【正文】 量就用在這方面。例1：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。(謂語殘缺，句末加上“而努力”才通順。例1：聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“只要……就”、“只有……才”。(主謂搭配不當(dāng)，“精神”與“浮現(xiàn)”不搭配。(1)成分殘缺(2)搭配不當(dāng)(3)語序不當(dāng)(4)指代不明(5)否定不明(6)詞語誤用(7)不合邏輯(8)重復(fù)堆砌(9)一面與兩面不對應(yīng)(10)并列不當(dāng)應(yīng)該指出：病句的病因并不是單一的，分類的界限也不是非常分明，以上的分類主要是為了便于學(xué)習(xí)，利于掌握。二、學(xué)生活動一：辨析病句病因。[辨析]“清晨”與“三更”不是同一時間，前后矛盾。如：我們交流了意見，心情舒暢了許多。如：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報告。在“同”前加一個“她”字，語意就清晰了。(參照中醫(yī)的“望聞問切”四診法，教給學(xué)生新穎實用易記的診斷方法。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語法規(guī)范。不過有所不同的是，我們今天要診治的不是真正的病人，而是我們在學(xué)習(xí)文化課程時所遇到或自己所寫出的病句。教學(xué)活動過程：一、教師指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的知識歸納辨析病句的方法，然后作知識遷移，運用這些方法解決實際問題，形成解題能力。能從語言習(xí)慣、感情色彩、語體色彩等方面判定句子表達是否得當(dāng)。四、布置作業(yè)：做中考必備中句子毛病的部分。判斷與修改：不合邏輯的句子要看句子的表達是否合乎事理或者看句子是否有限制性詞語與“不”搭配。不合邏輯主要表現(xiàn)：前后矛盾、多層否定引起混亂、偷換概念等。（2）從這件小事，告訴了人們一個大道理。（3）我們應(yīng)該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。（充分殘缺），各大銀行采取了許多相應(yīng)的安全措施。（語序不當(dāng)），我國西南地區(qū)遭遇了歷史上罕見的旱災(zāi)天氣，云南地區(qū)甚至達到特大干旱等級。、10年兩年中考病句題：學(xué)生練習(xí)。（基礎(chǔ)測試）下列句子中，沒有語病的一項是 ．．，在21世紀初又舉辦了一次全球盛會上海世博會。第一篇：《辨析和修改病句專題復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計《辨析和修改病句專題復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：復(fù)習(xí)病句的類型，學(xué)生能比較準確判定一個句子有無毛病。各個學(xué)校都加強了安全保衛(wèi)工作。師生點評。（成分殘缺），漢字書寫最終升華為一門藝術(shù)，這在世界的各種文字發(fā)展史上不是一個奇跡。（不合邏輯）“樂羊羊”，體現(xiàn)了廣州的歷史文化和精神風(fēng)貌。判斷與修改：句子讀起來總覺得不暢順或者跟我們的語言習(xí)慣不一樣的時候，可以考慮句子語序不當(dāng)。（3）為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？（4）在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少。修改下列病句（1）很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對此作了相關(guān)提示。如：避免……不；防止……不；否認……不等等。第二篇：中考復(fù)習(xí)病句辨析與修改教學(xué)設(shè)計中考復(fù)習(xí)病句辨析與修改教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標的：能準確判定一個句子有無毛病。能針對病句，在不改變句意的情況下，進行恰當(dāng)?shù)男薷?。精選典型題例，讓學(xué)生通過示例便能總結(jié)出某種推斷方法。(5分鐘)導(dǎo)入。我敢保證，只要大家認真學(xué)習(xí)，從今往后，都不會再被“病句”困擾。如果一個句子文不從，字不順，不合乎語法規(guī)范，那它就有語病。)(1)感讀——憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。(2)梳理——由主干到枝葉逐步檢查。[辨析]此句要表達的主要意思是“同學(xué)們……注視著和傾聽著……報告”，“注視著”同“報告”搭配不當(dāng)。[辨析]用同義詞“交換”替換“交流”加以比較，“交換”比“交流”通暢，合乎習(xí)慣。[過渡]辨析病句的方法已經(jīng)教給在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。(5分鐘)先告訴學(xué)生病句的常見類型，給出典型的病例(每類35句，共25個例子)，指導(dǎo)學(xué)生通過小組活動，先辨析后歸納出各類病句的病因?！顚W(xué)生活動一：(1)搭配不當(dāng)例1：我們的校長常常接待許多學(xué)生家長的來訪和來信。)例3：我們堅信，有那么一天，中國的農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達的國家。)例5：秋天的香山是個美麗的季節(jié)。(缺少主語。)例3：市政府嚴肅處理了水泥廠擅自提價。(詞語感情色彩與句意不合)例2：今年的產(chǎn)量減少了一倍。(5)語序不當(dāng)例1：博物館展出了幾千年前剛出土的文例2：她做了兩個丈夫喜歡的菜。