【正文】 是那么整潔有序，使你立刻有一種被文化包圍，被有序規(guī)范的感覺。（3）教師應進入做事業(yè)狀態(tài)，而不應是做事情狀態(tài)。簡約的課堂給人的感覺是：老師教得輕松，學生學得放松。學生無論是朗讀還是自由表達，都是發(fā)自肺腑。每一步教學，每一個知識點都扎扎實實。只有教師層層深入的引導和有效激勵的評價，有學生默默的閱讀、認真的思考、主動的質(zhì)疑、快樂的合作、精彩的表達......我們聽到的幾堂課的導入都是非常簡單的直接導入，如：在大屏幕展示干旱情景展示畫面后，讓學生說看到的情景后，引出課題《水》，并讓學生劃空書寫。四、課堂簡樸實在知識扎實豐富太谷老師沒有任何豪言壯語，他們覺得自己做的只是普普通通的工作，干的都是平平常常、實實在在的事。合理應用。小組建設的具體做法是：科學分組，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，資源整合；差異積分，促進合作。操作載體是：師生共用“導學案”?；叵胛覀兊恼n改，并與太谷的課改相對照，感覺“形似而神不是”。由于學生作業(yè)量較少，孩子們有足夠的時間在知識的海洋里遨游，視野很開闊。預備鈴十分鐘里，孩子們吹笛子、唱紅歌、百科知識、新聞播報，孩子們盡情展示。三所學校給我們的感覺是那么整潔有序，管理規(guī)范。第一篇：太谷學習匯報柳泉鄉(xiāng)太谷參觀學習匯報5月26日，我們非常榮幸地到山西太谷這個教育強縣學習，觀摩了太谷實驗小學、胡村鎮(zhèn)朝陽小學和明星小學和的高效課堂。無論校園還是樓道，到處張貼著名人名言、格言、警句，每一堵墻都在說話，每一個張貼都是無聲的語言。上下樓梯，孩子們不擁擠、不跑不竄，見到老師總會敬禮問好。一眼看上去就知道孩子們是快樂的、陽光的。二、自主導學模式打造高效課堂太谷各小學采用自主導學模式，來促進課堂高效，即：閱讀感悟，自學檢測，合作交流，展示點撥，分層訓練，拓展延伸?！皩W案”不是教案，也不是學案，而是整合教師的教案，學生的學案和評價的卷案于一體，起到“三案合一”的作用，解決了教案與課堂脫離，學案與課堂沖突、教學反饋不夠及時等問題。提前培訓。二人一小組，四人一大組。課堂上，他們沒有太多的花樣，沒有過多的包裝，一點也不做作。接著就進入設問導讀?？此破綄嵉恼n堂，卻處處扣人心弦，讓聽課的老師一刻也不敢疏忽。學生非常樂于學習、善于思考、善于表達。五、更新教學理念享受智慧教育太谷明星小學教導主任楊淑娟在講座中告訴我們：教師要走下神圣的講壇，把學習的權利還給學生。（4）理解多與少的關系： 教師課上講得越多，學生學的東西越少； 教師備課的時間越多，課下輔導、批改用的時間越少；教師選的題越精，學生得到的思路、方法越多。從聽到的每一節(jié)公開課，從聽到的每一場專題報告會就完全能領略到太谷人銳意進取而又腳踏實地的工作作風。專題報告會都是在公開課后進行的。我們?nèi)绾螌W習太谷經(jīng)驗：太谷學校的課堂教學模式充分挖掘學生的學習興趣，遵循學生的年齡特點和學科特點，調(diào)動學生的學習積極性，是我們傳統(tǒng)課堂教學所不能比擬的，而如要徹底擯棄舊的教學模式，非進行一個真正意義上的“革命”不行。然后學校領導、骨干教師上示范課，再選定班級進行試點，典型引進，逐步推進。再次當前我們教師的思想認識水平較低，與太谷教師相比，人生觀、價值觀等方面有較大差距，特別是我們師資短缺，特崗、支教、雇教師數(shù)量大，工作不穩(wěn)定，工作信心不足，更受到社會環(huán)境氛圍、學校經(jīng)濟條件等方面的制約，需要一定的時間苦練內(nèi)功，提升教學能力和水平，不可能一蹴而就，更需要上級部門在政策上支持和對學校加大投入（太谷學校班班有電子白板，城鄉(xiāng)學校幾乎沒多大差別，是我們無法比擬的）。下面，我就太谷實驗小學在教師與學生的行為規(guī)范方面，淺析如下：一、學生方面 學生良好行為習慣的養(yǎng)成，從實處，細微處入手，持之以恒，常抓不懈，是在實踐中體驗，在活動中感受的。一是課始要求，喊口號。二是課堂要求。比如在每天的課前十分鐘，有班干部的衛(wèi)生提醒、安全提醒、新聞播報。無論課上課下，強調(diào)老師說，學生應。（4）學生特長的培養(yǎng)。學生能力的提高，使課堂教學更精彩，更高效。(2)對教師的師德師風有希望。大致有：①教師評估計分表②教師評估考核細則③課堂教學評價卡，對教師課堂教學的教學目標、學習方式、教學方式、教師技能、教學效果5個方面提出了要求。）一句話，各種規(guī)章制度涵蓋了教師教學的方方面面，有規(guī)范也有指導，可謂是細致入微。班主任認真分組，課堂上積極運用小組合作學習，老師們也在自己的示范課、公開課中展現(xiàn)自己初步運用小組合作學習的嘗試。見了學校年輕的王學忠校長后，吳主任安排我們?nèi)ヂ犝n，我們很幸運，今天正好是他們搞“評教評學”教學活動，安排了四位老師上課，第一節(jié)課是白清湖老師上的四年級語文《霧凇》第二課時，第二節(jié)課是夏娟麗老師上的三年級語文《金子》第一課時，第三節(jié)課是郭秀云老師的五年級數(shù)學復習課《多邊形的面積》，第四節(jié)課是王富強老師上的四年級數(shù)學《商的變化規(guī)律》。12月5日，我們參觀了太谷師范附小和太谷中學。老師們的多媒體課件運用熟練，靈活自如。我們聽課的八個班級，孩子們讀書聲音自然，很有感情，三年級孩子沒有一點兒唱讀的現(xiàn)象，得益于老師們平常的訓練有方法，也有實效。二、電子白板的使用，豐富了課堂資源。課件也相當于導學案，將自學提示、交流問題、課堂檢測、拓展資料等一一呈現(xiàn)，使老師的講解少而精，學習內(nèi)容直觀形象，學生學習積極性自然高，得到的信息量自然豐富。同桌互相聽讀訂正字音、檢查書寫、交流想法等，遇到教學內(nèi)容的重難點處，教學內(nèi)容的易混淆處，有思維碰撞能產(chǎn)生多個結果的的發(fā)散性題處，在規(guī)律探索處，采用四人小組討論，一般運用一到兩次。孩子們在匯報中有的概括課文段落，有的加進了自己的生活體驗，有的加了自己的想象，每個孩子在匯報完都能讀出自己獨特的感覺，充分的發(fā)展了孩子們的個性與思維。課后，我們咨詢了老師，課堂積分怎么