【正文】 ，主動與學生聊天，與學生拉家常，從中了解情況、發(fā)現問題，掌握一線情況。良好的學生干部隊伍應具備：第一，要有威信，學習成績可以是中上水平，但品行一定要端正：第二，具有較強的責任心，對班級敢管理，能管理，善管理，才能管理好整個班集體；第三，能以身作則，在學習、生活以及各項活動中能做出表率； 第四，更重要的是，能團結同學，發(fā)揮班級同學主動性、積極性和創(chuàng)造性。也逐步喪失了那份在面對高考時的韌勁和狠勁，假如任由這種情況發(fā)生的話，將成為各位同學的大學生活及班級發(fā)展的絆腳石。首先，根據每個班的具體情況，應該提倡一種精神．讓這種精神能貫穿到班級成員的學習生活的各個細節(jié)中去?！笨梢姡嗉壍哪哿褪羌w的自身的力量，若班級具備了這種凝聚力，就能使每個學生的思想、作風品行得到陶冶。是教師和學生相互溝通和開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在高校教育教學和學生管理中有著非常重要的地位。而構成一個班級的學生分別來自不同的家庭，有著各自與眾不同的特點，也有著迥異的人生經歷，如今卻同處于同一個班級，因此將要面對班集體的共同參與、共同建設。使班級每個成員被帶動前進。度過了緊張而重要的六月高考，同學們從全國各地匯聚在一起。因此，為了更好地提高班級凝聚力，需做好如下工作：（1）班級團結性集中體現在團隊精神上，而團隊精神需要通過舉辦活動才能培養(yǎng)和體現出來。思想政治工作者應親自指導，精心培養(yǎng)，善于解決他們之間出現的各類矛盾，在工作中培養(yǎng)他們的能力，增長他們的才干，在工作中多和學生干部交流和溝通，學生工作才會有進步，班級團結才會進一步得到增強和鞏固。同時要及時解決大學生生活和學習中所遇到的各種困難和問題。為了實現共同的文化和目標，調動學生的積極性，有必要施行一定的激勵制度。有了共同的班級文化和奮斗目標，加之在各類活動中不斷倡導，長此以往，學生逐步團結在這樣的文化理念周圍，并自發(fā)地將這一理念融入到自己的學習和生活中來，班級凝聚力在無形中就會得到增強。更重要的是，能堅定共產主義信念。如針對學生入學時的成績參差不齊的問題，可在各班開展以好帶差，促進共同進步。參考文獻：[1]王俊．淺談如何提高大學班級凝聚力[J]．科技信息，2011[2]周全厚馬文戈，等．青海省大學生社團發(fā)展現狀與對策[J]．攀登，2012 [3] 何瑩．和諧人際關系對班級建設的作用[J]．科技信息，2010．第二篇：提高班級凝聚力提高班級凝聚力的團體心理輔導活動方案大家都對著名歌手付笛生的歌曲《眾人劃槳開大船》很熟悉吧！這首歌形象地說明了團結產生力量、凝聚產生興旺的道理。一和二的人做松樹，三做松鼠?？诹钣腥齻€：一是“著火”——此時樹和松鼠都要移動；二是“獵人來了”——此時樹不動，松鼠動；三是“地震”——此時樹動，松鼠不動。（3）指導者可以多次變換人數，讓成員有機會去改變自己的行為，積極融入團體，讓組員體驗有家的感覺，體驗團體的支持，從而更加愿意與團體在一起。兩組同學手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰。每次三組一起進行。并談談感受。：①.八人一組，分六組。(九).許愿瓶: 通過許愿瓶這個環(huán)節(jié)來幫助同學們明確自己在未來的大學生涯中的目標與努力方向,: ①．全班每人發(fā)一張愿望紙,大家把自己的愿望寫在紙上.②．把大家寫的愿望統(tǒng)一收起來，放在一個愿望瓶中。接下來相鄰的下一位學生要和上一位說的相反，例如，前一位學生說的是“大西瓜”，下一位學生必須說“小西瓜”以次循環(huán)反復。接著三人做、四人做、五人做……方法同前，看哪個小組鉤肘站起的人數最多最快為優(yōu)勝。二、活動準備多媒體課件（配上背景音樂《眾人劃槳開大船》）活動前收集班中好人好事每人寫一封表揚信《優(yōu)點大轟炸》。）（三）優(yōu)點大轟炸（10分鐘）讓學生自由發(fā)言，說說班中的好人好事，評評他人的優(yōu)點。（4分鐘）四、感悟：“團結就是力量，力量是鐵，力量是鋼??”，熟悉的歌聲在號召我們共同努力，抓好班級凝聚建設，促進班級進步。家庭是孩子的第一生長環(huán)境，孩子在六歲前受教育家長的教育基本上形成一定的的個性。用心去分析他們這樣做那樣做的動機與想法。我是從以下四個方面去做的。在學校老師是他們的第二父母，應該讓他們感覺到老師不僅是嚴師，傳授他們知識，而且讓他們感受到老師也是他們的慈母。你給他們送去母親般的至愛，學生獻給你的就是子女般的情懷。第二方面 培養(yǎng)班級干部的領導組織能力，開展豐富多彩的班級活動。從材料的準備、中間的串詞、活動的形式等等，我只是參與指導。班主任要爭取成為所教學科的佼佼者。為了提高學生的寫作水平，每一篇作文，我都讓學生先說，大家評議，然后再落筆成文。當自己在工作中取得成績的時候，有意識地告訴學生，與老師一同分享成就感，激發(fā)起他們向上的力量，并以老師為榜樣，使自己在學業(yè)上有所成就。一次上語文課，我要求學生默讀課文思考問題，有兩名同學在下面竊竊私語。學生犯小錯時，嚴厲批評，讓學生體會到老師要求的嚴格，認識到小錯是鑄成大錯的根源。讓學生樂于接受并成為鞭策他們前進的動力。個體目標與個體現狀的差異體現了 學生發(fā)展與追求的差異。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。第四篇：如何提高班級凝聚力淺談如何增強班級凝聚力班級凝聚力又叫班級向心力，就是我們平時所說的“團結”。在師師關系、師生關系以及老師對班集體的關系上做出表率。個人認為，嚴沒什么錯，但是一味的嚴會搞僵師生之間的關系，感情牌終究是維持師生良好關系的良藥。我的做法是學生犯錯的時候絕不含糊，該打就打，該罵就罵，有時候自己也會做 的很過火，把學生罵的厲害或者打的厲害，事后一定要和學生道歉?！庇械臅r候值日生值日并不干凈，我會拿起衛(wèi)生工具把臟的地方掃干凈，學生們雖然沒有說什么，但是我相信，這些一直在影響著他們，讓他們知道班主任愛我們的教室；孩子們感冒的時候，班主任的通常說：“天冷了，一定要多穿點衣服。一個班級的主體畢竟還是學生，班主任老師付出再多，學生不團結也是徒勞，如何引導學生走向團結就是提高班級凝聚力的重點工作。期間和學生一起訓練、一起唱軍歌，軍訓結束，我的嗓