幼兒園大中小班個(gè)案觀察記錄文本-文庫吧資料
2025-05-03 12:46本頁面
【正文】 ，嘴里還在說：老師表揚(yáng)我了。觀察情況用餐的時(shí)間又快到了， 小宇悄悄地走到我的身邊，湊近我的耳朵說：“洪老師，我告訴你，昨天晚上是我自己吃的飯。2017年下半年個(gè)案觀察記錄表幼兒姓名呂鵬宇幼兒班級(jí)托（1）班性別男觀察日期記錄老師蔣秒秒情況分析小宇是一個(gè)非常清秀的男孩子也是一個(gè)很聰明的孩子，平時(shí)他喜歡一些較安靜的游戲，喜歡和旁邊的小朋友一起玩，在每次的活動(dòng)中，他都很有主見，能大膽的發(fā)表自己的見解。這個(gè)需要家園的配合。在園，老師也會(huì)在與孩子單獨(dú)溝通的情況下，多鼓勵(lì)孩子自己吃飯，鼓勵(lì)孩子不挑食。對(duì)于自己不喜歡吃的菜，就會(huì)扒在一邊不碰分析與調(diào)整對(duì)于吃飯問題，我也及時(shí)的與琪琪媽媽溝通。觀察情況琪琪小朋友吃飯不專心，速度很慢。在家的時(shí)候，小朋友吃飯吃的慢，奶奶就很主動(dòng)的喂飯。存引的自信心增強(qiáng)了，漸漸與小朋友產(chǎn)生了認(rèn)同感，在交往中不再退縮了。她能在小朋友面前大聲說話，能主動(dòng)與小朋友進(jìn)行交往，友好地參與游戲。加強(qiáng)家園聯(lián)系，保持教育的一致性。鼓勵(lì)她大膽表露自己的好惡。觀察4：體育活動(dòng)時(shí)，小朋友都三三兩兩組合在一起玩游戲，而她總是在旁邊看著，或者一個(gè)人玩踩高蹺。觀察2：美工課上，全班幼兒都在認(rèn)真做畫，而存引卻哭了，原因是她畫不來汽車，我試圖想幫助她，她并不排斥我，也停止了哭泣，可不管我對(duì)她說什么，她都不愿意和我交流。因此，對(duì)小朋友欺負(fù)她的行為不聲不響的，不敢反抗。通過了解分析，造成存引退縮行為的因素主要方方性格內(nèi)向、膽小、不善與人交往形成的。 針對(duì)天宇被動(dòng)與消極的情緒狀態(tài)，我注重從其所感興趣的事物中捕捉教育契機(jī)，讓他有機(jī)會(huì)發(fā)揮出自身的興趣愛好，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，獲得更多的成就感。 針對(duì)天宇畏懼、怯懦的特點(diǎn)，我采取樹立榜樣和耐心幫助相結(jié)合的方法，促使天宇克服膽怯心理，以勇敢、無畏的精神去鍛煉自己。由于望子成龍心切，父母經(jīng)常將天宇跟其他的小朋友攀比，總是希望自己的孩子比別人強(qiáng)，反而使天宇產(chǎn)生更大的心理壓力。等我再回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)天宇已經(jīng)把自己畫的好好的一棵樹涂掉了，畫上了和旁邊小朋友一樣的小花。2017年下半年個(gè)案觀察記錄表幼兒姓名李迪雅幼兒班級(jí)中（2）班性別女觀察日期記錄老師王佩情況分析性格較孤僻，且任性，與小伙伴交往相處不是很融洽；很少主動(dòng)參與集體的體育活動(dòng)，做事多是跟從別人，慢人一拍，動(dòng)作發(fā)展欠協(xié)調(diào)；他的最大特點(diǎn)是對(duì)新的體育活動(dòng)項(xiàng)目或是有點(diǎn)難度的活動(dòng)總表現(xiàn)畏懼和膽怯，缺乏自信。，向家長(zhǎng)介紹幼兒營(yíng)養(yǎng)平衡知識(shí)，幫助幼兒家長(zhǎng)建立起正確的營(yíng)養(yǎng)觀念。策略與措施，進(jìn)食習(xí)慣也不好。這幾粒飯他放在嘴里，嚼了5分鐘也沒咽下去。她對(duì)碗里的飯、菜似乎沒什么胃口，用勺子在里面翻來翻去，接著就開始用勺子“切”飯了。我提醒幼兒吃飯時(shí)說話這很危險(xiǎn)，孩子都靜了下來，只聽到戴琳娜還在低聲地說著。觀察情況洗好手之后，孩子陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入了餐廳。在吃飯的時(shí)候，孩子吃得很慢，一頓飯一般要一個(gè)小時(shí)，在進(jìn)餐過程中常有玩、說話的現(xiàn)象。媽媽、爸爸對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活不太管，對(duì)孩子的物質(zhì)要求都會(huì)盡可能滿足，所以造成她獨(dú)立性較差、對(duì)食物很挑剔的性格。2017年下半年個(gè)案觀察記錄表幼兒姓名戴琳娜幼兒班級(jí)中（1）班性別女觀察日期2017．記錄老師王書揚(yáng)情況分析 戴琳娜性格比較內(nèi)向，在班級(jí)時(shí)很少主動(dòng)找同伴、老師聊天。當(dāng)我問楊承駿：“你愿意做這只小狐貍嗎？”楊承駿飛快地?fù)u搖頭。策略與措施根據(jù)中班孩子已有初步續(xù)編故事的經(jīng)驗(yàn)，我便以楊承駿的行為為藍(lán)本，讓孩子續(xù)編這樣一個(gè)故事結(jié)尾：“小狐貍奇奇總是將其他動(dòng)物好不容易搭好的窩弄壞掉，大家都很氣憤……”孩子們編出了很多的結(jié)尾：所有的人都不跟小狐貍玩，小狐貍氣死了；警察把小狐貍關(guān)起來，小狐貍再也出不來了；動(dòng)物們邀請(qǐng)了大象伯伯，大象伯伯用長(zhǎng)鼻子把小狐貍卷起來扔到河里淹死了；小鹿把小狐貍帶到一口井旁
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