【正文】 J]．科技信息，2010．第二篇：提高班級凝聚力提高班級凝聚力的團體心理輔導活動方案大家都對著名歌手付笛生的歌曲《眾人劃槳開大船》很熟悉吧！這首歌形象地說明了團結(jié)產(chǎn)生力量、凝聚產(chǎn)生興旺的道理?？诹钣腥齻€：一是“著火”——此時樹和松鼠都要移動；二是“獵人來了”——此時樹不動，松鼠動；三是“地震”——此時樹動，松鼠不動。兩組同學手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰。并談?wù)劯惺堋?九).許愿瓶: 通過許愿瓶這個環(huán)節(jié)來幫助同學們明確自己在未來的大學生涯中的目標與努力方向,: ①．全班每人發(fā)一張愿望紙,大家把自己的愿望寫在紙上.②．把大家寫的愿望統(tǒng)一收起來，放在一個愿望瓶中。接著三人做、四人做、五人做……方法同前，看哪個小組鉤肘站起的人數(shù)最多最快為優(yōu)勝。）（三）優(yōu)點大轟炸（10分鐘）讓學生自由發(fā)言，說說班中的好人好事，評評他人的優(yōu)點。家庭是孩子的第一生長環(huán)境，孩子在六歲前受教育家長的教育基本上形成一定的的個性。我是從以下四個方面去做的。你給他們送去母親般的至愛，學生獻給你的就是子女般的情懷。從材料的準備、中間的串詞、活動的形式等等，我只是參與指導。為了提高學生的寫作水平，每一篇作文，我都讓學生先說，大家評議，然后再落筆成文。一次上語文課，我要求學生默讀課文思考問題，有兩名同學在下面竊竊私語。讓學生樂于接受并成為鞭策他們前進的動力。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。在師師關(guān)系、師生關(guān)系以及老師對班集體的關(guān)系上做出表率。我的做法是學生犯錯的時候絕不含糊，該打就打，該罵就罵，有時候自己也會做 的很過火，把學生罵的厲害或者打的厲害，事后一定要和學生道歉。一個班級的主體畢竟還是學生，班主任老師付出再多，學生不團結(jié)也是徒勞，如何引導學生走向團結(jié)就是提高班級凝聚力的重點工作。多次這樣的活動之后，班級的向心力就逐漸增強，各項體育賽事的成績也就越來越好。每次開學接手新班的時候，心里總會有一種陌生感和緊張感，但同時也會有一種強烈的責任感油然而生。一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學習較好，工作能力比較強的學生作為臨時班委。能將學生看作是一個平等的對象來看待。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護。2008年，我剛開始接手新組建的班時，發(fā)現(xiàn)同學們對班級的各種事都表現(xiàn)一副事不關(guān)己，高高掛起的漠不關(guān)心的神情，整個班級紀律松散，學風不正，學習氛圍不濃，班級活動、評比、運動都落后。由此可見，目標確立是引導激勵學生團結(jié)奮斗，不斷進取的動力，并轉(zhuǎn)化成學生自身發(fā)展的內(nèi)動力?？傊?，要建立一個優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，但我認為一個具有強大的凝聚力的班集體，有共同奮斗目標，有正確輿論和班風，有良好的學習習慣，有和諧的人際關(guān)系，有集體榮譽感，他一定會成為一個充滿生機與活力的優(yōu)秀班集體，作為一名班主任，在今后的工作中，我會更加努力，多學習，多總結(jié)，多創(chuàng)新，爭取使這個班集體有更大的進步?；顒邮峭瑢W們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學生以及學生和學生之間的關(guān)系。于是我策劃了一次主題班會，通過班干部和一些積極分子演講，對班級現(xiàn)狀及存在問題進行反思，最后達成共識，建立了三年總目標：到高一級別學校深造。學生心中定會無比地感動，對此我深有體會：一個星期三的上午，我班有一位男生不小心摔破了頭，我騎車送學生去醫(yī)院，并為他掛號、拿藥，陪他打吊針，這一點小事，學生始終記在心里，后來他曾在日記中對我說“老師，你是好人……謝謝你”，這位學生家長事后也給我打電話表示感謝。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。只要準備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學這段時間定會起到不可估量的作用。所以，開學伊始，我首先了解學生的入學材料，給他們建立《學生檔案》，然后進行仔細地研讀。要想使自己無愧于心，我必須盡力管理好他們，引導好他們，要盡力讓他們心往一處想，盡往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體。高二上學期，十幾個外班的同學新加入了高二四班，在第一次班會上，我對新同學說，我們的班級是一個和諧的班級，如果你把以前的不和諧因素、影響班級團結(jié)帶進四班，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，請你離開。高一開學之初，由于我對班級管理工作并不熟悉，也沒有意識到班級凝聚力的作用，軍訓一周看了孩子們的周記我才意識到這一點，我意識到抓班級的團結(jié)氣氛必須從軍訓開始。班主任老師如果不把班級當成自己的家，又怎么能要求學生呢？我的學生曾經(jīng)對我說：“老師，我看你一閑下來就滿含深情的打量著我們的教室，目光里滿是柔情。在班級這個大家庭中，老師們扮演的是長輩的角色，如果老師們之間都是互不和睦，勾心斗角，如何要求生生之間、師生之間有和睦的關(guān)系呢？班級關(guān)系整體不和諧，談何班級凝聚力！其次，在師生關(guān)系上，這里我主要說班主任與學生的關(guān)系。試想：學生們一個個生龍活虎，意氣奮發(fā)，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎？許多工作等待我去探索。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。他倆聽后，臉一紅，便思考起問題來。為了在學生中樹立良好威信，首先為人師表，要求學生做到的，自己首先做到。我根據(jù)小學生日常行為規(guī)范編出一些一種行為多種做法的小測驗題，讓他們自己給自己打分，開展批評與自我批評，不斷提高干部和學生的思想素質(zhì)，時刻以一個少先隊員的標準來要求自己。因此，為了和他們培養(yǎng)感情，除了在學習和生活上關(guān)心照顧他們，有時故意投其所好。父母是孩子的第一啟蒙老師，上學前是他們用言行引導、用親情關(guān)心他們。教育家烏申斯基說：“如果教師想在各方面教育人，他就應該從各方面了解人”。（評析：通過這一環(huán)節(jié)的活動，讓學生認識到集體的榮譽是依靠每一個同學的一點一滴貢獻獲得的，在集體中每個人各有所長，對集體的貢獻也會不一樣，每一個人貢獻的大小并不重要，重要的是要有一顆為集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學口中說出來被加以表揚，更增加了班級愉悅的氣氛，同學之間更加團結(jié)，班級的凝聚力得到了進一步增強。（考察合作能力）游戲方法：全部學生分成人數(shù)相