【正文】 溝通和交流，增強(qiáng)班集體的凝聚力，對(duì)新班級(jí)建立歸屬感，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。團(tuán)體對(duì)象：班 全體同學(xué) 活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：：松鼠和大樹(shù)全班同學(xué)圍成圈，按一至三報(bào)數(shù)，報(bào)到一和二的面對(duì)面站立，雙手手掌相抵，平放在胸前，報(bào)到三的站在兩人中間，蹲下。一和二的人做松樹(shù)，三做松鼠。主持人在圈內(nèi)發(fā)令。根據(jù)不同的口令，松鼠和松樹(shù)要進(jìn)行移動(dòng)。，也就是要和其他的樹(shù)和松鼠交換位置，但不能和身邊的樹(shù)和松鼠交換位置。口令有三個(gè)：一是“著火”——此時(shí)樹(shù)和松鼠都要移動(dòng)；二是“獵人來(lái)了”——此時(shí)樹(shù)不動(dòng)，松鼠動(dòng)；三是“地震”——此時(shí)樹(shù)動(dòng)，松鼠不動(dòng)。（1）全體成員手拉手，充分體會(huì)大家在一起的感覺(jué)。然后，指導(dǎo)者說(shuō)“變！5人一組”，成員必須按照要求重新組合。（2）請(qǐng)沒(méi)有找到家的成員談感受，也可以請(qǐng)找到家的成員談與大家在一起的感受。（3）指導(dǎo)者可以多次變換人數(shù)，讓成員有機(jī)會(huì)去改變自己的行為，積極融入團(tuán)體，讓組員體驗(yàn)有家的感覺(jué)，體驗(yàn)團(tuán)體的支持，從而更加愿意與團(tuán)體在一起。（4）活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，播放歌曲：緣來(lái)一家人。游戲目的：讓同學(xué)們體驗(yàn)團(tuán)結(jié)與合作的力量，從而增強(qiáng)班級(jí)體的凝聚力。游戲規(guī)則：，兩組同時(shí)進(jìn)行。兩組同學(xué)手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰(shuí)。，當(dāng)聽(tīng)到主持人說(shuō)放手時(shí)，大家立刻放手，并在一定范圍內(nèi)走動(dòng)，要求是走得越亂越好，再當(dāng)聽(tīng)到主持人說(shuō)“停”時(shí)，大家都立住不動(dòng)，迅速找到原來(lái)左、右手所牽的那兩只，再一定時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到起初的完整的圈。，：（1）來(lái)到這個(gè)剛組建的新班級(jí)，我們同學(xué)之間有了好多個(gè)這樣的“結(jié)”，比如對(duì)自己以前班級(jí)的懷念，對(duì)新同學(xué)的陌生等等，那我們應(yīng)該以何種心態(tài)來(lái)面對(duì)這些“結(jié)”?（2）要想解開(kāi)這個(gè)結(jié)，靠的是什么？（3）希望大家不拋棄、不放棄，我們就始終是一個(gè)完整的家！相親相愛(ài)一家人在黑板上畫(huà)上一棵大樹(shù)，象征我們文秘071這個(gè)新班級(jí)，最后，在“相親相愛(ài)一家人”歌聲中，全體同學(xué)寫(xiě)下自己的感言以及對(duì)新班級(jí)體的良好祝愿，粘貼的大樹(shù)上，主持人選讀部分留言，并作最后結(jié)束！《我和我的班級(jí)我和我的班級(jí)我和我的班級(jí)我和我的班級(jí)》主題班會(huì)策劃書(shū)主題班會(huì)策劃書(shū)主題班會(huì)策劃書(shū)主題班會(huì)策劃書(shū)一． 活動(dòng)主題：我和我的班級(jí)二． 活動(dòng)目的：通過(guò)這次主題班會(huì)的開(kāi)展，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神，形成班級(jí)凝聚力，從而團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓，共創(chuàng)輝煌，努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。六． 策劃人七． 主持人：待定八．活動(dòng)議程：(一).播放視頻.(二).主持人作開(kāi)場(chǎng)白，揭示主題，說(shuō)明~~引出張導(dǎo)講話!(三).張導(dǎo)講話.(四).張導(dǎo)抽故事.(五).才藝表演:吉他彈唱 :《待定》 ：待定(六).游戲 : :《夾湯圓》 : : 乒乓球或彈珠、筷子、紙盒:①.八人一組，分五組，每組站成一條線。每次三組一起進(jìn)行。②.每組成員只用筷子夾住乒乓球依次傳遞，如果在傳遞當(dāng)中有落地，必需從第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始重新傳遞。③在3分鐘時(shí)間內(nèi)，傳遞球數(shù)最多的獲勝，最后三組將受到懲罰。：冠軍組的組員，每人一個(gè)蘋(píng)果，每人一顆糖。并談?wù)劯惺?。：傳遞球數(shù)最少的三組。