幼兒園大中小班個案觀察記錄文本-在線瀏覽
2025-06-14 12:46本頁面
【正文】 持已見。剛進來時，有的孩子在說話，我看見戴琳娜也在和一旁的雨晴在聊天。我走到他身邊，做了個“噓”的動作，她安靜了下來。分析與調(diào)整我走過去，提醒他“飯冷了就不香了，吃了冷飯還會肚子痛的”聽我這么說，她很不情愿地用勺子盛了幾粒飯往嘴里送。最后在我的提醒、幫助下，吃了半碗飯，吐了小半碗。良好的進餐習慣是吃好飯的基礎，所以要注意對他飲食習慣的培養(yǎng)。 、進餐時講話、玩鬧的危害，讓戴琳娜明白進餐時講話是很危險的，挑食是不好的。觀察情況繪畫活動中，我請小朋友給小兔子畫小草，并添畫其他的小花小鳥之類，天宇畫的很慢，他旁邊的小朋友已經(jīng)畫好，我過去一看，表揚他添畫的小花真好看，正想夸獎天宇兩句，對面有小朋友叫我了，我趕緊過去。分析與調(diào)整父母對子女不切實際的過高期望及缺乏理性的攀比行為給孩子造成心理壓力，使其在任何活動中都處于消極被動的狀態(tài)。策略與措施 給予信任，幫其戰(zhàn)勝膽怯心理。 發(fā)揮其專長與愛好，使其獲得成功體驗。2017年下半年個案觀察記錄表幼兒姓名鄭凱琪幼兒班級?。?）班性別女觀察日期記錄老師武肖情況分析老師和鄭凱琪的父母進行交流以后，總結(jié)出存引的這種種表現(xiàn)主要是缺乏自信心，生怕有什么事做錯了或者問題回答錯了，別的小朋友會笑話她。鄭凱琪小朋友通過慢慢引導后，交往退縮行為有所改變，不再像以前那樣孤僻了，但她的表現(xiàn)能力較差，膽子小，不善于表現(xiàn)自己，性格比較內(nèi)向也是一個因素。觀察情況觀察1：區(qū)域活動，小朋友都在活動區(qū)選擇自己喜歡的玩具，可存引卻一個人靜靜的坐在椅子上，也沒有主動的與小朋友玩。觀察3：吃午飯時，存引吃完一碗飯，就安安靜靜的做在位子上，眼睛看著我，我問她是不是要添飯，她只是點點頭但沒有開口。分析與調(diào)整 給她創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。創(chuàng)造機會，讓其體驗成功，增強自信。策略與措施經(jīng)過一段時間的家園配合，在雙方共同的努力下，存引的語言表達能力、交往能力有了明顯的提高。她有了很多好朋友，現(xiàn)在還經(jīng)常邀請好朋友到她家玩。2017年下半年個案觀察記錄表幼兒姓名吳佳琪幼兒班級?。?）班性別女觀察日期記錄老師吳揚情況分析與琪琪媽媽溝通后了解到，在家里吃飯，一般都是奶奶喂。導致現(xiàn)在孩子在園吃飯需要老師多提醒，不會主動把飯放進嘴巴里，不會自己很認真的吃完一頓飯。很多時候需要老師多次提醒，或者直接老師喂飯。媽媽很配合，說在家會鼓勵孩子自己吃飯，拒絕奶奶喂飯。策略與措施對于這個年齡段的孩子，在家都會被爺爺奶奶寵著，所以像吃飯問題，孩子不吃或者挑食現(xiàn)象在很多孩子身上都有。家長要試著放開手，讓孩子自己吃飯；老師也可以開展一次此主題的活動，鼓勵孩子自己吃飯。小宇雖然很聰明，但他的學習習慣很不好，經(jīng)常和旁邊的同伴講話，沒有很好的傾聽習慣；小宇不喜歡參加各種運動，因此他的身體協(xié)調(diào)性不是很好，體質(zhì)也相對較差，經(jīng)常接到小宇家長的請假電話，原因是身體不舒服；另外他的生活自理能力也相對弱一些，特別是用餐的習慣，每天都有剩飯和剩菜，而且是最后一個在老師的幫助下才吃完自己的一份飯菜，據(jù)了解，這孩子在家吃飯都是爺爺、奶奶喂的，很少自己動手吃?！蔽颐念^，微笑著說：“ 小宇你進步了，在家能自己吃飯了，我相信在幼兒園也一定吃的比以前快了。在我請小朋友洗手時，平時總是慢慢的小宇卻意外地排在前面?？吹竭@樣的情形，我及時用反常的話語刺激他：有的的小朋友吃飯很慢，你們看看小宇的本領真大，已經(jīng)吃了很多飯了。分析與調(diào)整從這個實例中能夠看出，小宇并不是一直不愿意自己吃飯，而是他有挑食的壞習慣。策略與措施教育措施： 鼓勵、引導幼兒自己用餐利用同伴去影響小宇愿意用餐及時的表揚和鼓勵與家長保持聯(lián)系，形成一致的教育方法2017年下半年個案觀察記錄表幼兒姓名單書寧幼兒班級托（2）班性別男觀察
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