【正文】 ，無論是參與者還是旁觀者的神經(jīng)、視覺多種感官都被調動起來，獲得了較為深刻的情感體驗，從學生發(fā)言中引出本次活動的主題。一、細致觀察了解每名學生，是做好班主任工作的前提。班級是一個集體，班級活動是一個集體活動，班級是否有凝聚力，是否有進取向上的精神，是班級活動成功的關鍵。這些雖然是小事，在學生的心中就是至愛。班長根據(jù)各小隊的活動計劃與班主任一起制定班級的活動計劃，比如說最常見的每周一次的班會，基本上都是學生自導自演。在教學中，按常規(guī)教學，滲透德育教育，踏實地把知識講準確，教給學生，在培養(yǎng)能力上下功夫。幽默，也是一種很好的教育方法。對不同性格的學生，采取不同的批評方法。班風也稱個體人格的集體化，在一個有良好的班風的集體中生活與學習的學生，會自然有一種優(yōu)越感和自豪感。第一，老師應該做出表率。那如何做到讓學生對班主任老師又愛又恨呢。第二，老師應該引導學生走向團結。活動結束之后，班主任一定要對本次活動進行點評，對班級會動中有利于班級團結的進行表揚。而要建設一個優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，關鍵要靠班級的強大的凝聚力作后盾?！倍?、要想使班級具有很強凝聚力，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊伍。通過聽他們的自我介紹，對學生有了個更進一步的了解。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。其次，班主任關心學生不應表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的班風，影響班級的凝聚力。學生們在各項活動中有很大進步。事實上，好的活動結果給學生帶來了好的影響，學生們心情愉悅，對班級產(chǎn)生了自豪感、責任感和集體榮譽感，這對班級凝聚力的產(chǎn)生和加強起到了催化作用。在活動中，學生們可以體會到大家庭的溫暖，體會到他們所在的幸福、團結的集體。學年目標：學習方面，在上學期的年級第四名的基礎上，更上一層樓，爭取上升到前兩名，爭創(chuàng)“校學習先進班級”；常規(guī)、衛(wèi)生方面，繼續(xù)保持上學期的良好行為習慣，爭取“常規(guī)、衛(wèi)生考核先進班級”流動紅旗永駐班級，爭創(chuàng)“校文明先進班級”。盡管我認為這是班主任應該做的，但學生卻不這么認為。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量。初步掌握了哪些學生學習比較好，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑，哪些學生比較靦腆。下面我就平時我在班級管理中如何加強班級凝聚力，粗略談談自己的一些做法：一、要想使班級具有很強凝聚力，班主任要以身作則，做得正，行得直，使自己在學生中樹立威信，讓學生尊重你、支持你。并讓學生們宣誓：“我要像愛自己一樣愛自己的班級。第二天，我就提出了“團結、敏學、篤行、謙遜、知恥”的班風，以此作為“理論依據(jù)”，口號提出來之后一定要天天叮嚀，軍訓的一個月“團結”二字不離我口：孩子們做的不好的時候，大聲斥責他們不團結；做的好的時候，大加鼓勵?！蔽一貞溃骸澳銈儾恢牢乙步?jīng)常這么的看著你們。有些班主任認為“嚴師出高徒”，只有嚴才能教出好的學生。希望新世紀中，努力全方位地做好本職工作，真正培養(yǎng)出新世紀合格的接班人。共同目標是通過個體目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)的。這比點名批評效果好多了。給學生以潛移默化的影響。第三方面 教書解惑，樹立良好威信學生對于精通專業(yè)，學識淵博的教師格外尊敬?，F(xiàn)在，我和這些孩子相處和諧，各項工作水到渠成。所以才有許多歌頌父母的歌曲和詩歌。學生內(nèi)心深處和東西是不會輕易擺在你的面前的，這就需要你用眼睛觀察他們的行為的細微處。）（四）制定本班公約（10分鐘）（評析：由學生集體討論制定班級公約，更具有現(xiàn)實性、可操作性）（五）全班共同唱響歌曲《團結就是力量》，活動在激情蕩漾中結束。游戲要求：可在黑板上用粉筆，也可用圓珠筆或鉛在紙上畫，每人只能畫一根線如“口”必須畫四筆，由部長評判最快且畫得最好的小組為勝。由本組的第一位學生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。：。六． 策劃人七． 主持人：待定八．活動議程：(一).播放視頻.(二).主持人作開場白，揭示主題，說明~~引出張導講話!(三).張導講話.(四).張導抽故事.(五).才藝表演:吉他彈唱 :《待定》 ：待定(六).游戲 : :《夾湯圓》 : : 乒乓球或彈珠、筷子、紙盒:①.八人一組，分五組，每組站成一條線。（2）請沒有找到家的成員談感受，也可以請找到家的成員談與大家在一起的感受。團體對象：班 全體同學 活動實施過程：：松鼠和大樹全班同學圍成圈，按一至三報數(shù)，報到一和二的面對面站立，雙手手掌相抵，平放在胸前，報到三的站在兩人中間，蹲下。第三，從與學生談心、教師課堂表現(xiàn)等方面了解情況，分門別類，對癥下藥。良好的激勵政 策，會激發(fā)班級之間、同學之間相互競爭，積極進取的良好氛圍。思想政治工作者定期或不定期深入學生宿舍，主動與學生聊天，與學生拉家常，從中了解情況、發(fā)現(xiàn)問題，掌握一線情況。也逐步喪失了那份在面對高考時的韌勁和狠勁，假如任由這種情況發(fā)生的話，將成為各位同學的大學生活及班級發(fā)展的絆腳石?！笨梢姡嗉壍哪哿褪羌w的自身的力量，若班級具備了這種凝聚力，就能使每個學生的思想、作風品行得到陶冶。而構成一個班級的學生分別來自不同的家庭，有著各自與眾不同的特點，也有著迥異的人生經(jīng)歷，如今卻同處于同一個班級，因此將要面對班集體的共同參與、共同建設。度過了緊張而重要的六月高考，同學們從全國各地匯聚在一起。思想政治工作者應親自指導，精心培養(yǎng)，善于解決他們之間出現(xiàn)的各類矛盾，在工作中培養(yǎng)他們的能力，增長他們的才干，在工作中多和學生干部交流和溝通，學生工作才會有進步，班級團結才會進一步得到增強和鞏固。為了實現(xiàn)共同的文化和目標，調動學生的積極性，有必要施行一定的激勵制度。更重要的是，能堅定共產(chǎn)主義信念。參考文獻：[1]王?。疁\談如何提高大學班級凝聚力[J]．科技信息，2011[2]周全厚馬文戈，等．青海省大學生社團發(fā)展現(xiàn)狀與對策[J]．攀登，2012 [3] 何瑩．和諧人際關系對班級建設的作用[