修改病句復(fù)習(xí)課教案教學(xué)反思說(shuō)課稿-wenkub
2024-10-29 00 本頁(yè)面
【正文】 ⑥搭配不當(dāng)⑦誤用標(biāo)點(diǎn)⑧分類不當(dāng)⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理對(duì)于這些錯(cuò)誤時(shí)，我們通常要哪些方法來(lái)糾正呢？（補(bǔ)、刪、調(diào)、換）這時(shí)，我們通常會(huì)運(yùn)用一些特殊的修改符號(hào)，誰(shuí)還記得？（說(shuō)一說(shuō)）對(duì)，這就是我們的“手術(shù)刀”。這不，有個(gè)有個(gè)外出讀書(shū)的女孩子，因?yàn)闆](méi)有錢了，就寫了一封信給外媽媽要錢，你看，這就是她的家信。你們能當(dāng)好這個(gè)醫(yī)生嗎？真有信心。生病是一件痛苦的事，一旦生病，我們別無(wú)他法，只得找醫(yī)生看病去。④讓學(xué)生懂得修改病句的原則?！缎薷牟【洹窂?fù)習(xí)課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句復(fù)習(xí)要求：①讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類型。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。同學(xué)們，你們找過(guò)醫(yī)生看過(guò)病嗎？那誰(shuí)能說(shuō)簡(jiǎn)單扼要地說(shuō)說(shuō)看病的大致經(jīng)過(guò)？學(xué)生交流。（二）指導(dǎo)修改。投影2：一封家信你們看了這封家信一定很好笑，你知道那個(gè)女孩子的信里有哪些毛病嗎？學(xué)生交流。投影4：我們的“手術(shù)刀”現(xiàn)在，咱們連手術(shù)刀都有了，還有什么病能逃過(guò)我們的火眼金睛呢瞧，有這么多病人等著我們?cè)\斷呢?投影5專家門診之火眼金睛同桌討論，交流修改意見(jiàn)。這樣修改好不好，為什么？第一句：范圍被縮小了。就像手上長(zhǎng)了凍瘡，為了治療不需要把手指截?cái)?，輕微的感冒不需要服很多的抗生素一樣。欣賞改后作文看來(lái)，好作文是該出來(lái)的。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng)、科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動(dòng)。這節(jié)課我將復(fù)習(xí)的內(nèi)容置于整體的醫(yī)生看病的情景之中，以改變兒童對(duì)枯燥、乏味的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式的厭倦心理，消除孩子的心理與生理的疲勞，使他們積極地投身到復(fù)習(xí)活動(dòng)中去，所以整堂復(fù)習(xí)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動(dòng)性高。本節(jié)課設(shè)計(jì)的練習(xí)由淺入深，具有代表性。（確定病因，再用修改符號(hào)修改，每小組選擇四個(gè)。二、“絕妙”
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