幼兒園小班觀察記錄-文庫吧
2025-01-25 00:30 本頁面
【正文】 放在拱門積木上，另一個(gè)拱門積木就傾斜的滑走了。嘗試了幾次后，他用求助的眼神望著教師。教師鼓勵(lì)小齊，說道：“小齊，沒關(guān)系，在調(diào)整看看，相信你一定能夠做到的?！庇谑?，他移動(dòng)著長方形積木，最終長方形積木放在兩個(gè)拱門積木中間，讓他們保持平衡，兩個(gè)拱門連接起來了，很快一輛汽車的搭建就完成了。最后他又用長積木拼搭了一條馬路，構(gòu)建出汽車、馬路的場景?！ ≡谟螒蚪Y(jié)束后的分享交流環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)小齊向全班幼兒說說在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)。他扭扭捏捏地站了起來，小臉漲得通紅，手不自在的扭著自己的衣服，小聲的說了句“我發(fā)現(xiàn)了小書”，然后就不再說了。于是，教師把小齊在游戲中的發(fā)現(xiàn)、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)過程和最終完成的作品照片展示給全班幼兒欣賞，并對(duì)小齊的發(fā)現(xiàn)實(shí)行肯定和贊賞：“小齊的小眼睛可真亮，發(fā)現(xiàn)了其他小朋友沒有發(fā)現(xiàn)的秘密——原來小冊子上不同的圖案就是用不同形狀的積木拼起來的。根據(jù)小冊子上的圖，能拼搭出很多汽車的造型?！碑?dāng)其他幼兒看到小齊完成的作品時(shí)，不由地為他送去掌聲。這是教師看到小齊的臉上露出了得意并充滿成就感的笑容?！ 》治觯骸 ⌒↓R發(fā)現(xiàn)了積木的新玩法后，玩的還不夠盡興，所以他依舊選擇了建構(gòu)區(qū)。這說明小齊對(duì)積木玩具感興趣，并對(duì)自己感興趣的游戲能持之以恒的嘗試、學(xué)習(xí)。在他翻看的圖紙并根據(jù)圖紙實(shí)行建構(gòu)的時(shí)候，教師看到了他專注的神態(tài)。雖然小齊在建構(gòu)的過程中出現(xiàn)了一些小問題，在多次失敗后也出現(xiàn)了退縮的情緒，并選擇尋求教師的協(xié)助。但當(dāng)聽到教師的鼓勵(lì)和肯定后，他沒有放棄，繼續(xù)堅(jiān)持一次又一次地調(diào)整，最終找到了兩個(gè)拱形的積木的平衡點(diǎn)。當(dāng)汽車搭建好后，他兩上洋溢著喜悅的神情?！ ‘?dāng)教師邀請(qǐng)小齊分享自己的游戲經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他顯得非常緊張，漲紅了臉才憋出一句話。當(dāng)小齊看到自己的作品被展示出來，聽到教師表揚(yáng)他在游戲過程中堅(jiān)持不放棄，以及看到同伴贊揚(yáng)他和對(duì)他羨慕的眼神后，他逐步有了自信心和勇氣，較清楚的描述了自己如何把兩個(gè)車輪連接起來并最終完成作品的。分享交流的過程，讓教師再次看到小齊的進(jìn)步。雖然音量還是比較小，但是他已努力克服自己的膽怯、不自信的
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