【正文】 走動(dòng)，要求是走得越亂越好，再當(dāng)聽到主持人說“?！睍r(shí)，大家都立住不動(dòng)，迅速找到原來左、右手所牽的那兩只，再一定時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到起初的完整的圈。②.每組成員只用筷子夾住乒乓球依次傳遞，如果在傳遞當(dāng)中有落地，必需從第一個(gè)同學(xué)開始重新傳遞。：傳遞球數(shù)最少的三組。②．每個(gè)組各自協(xié)調(diào)分工，內(nèi)部選出一名模特，穿上自己組設(shè)計(jì)的衣服，與其他組的模特進(jìn)行T臺(tái)秀。）(十).班委總結(jié)(十一).全班大合唱 《相親相愛的一家人》九．《我和我的班級(jí)》主題班會(huì)到此結(jié)束。中間做錯(cuò)了的需整組重新開始。游戲結(jié)束后議論一下，成功的經(jīng)驗(yàn)是什么。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）小游戲——蒙眼過障礙（體會(huì)互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作）（5分鐘）用凳子、桌子組成一個(gè)障礙區(qū)。例：學(xué)生1：走上講臺(tái)，說到：我的同桌她心地善良，學(xué)習(xí)刻苦，樂于助人，每當(dāng)我碰到難題向她請(qǐng)教時(shí)，她再忙也會(huì)熱心的幫我解決難題，有時(shí)，講了一遍，我仍不大明白，她就會(huì)耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂為止，所以我在這里要真誠(chéng)地向她道一聲：謝謝！學(xué)生2：（鞠躬，掌聲）：上星期二我不小心腳扭傷了，行動(dòng)很不方便，心里也特別難過，可是那么多老師、同學(xué)向我伸出了援助之手，老師幫我補(bǔ)課，同學(xué)們有的幫我打飯，有的扶我上衛(wèi)生間，有的背我上教室我深深地感受到了大家對(duì)我的關(guān)懷，集體的溫暖，我想，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我也會(huì)盡我所能為大家服務(wù)的，為我們的班集體建設(shè)得更好而貢獻(xiàn)力量。讓我們用更多更好的辦法來促進(jìn)班級(jí)走向輝煌！第三篇：如何提高班級(jí)凝聚力論如何提高班級(jí)凝聚力段園園一個(gè)班級(jí)凝聚力如何，積極向上的氛圍如何，決定著這個(gè)集體的成長(zhǎng)方向。進(jìn)入學(xué)校，他們是帶著一定的個(gè)性來的，學(xué)校是規(guī)范他們的行為教育學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，而做為班級(jí)班主任是直接執(zhí)行者。近兩年，有了電腦，電腦不光是為了做一些小課件有利于教學(xué)，而且我把我班每個(gè)學(xué)生都做了一個(gè)檔案，記錄觀察了解到他們的突出言行、事件等，這樣做有以下幾點(diǎn)好處：平時(shí)教育學(xué)生有第一手材料；與家長(zhǎng)易于溝通；有利于發(fā)展特長(zhǎng)；有利于期末寫評(píng)語，評(píng)語內(nèi)容不空洞。第一方面 愛生如子，至親至愛。處處關(guān)心他們、愛護(hù)他們。通過這些年來的班主任工作，使我認(rèn)識(shí)到“情”字是做好工作的關(guān)鍵。班級(jí)活動(dòng)是集體參與的活動(dòng)，從策劃、組織、進(jìn)行都離不開班級(jí)干部的積極組織參與。這樣很容易激發(fā)出學(xué)生之間、小隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)，使班級(jí)工作形成特色。還應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)海泛舟，養(yǎng)成獨(dú)立自學(xué)的良好習(xí)慣及智力品質(zhì)，要培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代科學(xué)意識(shí)，發(fā)揮其特長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造能力。這既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又訓(xùn)練了學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。這樣，老師在學(xué)生心目中的地位大大提高，進(jìn)一步樹立了威信。我用了一句廣告：上課時(shí)不要發(fā)出這種聲音。犯大錯(cuò)時(shí)，苦口婆心，曉之以理，動(dòng)之以情。三、班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)再次，要使班級(jí)有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)。