(七).才藝表演:二胡獨(dú)奏:《待定》: 待定(八).游戲:: 《綠色環(huán)保時(shí)裝秀》：通過(guò)這個(gè)游戲來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作與交流能力，提高開(kāi)括與創(chuàng)新思維，提高綠色環(huán)保理念。：。：①.八人一組，分六組。②．每個(gè)組各自協(xié)調(diào)分工，內(nèi)部選出一名模特，穿上自己組設(shè)計(jì)的衣服，與其他組的模特進(jìn)行T臺(tái)秀。在模特展示的同時(shí)，本組選出一名設(shè)計(jì)代表，向大家闡釋本組的設(shè)計(jì)理念與觀點(diǎn)。③時(shí)間為15分鐘。(九).許愿瓶: 通過(guò)許愿瓶這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)幫助同學(xué)們明確自己在未來(lái)的大學(xué)生涯中的目標(biāo)與努力方向,: ①．全班每人發(fā)一張?jiān)竿?大家把自己的愿望寫(xiě)在紙上.②．把大家寫(xiě)的愿望統(tǒng)一收起來(lái)，放在一個(gè)愿望瓶中。）(十).班委總結(jié)(十一).全班大合唱 《相親相愛(ài)的一家人》九．《我和我的班級(jí)》主題班會(huì)到此結(jié)束。十．經(jīng)費(fèi)預(yù)算：待定、小西瓜：（考察合作能力和自我協(xié)調(diào)能力）游戲方法：全班分為5組（每組6人）。由本組的第一位學(xué)生開(kāi)始說(shuō)，“大西瓜或小西瓜”，如說(shuō)“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說(shuō)“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來(lái)相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說(shuō)的相反，例如，前一位學(xué)生說(shuō)的是“大西瓜”，下一位學(xué)生必須說(shuō)“小西瓜”以次循環(huán)反復(fù)。中間做錯(cuò)了的需整組重新開(kāi)始。游戲要求：說(shuō)的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學(xué)生說(shuō)的相同。工作人員會(huì)予以計(jì)時(shí)，用時(shí)最少組獲勝！！獎(jiǎng)懲：用時(shí)最多組罰做俯臥撐五個(gè)（可代做）！獲勝組得到將豐厚獎(jiǎng)品?。疾旌献髂芰Γ┮孕〗M為單位，先由二人背對(duì)背，肘部相鉤，坐在地上，主持人發(fā)令后迅速地站立起來(lái)。接著三人做、四人做、五人做……方法同前，看哪個(gè)小組鉤肘站起的人數(shù)最多最快為優(yōu)勝。游戲結(jié)束后議論一下，成功的經(jīng)驗(yàn)是什么。（考察合作能力）游戲方法：全部學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組，部長(zhǎng)發(fā)令后各小組第一人跑向黑板畫(huà)足球場(chǎng)的第一條線，將筆交給同組的第二位學(xué)生，第二位學(xué)生也畫(huà)一條線，如此類推，依次進(jìn)行，看哪一組的足球場(chǎng)最先畫(huà)好。游戲要求：可在黑板上用粉筆，也可用圓珠筆或鉛在紙上畫(huà)，每人只能畫(huà)一根線如“口”必須畫(huà)四筆，由部長(zhǎng)評(píng)判最快且畫(huà)得最好的小組為勝。二、活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件（配上背景音樂(lè)《眾人劃槳開(kāi)大船》）活動(dòng)前收集班中好人好事每人寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信《優(yōu)點(diǎn)大轟炸》。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）小游戲——蒙眼過(guò)障礙（體會(huì)互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作）（5分鐘）用凳子、桌子組成一個(gè)障礙區(qū)。要求一位學(xué)生第一次雙眼被蒙住，翻越障礙區(qū)，第二次在兩位同學(xué)的攙扶下再次翻越，第三次在同學(xué)攙扶并以適當(dāng)?shù)目诹钪笇?dǎo)下再次翻越，每次都做好計(jì)時(shí)，加以比較。（游戲可邀請(qǐng)多組同學(xué)參與）（二）小記者采訪：（10分鐘）三次計(jì)時(shí)的結(jié)果差距說(shuō)明了什么？原因是什么？游戲中有何感受？在此游戲中，團(tuán)結(jié)互助有什么意義？（評(píng)析：活動(dòng)氣氛緊張又熱烈，無(wú)論是參與者還是旁觀者的神經(jīng)、視覺(jué)多種感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，獲得了較為深刻的情感體驗(yàn)，從學(xué)生發(fā)言中引出本次