【正文】 等的若干小組，部長(zhǎng)發(fā)令后各小組第一人跑向黑板畫足球場(chǎng)的第一條線，將筆交給同組的第二位學(xué)生，第二位學(xué)生也畫一條線，如此類推，依次進(jìn)行，看哪一組的足球場(chǎng)最先畫好。十．經(jīng)費(fèi)預(yù)算：待定、小西瓜：（考察合作能力和自我協(xié)調(diào)能力）游戲方法：全班分為5組（每組6人）。(七).才藝表演:二胡獨(dú)奏:《待定》: 待定(八).游戲:: 《綠色環(huán)保時(shí)裝秀》：通過這個(gè)游戲來增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作與交流能力，提高開括與創(chuàng)新思維，提高綠色環(huán)保理念。，：（1）來到這個(gè)剛組建的新班級(jí)，我們同學(xué)之間有了好多個(gè)這樣的“結(jié)”，比如對(duì)自己以前班級(jí)的懷念，對(duì)新同學(xué)的陌生等等，那我們應(yīng)該以何種心態(tài)來面對(duì)這些“結(jié)”?（2）要想解開這個(gè)結(jié)，靠的是什么？（3）希望大家不拋棄、不放棄，我們就始終是一個(gè)完整的家！相親相愛一家人在黑板上畫上一棵大樹，象征我們文秘071這個(gè)新班級(jí)，最后，在“相親相愛一家人”歌聲中，全體同學(xué)寫下自己的感言以及對(duì)新班級(jí)體的良好祝愿，粘貼的大樹上，主持人選讀部分留言，并作最后結(jié)束！《我和我的班級(jí)我和我的班級(jí)我和我的班級(jí)我和我的班級(jí)》主題班會(huì)策劃書主題班會(huì)策劃書主題班會(huì)策劃書主題班會(huì)策劃書一． 活動(dòng)主題：我和我的班級(jí)二． 活動(dòng)目的：通過這次主題班會(huì)的開展，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神，形成班級(jí)凝聚力，從而團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，勇于開拓，共創(chuàng)輝煌，努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。然后，指導(dǎo)者說“變！5人一組”，成員必須按照要求重新組合。團(tuán)體活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式，在新組建的班級(jí)開展活動(dòng)，旨在加強(qiáng)同學(xué)間的溝通和交流，增強(qiáng)班集體的凝聚力，對(duì)新班級(jí)建立歸屬感，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。與學(xué)生最直接面對(duì)面的莫過于任課老師，思想政治工作者通過與教師的聯(lián)系，充分了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，有針對(duì)性地開展活動(dòng)，制定政策，解決問題。將學(xué)生的日常行為與獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)相結(jié)合，形成有效的激勵(lì)制度，對(duì)于積極參加活動(dòng)個(gè)人 給予一定程度的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于在活動(dòng)獲獎(jiǎng)較多的班級(jí)，給予集體榮譽(yù)表彰，從而增強(qiáng)集體成員榮譽(yù)感。思想政治工作者在緊抓學(xué)生干部隊(duì)伍的同時(shí)，自身也不能放松與學(xué)生的交流。當(dāng)他們躑躅于“如何度過大學(xué)四年的生活”時(shí)．在潛移默化中，已經(jīng)被大學(xué)里的喧囂和浮華感染．思想上因?yàn)榱赂呖级粔阂值亩栊杂辛酸尫诺目臻g。團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育丁集體。走進(jìn)大學(xué)校園，組成了一個(gè)共同的班級(jí)，面對(duì)林林總總的大學(xué)生活，使很多同學(xué)顯得盲目而又無所適從。（2）深入學(xué)生生活，做好思想政治工作。公平有效的激勵(lì)機(jī)制會(huì)充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，形成比、學(xué) 趕、幫、超的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，因此需要制定各類量化的考核標(biāo)準(zhǔn)。第二，建立任課教師聯(lián)系制度。一個(gè)班集體也是這樣，一盤散沙必然導(dǎo)致紀(jì)律渙散，學(xué)風(fēng)不正，即使有個(gè)別學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，也無法掩蓋整個(gè)班級(jí)松散狀態(tài)和絕大多數(shù)學(xué)生成績(jī)差的事實(shí)，可見增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力非常重要。