了小書”，然后就不再說了。雖然小齊在建構(gòu)的過程中出現(xiàn)了一些小問題，在多次失敗后也出現(xiàn)了退縮的情緒，并選擇尋求教師的協(xié)助?！ ≡谟螒虻倪^程中，教師僅僅在一邊觀察，雖然看到了小齊在構(gòu)建過程中遇到了一些困難，但不急于介入、參與他的游戲。完成作品，獲得了成功。 教師應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的水平，通過適時(shí)的引導(dǎo)，提升幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于面對(duì)困難和敢于解決問題的水平，讓幼兒真正享受屬于他們的獨(dú)特學(xué)習(xí)游戲、成長(zhǎng)的快樂。一到他家門口，他的媽媽就告訴我們說：“從吃過晚飯嘟嘟(孩子的小名)就嚷嚷著要到路口等老師，老師怎么還沒有來?來來回回看了好多趟了!”我聽著這話心里悄悄流過一絲暖流“這真是個(gè)懂事的孩子!”。同時(shí)也是個(gè)暖男，會(huì)幫忙喂飯給吃的慢的小朋友。他的力氣挺大還經(jīng)常去動(dòng)動(dòng)別的小朋友，對(duì)此我們趁著這次家訪的機(jī)會(huì)，深入孩子的家庭教育，一起來想辦法改正孩子的這個(gè)不好的習(xí)慣。在他有負(fù)面情緒是用冷處理，等情緒過去之后再對(duì)他曉之于理、動(dòng)之以情。他們未來的人生將會(huì)是怎樣的呢?家庭教育勝過一切教育。頓時(shí)我們找到了問題的根源，家長(zhǎng)的打罵行為直接影響孩子，他會(huì)模仿他會(huì)用暴力來解決所有問題。培養(yǎng)孩子樂觀自信。的不好就是膽子太小，在幼兒園里有些問題不敢問老師。讓我印象最深的便是兩位孩子，一位能夠稱的上暖男，另一位則是班級(jí)里的霸男。教師即時(shí)調(diào)整、通過信息技術(shù)體現(xiàn)小齊游戲過程的照片，使其他幼兒產(chǎn)生共鳴，讓小齊獲得同伴的掌聲。當(dāng)他經(jīng)過幾次失敗后，出現(xiàn)了退縮的情緒，此時(shí)，教師的肯定和鼓勵(lì)尤其重要。當(dāng)小齊看到自己的作品被展示出來，聽到教師表?yè)P(yáng)他在游戲過程中堅(jiān)持不放棄，以及看到同伴贊揚(yáng)他和對(duì)他羨慕的眼神后，他逐步有了自信心和勇氣，較清楚的描述了自己如何把兩個(gè)車輪連接起來并最終完成作品的。這是教師看到小齊的臉上露出了得意并充滿成就感的笑容。教師鼓勵(lì)小齊，說道：“小齊，沒關(guān)系，在調(diào)整看看，相信你一定能夠做到的。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)總是促動(dòng)幼兒養(yǎng)成習(xí)慣的一種外在
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