【正文】 啟智慧”的班本課程。音樂能陶冶人的情操，好的音樂，可以振奮精神,起到鼓舞人的作用，有利于社會精神文明的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固良好的常規(guī)習(xí)慣。以音樂為指令，在音樂的伴奏下，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。鼓勵幼兒喜歡來幼兒園，能與同伴友好相處，帶領(lǐng)幼兒堅持戶外活動，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。能將玩具歸類收好，愛護(hù)幼兒園的玩具，不與人爭搶。（二），用普通話與人交流，樂意運(yùn)用語言表達(dá)自己的喜好與需求。知道睡覺前脫外衣以免著涼，能安靜午睡。每天耐心指導(dǎo)幼兒用正確的方法獨(dú)立進(jìn)餐，不把飯菜灑在桌上和地上，在保證孩子們吃得好，吃得飽的同時，教育幼兒不挑食，能獨(dú)立進(jìn)餐，督促幼兒喝足量的水，注重幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)。第二篇：幼兒園素質(zhì)教育實施方案石頭坡幼兒園素質(zhì)教育實施方案一、常規(guī)工作出特色孩子們第一次離開家庭來到幼兒園，剛從爸爸媽媽手中脫離，投入集體生活，獨(dú)立性和自理能力相對比較差，對他們不僅要教給本領(lǐng)，更重要的是對他們要具有耐心和愛心，注意采用靈活的方式方法。老師針對本班幼兒的實際情況，將統(tǒng)一要求，堅持從小事抓起，將“身教”和“言教”結(jié)合起來，將其貫穿在一日生活中，成為孩子的幫助者、支持者。根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，我們將采用靈活有效。三、音樂常規(guī)的培養(yǎng)行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。，注意力集中；學(xué)會用語言表達(dá)自己的意愿；學(xué)習(xí)看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。，問好以及一些簡單的禮貌用語。并會整理圖書。，掌握正確地洗手方法。個別幼兒以前上過幼兒園，在生活自理能力、語言交往能力及其它能力有一定的基礎(chǔ)，但大部分幼兒在常規(guī)習(xí)慣、自理能力、適應(yīng)性、語言發(fā)展等方面較弱。針對以上情況，本學(xué)期我們將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會交往的能力。并學(xué)會自理大小便。，不吮手指，不摳鼻孔，不挖耳朵。如：幼兒早晨來園、離園都要和老師打招呼“老師好”“老師再見”，知道做錯了事要說“對不起”，得到了別人的幫助要說“謝謝”。，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。習(xí)慣培養(yǎng)對幼兒一生發(fā)展的重要性。如：，利用故事、兒歌、游戲、歌曲等形式，通過靈活多樣的教育形式，促使幼兒主動掌握不同常規(guī)習(xí)慣。以高度的責(zé)任心，大家各盡其責(zé)，分工協(xié)作，在日常生活中時時處處留心孩子的一舉一動，密切關(guān)注孩子的精神面貌，做到有病早發(fā)現(xiàn)早治療。個別幼兒以前上過幼兒園，在生活自理能力、語言交往能力及其它能力有一定的基礎(chǔ)，但大部分幼兒在常規(guī)習(xí)慣、自理能力、適應(yīng)性、語言發(fā)展等方面較弱。掌握正確地洗手方法。并會整理圖書。問好以及一些簡單的禮貌用語。注意力集中；學(xué)會用語言表達(dá)自己的意愿；學(xué)習(xí)看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。（三）音樂常規(guī)的培養(yǎng)行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，我們將采用靈活有效。老師針對本班幼兒的實際情況，將統(tǒng)一要求，堅持從小事抓起，將“身教”和“言教”結(jié)合起來，將其貫穿在一日生活中，成為孩子的幫助者、支持者。二、班本課程重實效貝多芬曾贊美道：“音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示。經(jīng)常欣賞音樂，使我們能始終保持心情舒暢和永不消失的自信心。采取“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”的策略。、人際交往能力具有積極的作用。在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí)，都要使孩子學(xué)的快樂。，創(chuàng)設(shè)與班本課程相適應(yīng)的環(huán)境，建立區(qū)域角：金色舞臺、名曲欣賞、音樂故事屋、美樂工作室、電腦音樂屋、樂器加工廠等。在這一平臺上引發(fā)教師與家長之間，家長與家長之間關(guān)于幼兒教育方式方法的探討。結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)，從多角度向家長宣傳科學(xué)的育兒知識，同時向家長介紹每周具體的教育目標(biāo)，指出請家長配合教育的內(nèi)容，并請家長協(xié)助準(zhǔn)備與教育活動有關(guān)的資料和活動。我們的音樂，我們的夢，我將帶領(lǐng)著兩位年輕老師不斷學(xué)習(xí)，豐富充實自己，促進(jìn)自己專業(yè)化快速發(fā)展，我們有一致的目標(biāo)，才會有如此大的動力帶動著我們不斷努力！我們愿與樂智園里的孩子共同成長，珍惜我們的勞動成果，珍惜三位老師間的合作；珍愛我們的孩子、珍愛我們的家長；熱愛我們的班級，熱愛我們的工作！