【正文】 難題，有時(shí)，講了一遍，我仍不大明白，她就會(huì)耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂為止，所以我在這里要真誠(chéng)地向她道一聲：謝謝！學(xué)生2：（鞠躬，掌聲）：上星期二我不小心腳扭傷了，行動(dòng)很不方便，心里也特別難過，可是那么多老師、同學(xué)向我伸出了援助之手，老師幫我補(bǔ)課，同學(xué)們有的幫我打飯，有的扶我上衛(wèi)生間，有的背我上教室我深深地感受到了大家對(duì)我的關(guān)懷，集體的溫暖，我想，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我也會(huì)盡我所能為大家服務(wù)的，為我們的班集體建設(shè)得更好而貢獻(xiàn)力量。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）小游戲——蒙眼過障礙（體會(huì)互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作）（5分鐘）用凳子、桌子組成一個(gè)障礙區(qū)。游戲結(jié)束后議論一下，成功的經(jīng)驗(yàn)是什么。中間做錯(cuò)了的需整組重新開始。）(十).班委總結(jié)(十一).全班大合唱 《相親相愛的一家人》九．《我和我的班級(jí)》主題班會(huì)到此結(jié)束。②．每個(gè)組各自協(xié)調(diào)分工，內(nèi)部選出一名模特，穿上自己組設(shè)計(jì)的衣服，與其他組的模特進(jìn)行T臺(tái)秀。：傳遞球數(shù)最少的三組。②.每組成員只用筷子夾住乒乓球依次傳遞，如果在傳遞當(dāng)中有落地，必需從第一個(gè)同學(xué)開始重新傳遞。，當(dāng)聽到主持人說放手時(shí)，大家立刻放手，并在一定范圍內(nèi)走動(dòng)，要求是走得越亂越好，再當(dāng)聽到主持人說“?！睍r(shí)，大家都立住不動(dòng)，迅速找到原來(lái)左、右手所牽的那兩只，再一定時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到起初的完整的圈。（4）活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，播放歌曲：緣來(lái)一家人。（1）全體成員手拉手，充分體會(huì)大家在一起的感覺。主持人在圈內(nèi)發(fā)令。一個(gè)班集體也是這樣，一盤散沙必然導(dǎo)致紀(jì)律渙散，學(xué)風(fēng)不正，即使有個(gè)別學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，也無(wú)法掩蓋整個(gè)班級(jí)松散狀態(tài)和絕大多數(shù)學(xué)生成績(jī)差的事實(shí)，可見增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力非常重要。在課下及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，每學(xué)期都要統(tǒng)計(jì)清楚學(xué)生家長(zhǎng)的手機(jī)、微信等聯(lián)系方式，教師及時(shí)把學(xué)生在學(xué)校的狀況反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要把學(xué)生在家庭的狀況反饋給教師，以此建立聯(lián)系，共同研究學(xué)生的成才之道，尋找到最佳的教育途徑，便于更好地教學(xué)。我抓住這一事情，把他當(dāng)作典型經(jīng)驗(yàn)，每逢課堂就對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，宣揚(yáng)他樂于助人的良好品質(zhì)。如果有學(xué)生因?yàn)樯〔荒軄?lái)上學(xué)，班主任可以帶來(lái)幾名班級(jí)同學(xué)，到學(xué)生家中去探望送上祝福，讓師生之間產(chǎn)生濃濃的情誼。五、要傾注愛心構(gòu)建班級(jí)我國(guó)著名兒童文學(xué)作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，我們便變擁有了一切”。因此，班級(jí)管理干部的選擇至關(guān)重要，是班主任管理班級(jí)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該在班級(jí)兩側(cè)的墻面上設(shè)置班級(jí)榮譽(yù)和名人名句，在班級(jí)后墻壁黑板上定期更新學(xué)生的學(xué)習(xí)口號(hào)，以及懸掛學(xué)生活動(dòng)的照片，在走廊設(shè)置學(xué)生手抄報(bào)，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感的歸屬，構(gòu)建和諧的師生教學(xué)氣氛，還對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有潛移默化的熏陶作用。