(6)否定不當(dāng)例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢?(反問句中的否定詞要注意，這句話最終表達了否定的意思，與本意正好相反。(刪去“進行”)例2：王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。(8)自相矛盾或不合邏輯例1：中國長城是世界上沒有的奇跡。(9)一面與兩面前后不對應(yīng)。例3：具有健康的體魄，是關(guān)系到一個人能否取得優(yōu)異成績的基本保障。(15分鐘)修改病句的主要方法：(1)增——殘缺的成分要增補上(2)刪——重復(fù)多余的詞語要刪除(3)調(diào)——語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整(4)換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換對于病句的考查，有時不限于辨析，而是進一步，要求修改。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動一處的，決不能改動兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。四、經(jīng)典中考題回放。(搭配不當(dāng)，“樸素”“親切”不能修飾“歌聲”，“煥發(fā)”不能與“芳香”搭配。(03年)下列各句中，沒有語病的一句是(A)，是當(dāng)?shù)卣畬嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展的一項重要工程。(否定不當(dāng)，應(yīng)改為“防止青少年違法犯法”)五、學(xué)生活動四：教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)?！胺堑洹币咔椴辉俜磸?，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。是很多國家動物保護法中的重要內(nèi)容。D． 這句話的后面，包含了多么豐富的關(guān)懷和祝福?。∠铝芯渥記]有語病的一項是（）A． 為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。B． 通過“告別網(wǎng)吧”的主題班會，讓同學(xué)們受到很大的觸動。B． 是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。（2）齊暉的這篇作文，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言流暢，在全市作文比賽中把它評為了一等獎。(3)、能對病句進行恰當(dāng)?shù)男薷?。老師氣不打一處來，厲聲喝道，“你把口香糖吐出來，把腳放進去。句子是我們在日常生活中交流思想、表達情感的基本語言單位。修改病句的原則：修改病句不是再造句子，所以修改病句的原則是：不改變句子原意，盡量“多保留少改動”。通過宣傳教育，有的青年已經(jīng)改邪歸正，走上了正道?；顒佣簩嵗治觯ㄒ唬┏煞謿埲甭犃诵ｉL的報告，使我受到極大的鼓舞。（二）搭配不當(dāng)人民的生活水平正在不斷地改善。黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。（四）不合邏輯今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。(五)重復(fù)堆砌例：王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。因為我們沒有解決好班委會成員之間的關(guān)系，因而我們的工作才無法真正開展起來。我要炒肉絲。審讀法：審慎閱讀，分析句中毛病。辨析修改下面的病句。D．我國的人口占世界的五分之一是世界上最多的國家。D、管教人員對犯罪青少年進行苦口婆心的教育，使 自己加深了對問題的認識，提高了覺悟。B、新建的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。B．有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提。乘車時希望能有個座位，這無可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語法規(guī)范?！安【涞谋嫖黾靶薷摹笔墙陙砀鞯刂锌嫉闹攸c，也是難點。主觀題多指修改性的題目，多用于對句子或文段的修改。指導(dǎo)學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)達到以下目標。精選典型題例，讓學(xué)生通過示例便能總結(jié)出某種推斷方法。[教學(xué)活動過程設(shè)計]一、教師指導(dǎo)。下面有請我們學(xué)院在這方面有著深入研究的權(quán)威——師：相信近期電視上正在熱播韓劇《大長今》，讓我們又一次感受到了中醫(yī)的魅力。何為“病句”？（提問）顧名思義，“病句”就是有病的句子。通俗地說就是，凡是讀起來不通順，感覺別扭、含混不清的句子都是病句。如：她有一個女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮的漂亮一些。先縮掉句子的附加成分，化簡后，留下句子的主干（即所要表達的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。應(yīng)改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視著班長，傾聽著他的報告。（4）分析——從事理上進行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。躍躍欲試了。（每一類型交由一個小組去分析研究，活動最后環(huán)節(jié)由小組