（1）全體成員手拉手，充分體會(huì)大家在一起的感覺。，當(dāng)聽到主持人說放手時(shí)，大家立刻放手，并在一定范圍內(nèi)走動(dòng)，要求是走得越亂越好，再當(dāng)聽到主持人說“停”時(shí)，大家都立住不動(dòng)，迅速找到原來左、右手所牽的那兩只，再一定時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到起初的完整的圈。：傳遞球數(shù)最少的三組。）(十).班委總結(jié)(十一).全班大合唱 《相親相愛的一家人》九．《我和我的班級(jí)》主題班會(huì)到此結(jié)束。游戲結(jié)束后議論一下，成功的經(jīng)驗(yàn)是什么。例：學(xué)生1：走上講臺(tái)，說到：我的同桌她心地善良，學(xué)習(xí)刻苦，樂于助人，每當(dāng)我碰到難題向她請(qǐng)教時(shí)，她再忙也會(huì)熱心的幫我解決難題，有時(shí)，講了一遍，我仍不大明白，她就會(huì)耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂為止，所以我在這里要真誠(chéng)地向她道一聲：謝謝！學(xué)生2：（鞠躬，掌聲）：上星期二我不小心腳扭傷了，行動(dòng)很不方便，心里也特別難過，可是那么多老師、同學(xué)向我伸出了援助之手，老師幫我補(bǔ)課，同學(xué)們有的幫我打飯，有的扶我上衛(wèi)生間，有的背我上教室我深深地感受到了大家對(duì)我的關(guān)懷，集體的溫暖，我想，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我也會(huì)盡我所能為大家服務(wù)的，為我們的班集體建設(shè)得更好而貢獻(xiàn)力量。進(jìn)入學(xué)校，他們是帶著一定的個(gè)性來的，學(xué)校是規(guī)范他們的行為教育學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，而做為班級(jí)班主任是直接執(zhí)行者。第一方面 愛生如子，至親至愛。通過這些年來的班主任工作，使我認(rèn)識(shí)到“情”字是做好工作的關(guān)鍵。這樣很容易激發(fā)出學(xué)生之間、小隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)，使班級(jí)工作形成特色。這既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又訓(xùn)練了學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。我用了一句廣告：上課時(shí)不要發(fā)出這種聲音。三、班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)再次，要使班級(jí)有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)。班風(fēng)是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。首先在師師關(guān)系上，班主任老師應(yīng)該協(xié)調(diào)好各位老師之間的關(guān)系。有時(shí)候確實(shí)認(rèn)為自己做的很過分，和學(xué)生道歉的時(shí)候都忍不住想哭，學(xué)生看到老師差點(diǎn)哭了心里的感覺還是“好”的，我們的孩子不是不懂事，只是管不住自己，一個(gè)班主任成天雷厲風(fēng)行的，卻因打罵了自己的學(xué)生而哭，學(xué)生怎么會(huì)不理解老師呢？這感情牌又怎么會(huì)不打贏呢？再次就是老師對(duì)班級(jí)的感情上。在這里我說一下自己的做法。再次，己所不欲，勿施于人。我將成為他們學(xué)習(xí)生活中的重要幫手，他們要在這個(gè)班級(jí)中學(xué)會(huì)做人，形成自己的個(gè)性，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，掌握好的學(xué)習(xí)方法。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望和要求。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”的說法。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。經(jīng)過一段時(shí)間觀察了解和與學(xué)生談心，我發(fā)覺散的最根本原因在于缺乏一種積極向上的精神即內(nèi)聚力（向心力、合心力）。試想：學(xué)生們一個(gè)個(gè)有目標(biāo)激勵(lì)，團(tuán)結(jié)奮斗，不斷進(jìn)取，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎?五、要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，多組織一些活動(dòng)也是很有必要的。