目標(biāo)的設(shè)定要恰到好處，這樣才能在學(xué)生之間達(dá)成共識(shí)?！卑嗉?jí)的管理也是如此，只有制定了良好的制度，才能讓學(xué)生在制度面前人人平等，規(guī)范班級(jí)成員的日常道德和行為習(xí)慣。第一篇：淺談班主任如何提高班級(jí)的凝聚力[模版]淺談班主任如何提高班級(jí)的凝聚力[摘要]：班主任是班級(jí)管理的核心，如何提高班級(jí)學(xué)生的凝聚力，讓大家心往一處想，勁往一處使，是提高班級(jí)整體能力水平的重要關(guān)鍵。只有建立了良好的制度，才能讓學(xué)生在日常中形成責(zé)任意識(shí)、公平意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，對(duì)于觸犯制度的學(xué)生，要進(jìn)行約束和控制，必要時(shí)要進(jìn)行處罰，讓學(xué)生明白制度的各條規(guī)定，違反紀(jì)律有什么后果，造成什么樣的影響，才能使學(xué)生時(shí)時(shí)處處按照班級(jí)制度執(zhí)行，才能整齊劃一的執(zhí)行一項(xiàng)具體任務(wù)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。二、經(jīng)常開展班級(jí)集體活動(dòng)戶外活動(dòng)是學(xué)生建立溝通的橋梁，在活動(dòng)中，大家可以相互幫助、相互合作，完成活動(dòng)任務(wù)。班級(jí)文化的行為養(yǎng)成，可以通過舉辦室內(nèi)課文朗讀、知識(shí)問答等文體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組比賽，這對(duì)師生互相尊重，平等相待是潤(rùn)滑劑。班級(jí)管理干部的選任可以采取民主投票的過程，由競(jìng)選者現(xiàn)場(chǎng)演講，學(xué)生實(shí)行無(wú)記名投票，由學(xué)生自己選擇在班級(jí)中具有權(quán)威和威信的同學(xué)。愛是一個(gè)永恒不變的主題，教師只有關(guān)愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重。六、教師要善于發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處每一名同學(xué)都有其自己的閃光點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，建立起學(xué)生最初的自信心。久而久之，同學(xué)們感受到了他的熱心，都愿意主動(dòng)和他交朋友，在老師和同學(xué)的幫助下，一點(diǎn)一滴地改掉壞毛病，縮短了同學(xué)間的距離，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力?？傊?，形成強(qiáng)有力的班級(jí)凝聚力，說起來(lái)容易做起來(lái)難，這需要教師和學(xué)生的共同長(zhǎng)期努力。團(tuán)體活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式，在新組建的班級(jí)開展活動(dòng)，旨在加強(qiáng)同學(xué)間的溝通和交流，增強(qiáng)班集體的凝聚力，對(duì)新班級(jí)建立歸屬感，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。根據(jù)不同的口令，松鼠和松樹要進(jìn)行移動(dòng)。然后，指導(dǎo)者說“變！5人一組”，成員必須按照要求重新組合。游戲目的：讓同學(xué)們體驗(yàn)團(tuán)結(jié)與合作的力量，從而增強(qiáng)班級(jí)體的凝聚力。，：（1）來(lái)到這個(gè)剛組建的新班級(jí)，我們同學(xué)之間有了好多個(gè)這樣的“結(jié)”，比如對(duì)自己以前班級(jí)的懷念，對(duì)新同學(xué)的陌生等等，那我們應(yīng)該以何種心態(tài)來(lái)面對(duì)這些“結(jié)”?（2）要想解開這個(gè)結(jié)，靠的是什么？（3）希望大家不拋棄、不放棄，我們就始終是一個(gè)完整的家！相親相愛一家人在黑板上畫上一棵大樹，象征我們文秘071這個(gè)新班級(jí)，最后，在“相親相愛一家人”歌聲中，全體同學(xué)寫下自己的感言以及對(duì)新班級(jí)體的良好祝愿，粘貼的大樹上，主持人選讀部分留言，并作最后結(jié)束！《我和我的班級(jí)我和我的班級(jí)我和我的班級(jí)我和我的班級(jí)》主題班會(huì)策劃書主題班會(huì)策劃書主題班會(huì)策劃書主題班會(huì)策劃書一． 活動(dòng)主題：我和我的班級(jí)二． 