幼兒園大中小班個案觀察記錄文本-文庫吧
2025-04-12 12:46 本頁面
【正文】 意做這只小狐貍嗎？”楊承駿飛快地搖搖頭。在對楊承駿的教育中， “后果假想法”使楊承駿意識到了自己的錯誤，知道不能再任意破壞別人的游戲。2017年下半年個案觀察記錄表幼兒姓名戴琳娜幼兒班級中（1）班性別女觀察日期2017．記錄老師王書揚情況分析 戴琳娜性格比較內(nèi)向，在班級時很少主動找同伴、老師聊天。爸爸、媽媽忙于工作，平時在家由爺爺、奶奶帶，所以依賴性較強，自理能力方面比較懶惰，自己動手比較差，動作很慢，吃飯、穿衣等也少不了老師來幫忙。媽媽、爸爸對孩子學(xué)習(xí)、生活不太管，對孩子的物質(zhì)要求都會盡可能滿足，所以造成她獨立性較差、對食物很挑剔的性格。父母對她十分的寵愛，要什么給什么。在吃飯的時候，孩子吃得很慢，一頓飯一般要一個小時，在進餐過程中常有玩、說話的現(xiàn)象。對于自己不喜歡吃的菜，她常常挑出來，借口是“媽媽說我不能吃這個菜”“老師，這個菜我吃了會吐的”等等，對于老師的提醒，孩子不聽，堅持已見。觀察情況洗好手之后，孩子陸陸續(xù)續(xù)進入了餐廳。剛進來時，有的孩子在說話，我看見戴琳娜也在和一旁的雨晴在聊天。我提醒幼兒吃飯時說話這很危險，孩子都靜了下來，只聽到戴琳娜還在低聲地說著。我走到他身邊，做了個“噓”的動作，她安靜了下來。她對碗里的飯、菜似乎沒什么胃口，用勺子在里面翻來翻去，接著就開始用勺子“切”飯了。分析與調(diào)整我走過去，提醒他“飯冷了就不香了，吃了冷飯還會肚子痛的”聽我這么說，她很不情愿地用勺子盛了幾粒飯往嘴里送。這幾粒飯他放在嘴里，嚼了5分鐘也沒咽下去。最后在我的提醒、幫助下，吃了半碗飯，吐了小半碗。策略與措施，進食習(xí)慣也不好。良好的進餐習(xí)慣是吃好飯的基礎(chǔ)，所以要注意對他飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。，向家長介紹幼兒營養(yǎng)平衡知識，幫助幼兒家長建立起正確的營養(yǎng)觀念。 、進餐時講話、玩鬧的危害，讓戴琳娜明白進餐時講話是很危險的，挑食是不好的。2017年下半年個案觀察記錄表幼兒姓名李迪雅幼兒班級中（2）班性別女觀察日期記錄老師王佩情況分析性格較孤僻，且任性，與小伙伴交往相處不是很融洽；很少主動參與集體的體育活動，做事多是跟從別人，慢人一拍，動作發(fā)展欠協(xié)調(diào)；他的最大特點是對新的體育活動項目或是有點難度的活動總表現(xiàn)畏懼和膽怯，缺乏自信。觀察情況繪畫活動中，我請小朋友給小兔子畫小草，并添畫其他的小花小鳥之類，天宇畫的很慢，他旁邊的小朋友已經(jīng)畫好，我過去一看，表揚他添畫的小花真好看，正想夸獎天宇兩句，對面有小朋友叫我了，我趕緊過去。等我再回來時，發(fā)現(xiàn)天宇已經(jīng)把自己畫的好好的一棵樹涂掉了，畫上了和旁邊小朋友一樣的小花。分析與調(diào)整父母對子女不切實際的過高期望及缺乏理性的攀比行為給孩子造成心理壓力，使其在任何活動中都處于消極被動的狀態(tài)。由于望子成龍心切，父母經(jīng)常將天宇跟其他的小朋友攀比，總是希望自己的孩子比別人強，反而使天宇產(chǎn)生更大的心理壓力。策略與措施 給予信任，幫其戰(zhàn)勝膽怯心理。 針對天宇畏懼、怯懦的特點，我采取樹立榜樣和耐心幫助相結(jié)合的方法，促使天宇克服膽怯心理，以勇敢、無畏的精神去鍛煉自己。 發(fā)揮其專長與愛好，使其獲得成功體驗。 針對天宇被動與消極的情緒狀態(tài)，我注重從其所感興趣的事物中捕捉教育契機，讓他有機會發(fā)揮出自身的興趣愛好，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，獲得更多的成就感。2017年下半年個案觀察記錄表幼兒姓名鄭凱琪幼兒班級?。?）班性別女觀察日期記錄老師武肖情況分析老師和鄭凱琪的父母進行交流以后，總結(jié)出存引的這種種表現(xiàn)主要是缺乏自信心，生怕有什么事做錯了或者問題回答錯了，別的小朋友會笑話她。通過了解分析，造成存引退縮行為的因素主要方方性格內(nèi)向、膽小、不善與人交往形成的。鄭凱琪小朋友通過慢慢引導(dǎo)后，交往退縮行為有所改變，不再像以前那樣孤僻了，但她的表現(xiàn)能力較差，膽子小，不善于表現(xiàn)自己，性格比較
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