第三篇：幼兒園素質(zhì)教育實施方案一、常規(guī)工作出特色孩子們第一次離開家庭來到幼兒園，剛從爸爸媽媽手中脫離，投入集體生活，獨(dú)立性和自理能力相對比較差，對他們不僅要教給本領(lǐng)，更重要的是對他們要具有耐心和愛心，注意采用靈活的方式方法。每天耐心指導(dǎo)幼兒用正確的方法獨(dú)立進(jìn)餐，不把飯菜灑在桌上和地上，在保證孩子們吃得好，吃得飽的同時，教育幼兒不挑食，能獨(dú)立進(jìn)餐，督促幼兒喝足量的水，注重幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)。，知道睡覺前脫外衣以免著涼，能安靜午睡。（二）學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，用普通話與人交流，樂意運(yùn)用語言表達(dá)自己的喜好與需求。，能將玩具歸類收好，愛護(hù)幼兒園的玩具，不與人爭搶。鼓勵幼兒喜歡來幼兒園，能與同伴友好相處，帶領(lǐng)幼兒堅持戶外活動，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。以音樂為指令，在音樂的伴奏下，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固良好的常規(guī)習(xí)慣。二、班本課程重實效貝多芬曾贊美道：“音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示。經(jīng)常欣賞音樂，使我們能始終保持心情舒暢和永不消失的自信心。采取“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”的策略。、人際交往能力具有積極的作用。在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí)，都要使孩子學(xué)的快樂。，創(chuàng)設(shè)與班本課程相適應(yīng)的環(huán)境，建立區(qū)域角：金色舞臺、名曲欣賞、音樂故事屋、美樂工作室、電腦音樂屋、樂器加工廠等。在這一平臺上引發(fā)教師與家長之間，家長與家長之間關(guān)于幼兒教育方式方法的探討。結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)，從多角度向家長宣傳科學(xué)的育兒知識，同時向家長介紹每周具體的教育目標(biāo)，指出請家長配合教育的內(nèi)容，并請家長協(xié)助準(zhǔn)備與教育活動有關(guān)的資料和活動。我們的音樂，我們的夢，我將帶領(lǐng)著兩位年輕老師不斷學(xué)習(xí)，豐富充實自己，促進(jìn)自己專業(yè)化快速發(fā)展，我們有一致的目標(biāo)，才會有如此大的動力帶動著我們不斷努力！我們愿與樂智園里的孩子共同成長，珍惜我們的勞動成果，珍惜三位老師間的合作；珍愛我們的孩子、珍愛我們的家長；熱愛我們的班級，熱愛我們的工作！幼兒教師文明用語與忌語凈化語言環(huán)境，推行文明用語，規(guī)范教師語言，既是教師為人師表的需要，又是教師加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，提高素質(zhì)，完善形象的需要。你的手真巧。想想看，還能怎么樣？你們商量一下怎么做。1有什么事，可以告訴老師嗎？1我們交個朋友，好嗎？1你為什么會這么想呢？1做錯了事不要緊，改正還是好孩子。2你真愛動腦筋，老師真為你高興 23 沒關(guān)系，再仔細(xì)想想。今天有點(diǎn)不開心能跟我說說嗎？3你能笑瞇瞇地和我說話嗎？3對不起，是老師做錯了3我沒聽懂，能再說一遍嗎？3請你幫我一下好嗎？謝謝3不錯,比上次進(jìn)步了。他很傷心，你愿意去安慰他嗎？4你真行，我很想得到你的幫助4朋友有了困難，我想你一定會去幫助的。5老師知道，你會把新玩具給大家一起玩的，對嗎？5你和朋友一起補(bǔ)好了圖書，大家很感激你。您有特別需要我們幫助的事情嗎？這孩子太可愛了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續(xù)加油。請相信孩子的能力，他會做好的。1麻煩您協(xié)助我們填寫…….。1孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好 朋友的。1您的孩子最近經(jīng)常遲到，我擔(dān)心他會錯過許多好的活動，我們一起來幫他好嗎？孩子最近沒有來園，老師和小朋友都很想他，真希望早點(diǎn)見到他。8謝謝您的提醒！我查查看，了解清楚了再給您答復(fù)好吧?？斐裕灰跃偷沟舭?。1再打人就讓小朋友都不跟你玩。2就這么一點(diǎn)點(diǎn)疼，喊什么？2你再不聽話，就打電話不用來接了。你吃飽撐的把東西弄壞了。怎么那么遲來接？你的孩子什么都不會。在家不要再給他喂飯了，他是吃飯最慢的一個。一、重視素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教師教育觀念幼兒園如何實施素質(zhì)教育？實施素質(zhì)教育的目的是使幼兒成為能力全面、人格完善、個性鮮明的全面發(fā)展的人。為讓幼兒得到全面素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，教師必須變“注入”教育為“啟發(fā)”教育，采用各種教育方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒動腦、動手、動口，讓幼兒通過自己的努力探索發(fā)展能力，使幼兒主動、活潑、愉快地去學(xué)習(xí)和活動。我園孩子爺爺奶奶帶的較多，父母對孩子的生活學(xué)習(xí)關(guān)注較少，在實施過程中，教師能根據(jù)這些孩子的特點(diǎn)，在教育活動的設(shè)計過程中做到：大目標(biāo)裝在心中，小目標(biāo)經(jīng)常調(diào)整，以保證幼兒的學(xué)習(xí)。長期以來，受“應(yīng)試教育”的影響，不少教師至今仍重上