活動(dòng)目的：通過這次主題班會(huì)的開展，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神，形成班級(jí)凝聚力，從而團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，勇于開拓，共創(chuàng)輝煌，努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。③在3分鐘時(shí)間內(nèi)，傳遞球數(shù)最多的獲勝，最后三組將受到懲罰。(七).才藝表演:二胡獨(dú)奏:《待定》: 待定(八).游戲:: 《綠色環(huán)保時(shí)裝秀》：通過這個(gè)游戲來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作與交流能力，提高開括與創(chuàng)新思維，提高綠色環(huán)保理念。在模特展示的同時(shí)，本組選出一名設(shè)計(jì)代表，向大家闡釋本組的設(shè)計(jì)理念與觀點(diǎn)。十．經(jīng)費(fèi)預(yù)算：待定、小西瓜：（考察合作能力和自我協(xié)調(diào)能力）游戲方法：全班分為5組（每組6人）。游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學(xué)生說的相同。（考察合作能力）游戲方法：全部學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組，部長(zhǎng)發(fā)令后各小組第一人跑向黑板畫足球場(chǎng)的第一條線，將筆交給同組的第二位學(xué)生，第二位學(xué)生也畫一條線，如此類推，依次進(jìn)行，看哪一組的足球場(chǎng)最先畫好。要求一位學(xué)生第一次雙眼被蒙住，翻越障礙區(qū)，第二次在兩位同學(xué)的攙扶下再次翻越，第三次在同學(xué)攙扶并以適當(dāng)?shù)目诹钪笇?dǎo)下再次翻越，每次都做好計(jì)時(shí)，加以比較。（評(píng)析：通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的榮譽(yù)是依靠每一個(gè)同學(xué)的一點(diǎn)一滴貢獻(xiàn)獲得的，在集體中每個(gè)人各有所長(zhǎng)，對(duì)集體的貢獻(xiàn)也會(huì)不一樣，每一個(gè)人貢獻(xiàn)的大小并不重要，重要的是要有一顆為集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學(xué)口中說出來(lái)被加以表?yè)P(yáng)，更增加了班級(jí)愉悅的氣氛，同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)，班級(jí)的凝聚力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。我不斷思索，以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：1采取民主的管理形式一般來(lái)說，專制式管理即班主任一人說了算，不征求同學(xué)們的意見或建議，班主任有什么要求采取硬性的規(guī)定，或讓班長(zhǎng)、班干傳達(dá)一下的管理形式，一方面會(huì)使師生之間交流機(jī)會(huì)減少，拉大師生之間的距離；另一方面也會(huì)令同學(xué)們感到班級(jí)干部成了老師的留聲機(jī)而不愿與之交流，使班級(jí)干部缺乏威信，失去同學(xué)們的支持，處于孤立的狀況。這會(huì)使同學(xué)們班級(jí)主人翁的意識(shí)增強(qiáng)，使每個(gè)人感覺到班集體是“我”的班集體，班級(jí)的管理與“我”息息相關(guān)，“我”也是班級(jí)的管理者。健全的班級(jí)干部隊(duì)伍及其良好的精神風(fēng)貌不僅使班級(jí)的各項(xiàng)管理僅僅有條，也會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，與班級(jí)各種歪風(fēng)邪氣作斗爭(zhēng)，形成良好的班風(fēng)。良好的品格使同學(xué)們對(duì)他產(chǎn)生敬愛之情；較高的才能使人對(duì)之敬佩；而知識(shí)的因素使同學(xué)們對(duì)之信賴；感情因素會(huì)使同學(xué)們對(duì)之有親切感。這就要求全體師生之間開展真誠(chéng)、平等、寬容、互助等原則的教育，并在這些原則的基礎(chǔ)上相互協(xié)作，建立和諧的人際關(guān)系。因此無(wú)任是學(xué)校還是班級(jí)都應(yīng)該創(chuàng)造條件（在學(xué)校的晨會(huì)、校會(huì)、校報(bào)等上對(duì)有成績(jī)的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行公開表彰等方式）提高同學(xué)們的班級(jí)的榮譽(yù)感、成就感。