集體目標(biāo)源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)。班風(fēng)是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。一個(gè)班級(jí)的凝聚力的強(qiáng)與弱關(guān)系到這個(gè)班級(jí)的整體實(shí)力，同時(shí)，班級(jí)凝聚力也是班級(jí)建設(shè)的重中之重，一個(gè)班級(jí)的凝聚力如果不強(qiáng)，即使在學(xué)習(xí)上的成果再好，也只是暫時(shí)的表面現(xiàn)象，時(shí)間不久就會(huì)露出一盤散沙的真是面貌；相反，一個(gè)具有較強(qiáng)班級(jí)凝聚力的班級(jí)，可能在學(xué)習(xí)上會(huì)有暫時(shí)的落后，但假以時(shí)日，一切都會(huì)蒸蒸日上。首先在師師關(guān)系上，班主任老師應(yīng)該協(xié)調(diào)好各位老師之間的關(guān)系。班主任老師要深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，一起打掃衛(wèi)生，用鋼絲球一起刷地，甚至師生之間在私下可以互開玩笑，讓學(xué)生感覺到老師常常在他們的身邊，和他們是一樣的人。有時(shí)候確實(shí)認(rèn)為自己做的很過分，和學(xué)生道歉的時(shí)候都忍不住想哭，學(xué)生看到老師差點(diǎn)哭了心里的感覺還是“好”的，我們的孩子不是不懂事，只是管不住自己，一個(gè)班主任成天雷厲風(fēng)行的，卻因打罵了自己的學(xué)生而哭，學(xué)生怎么會(huì)不理解老師呢？這感情牌又怎么會(huì)不打贏呢？再次就是老師對(duì)班級(jí)的感情上。”聽久了，學(xué)生也就沒什么感覺了。在這里我說一下自己的做法。其次，要讓每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)建設(shè)中，班主任可以不管的就不管。再次，己所不欲，勿施于人。2014年1月16日第五篇：提高班級(jí)凝聚力范文提高班級(jí)凝聚力，促進(jìn)班集體和諧殷橋小學(xué) 盧云虎【內(nèi)容摘要】要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，但我認(rèn)為一個(gè)具有強(qiáng)大的凝聚力的班集體，有共同奮斗目標(biāo)，有正確輿論和班風(fēng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有和諧的人際關(guān)系，有集體榮譽(yù)感，他一定會(huì)成為一個(gè)充滿生機(jī)與活力的優(yōu)秀班集體 【關(guān)鍵詞】 班集體 凝聚力 和諧著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。我將成為他們學(xué)習(xí)生活中的重要幫手，他們要在這個(gè)班級(jí)中學(xué)會(huì)做人，形成自己的個(gè)性，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，掌握好的學(xué)習(xí)方法。比如，大部分學(xué)生都有隨手亂扔廢紙的不良習(xí)慣，如果班主任只是一味的去批評(píng)，去指責(zé)，也許效果并不是很明顯，但假如班主任能夠彎腰撿起廢紙，送到紙簍，也許會(huì)更能教育學(xué)生。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。當(dāng)然這進(jìn)行都是側(cè)面的了解。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望和要求。三、要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，班主任必須真心對(duì)待每一名學(xué)生。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”的說法。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有什么比這更具有凝聚力的了。經(jīng)過一段時(shí)間觀察了解和與學(xué)生談心，我發(fā)覺散的最根本原因在于缺乏一種積極向上的精神即內(nèi)聚力（向心力、合心力）。這些目標(biāo)的制定讓學(xué)生們一顆顆心聚在一起，大家想集體所想，急集體所急。試想：學(xué)生們一個(gè)個(gè)有目標(biāo)激勵(lì)，團(tuán)結(jié)奮斗，不斷進(jìn)取，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎?五、要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，多組織一些活動(dòng)也是很有必要的。通過活動(dòng)，他們還會(huì)不斷的激勵(lì)自己努力改進(jìn)不足，并能增強(qiáng)自信，朝著自己的理想而奮斗。