6多樣的激勵(lì)形式激勵(lì)是學(xué)生進(jìn)步的重要外在動(dòng)力。集體既是教育的目的又是教育的手段。第四篇：如何提高班級(jí)凝聚力一、切實(shí)提高班主任的自身素質(zhì)二、努力增強(qiáng)班干部的工作能力三、恰當(dāng)運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)激勵(lì)效應(yīng)四、充分發(fā)揮黑板報(bào)的宣傳作用五、合理利用好活動(dòng)的強(qiáng)化作用 班主任應(yīng)以自身為核心，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，發(fā)揮各方面的作用，努力使班級(jí)成為一個(gè)充滿活力、戰(zhàn)斗力和凝聚力的集體，使生活在其中的學(xué)生感到溫暖和自豪，從而促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)！眾所周知，班級(jí)凝聚力對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強(qiáng)烈，一個(gè)班級(jí)如果具有很強(qiáng)的凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。所以，班干部隊(duì)伍選拔建設(shè)得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務(wù)工作中解放出來(lái)，對(duì)班級(jí)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的形成，也是個(gè)強(qiáng)有力的支持。第二、教師必須關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生教師要把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，即使是最“差”的學(xué)生，作業(yè)拖拉的，成績(jī)最差的，品德不好的??我們也給予最大的，最多的愛心，不討厭他，不怨恨他，不鄙棄他，愛學(xué)生并不難，難是愛“笨學(xué)生”、“糟學(xué)生”、“壞學(xué)生”，要從心里去愛，真心誠(chéng)意地去愛，并且告訴每個(gè)學(xué)生只要做到“自信”和“盡力”都會(huì)成功。只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。一系列的活動(dòng)為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識(shí)到相知、相愛，到互相理解、互相合作。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。摘要 班集體的凝聚力是一種無(wú)形的力量，會(huì)促使班集體的每位成員保持良好的積極向上的心態(tài)和對(duì)班級(jí)的滿意度，鼓舞同學(xué)們的士氣，從而有利于每位同學(xué)都能夠積極地投入到班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)中去，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)的目標(biāo)而努力。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心與靈魂。學(xué)校做好對(duì)班主任的培養(yǎng)與管理就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行黨的教育方針政策，按照“嚴(yán)、細(xì)、精、恒、實(shí)”的五字方針，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速、及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)到班級(jí)，并且得到很好地貫徹執(zhí)行。能使他們感覺到老師真心的愛護(hù)，體會(huì)到集體大家庭的溫暖。健全的班級(jí)干部隊(duì)伍及其良好的精神風(fēng)貌不僅使班級(jí)的各項(xiàng)管理僅僅有條，也會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，與班級(jí)各種歪風(fēng)邪氣作斗爭(zhēng)，形成良好的班風(fēng)。應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。此外，我們還充分利用各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，有效的加強(qiáng)了班級(jí)管理的力度。這樣，班主任與班干部，班干部與班干部之間可以互相溝通，交流思想，在班級(jí)問題