【正文】 他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。（2004年高考 湖南卷）（句語序不當，應將“沒有”一詞調至“把”字前）文件對經(jīng)濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學者。2．望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修飾語語序不當癥。分句位置不當例l：這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策。相關聯(lián)的并列詞語或短語語序不當例：這是一本好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。⑤如果我們不趁此機會趕快檢查一下代耕工作，眼前的地就鋤不好。① 成熟的蘋果下墜，是由于它對地球的引力的作用。如果顛倒，就屬位置不當。例如：我們如果把這本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。（表示時間的介詞結構“于今年5月底”應提到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前邊。（“不禁”應移到“打”的前面。例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（“中國農(nóng)業(yè)人口”移到“約有”之前，去掉“的”。（“廣泛”應移到“討論”前，“地”改為“的”）⑥他把我們幾個團的負責干部叫到一起。）③里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。修改時可采用增、刪、調、換等方法，根據(jù)不同的語病，采取恰當?shù)姆椒ā＂咛幨呛芏嗳说囊环N習慣性錯誤。③處屬成分雜糅，可說：“當??之時”，或“在??之前”。（1）找出文中的毛病，在它們的下面畫出橫線，并標出①②??序號。大家踴躍發(fā)言。修改病句 例：下面是某校黑板上的一篇報導，在標點、詞語、語法方面都有一些毛病。如果句子主干沒問題，就應當檢查修飾語(定、狀、補)是否能恰當?shù)匦揎椈蛘f明中心語。d．觀摩了這次關于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。今年判斷病句的這道題目將“結構性錯誤”和“語義性錯誤”兩種情況組合在一條題目之中，考查方向與往年有了較大的變化，偏重于語言的實際運用，不在典型的語病上做文章，這與考試大綱似乎有點相悖。解析：正確的選項是c。例1：（2004年高考 江蘇卷）下列各句中，沒有語病的一項是a．有人認為科學家終日埋頭科研，不問家事，有點兒不近人情，然而事實卻是對這種偏見的最好說明。多以判斷式的題型出現(xiàn)在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全國高考題的第5題，有時也讓考生動手修改，出現(xiàn)在二卷中，如1998年全國高考題的第32題?！窘虒W方法】 講練議結合 【教學過程】 第一課時一、考點闡述《考試說明》對本能力點的要求是：“能夠辨析并修改病句”，“能力層次d”。三、情感態(tài)度與價值觀 增強對傳統(tǒng)文學的興趣 【教學重難點】教學重點：病句類型的前四類；特別注意“辨析方法”中的“審讀關鍵詞法”。掌握病句的六種常見類型，領會辨析病句的幾種方法。拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施，具有十分重要的意義。b項成分殘缺，“培養(yǎng)”后面缺少賓語中心語，應改為“培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋”的“習慣”。病句類型主要有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余，結構混亂、表意不明、不合邏輯等。b．推行有償使用塑料袋，主要是通過經(jīng)濟手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會對減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。高考試卷中通常以兩種形式進行考查：一是辨析病句，以選擇題形式出現(xiàn)在第i卷中，這種形式占多數(shù)；二是修改病句，以主觀題形式出現(xiàn)在第ii卷中。教學重點掌握病句類型及病句解題技巧 課時安排 共7課時 教學過程 第一課時 【考點闡釋】 所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來高考考查的一個重點。主要考查以下六種病句類型:表意不明、語序不當、不合邏輯、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂。c．奧運火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊員登頂時可能遇到的各種困難。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語法角度對句子成分進行分析找尋病因。c項搭配不當，“克服”的應該是什么“困難”，不應是“特殊氣候條件”。，都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續(xù)上漲提供了可能。通過分析高考試題，尋求規(guī)律，把握病句修改與辨析的幾個小竅門。教學難點：掌握病句類型及病句解題技巧 【教學設想】大量補充實例，多作感悟；加強訓練，培養(yǎng)語感；通過多媒體進行教學，把練落到實處。所謂病句，是指那些語言表達有毛病的句子，即不符合現(xiàn)代漢語表達規(guī)則，或違反客觀事理的句子，前者是就語言方面而言的，后者是就邏輯方面而言的。病句種類繁多，“考試說明”對病句的類型明確界定為6種：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。b．政府執(zhí)法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費來源只能來自國家財政撥款。a句中“然而”表示對前半句話的轉折，而“事實是說明”卻承認了前面的偏見。例（2004年高考 全國卷）下列各句中，沒有語病的一句是a．投資環(huán)境的好壞，服務質量的優(yōu)劣，政府公務人員素質的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證。答案：c a項犯了不合邏輯的語病，“投資環(huán)境好，服務質量優(yōu)，政府公務人員素質高”才是“地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證”b項犯了成分殘缺的語病，“給予”缺少賓語，應在句末加上“的處罰”d項犯了成分殘缺的語病，整個句子缺少主語，刪除“對”教師點撥：首先要明確語病的類別，主要是考綱中規(guī)定的六種類型。②體會語意。讀完后完成（1）（2）兩題。有的說，團員首先要起模范作用，當說話做事前，都要想到自己是一名團員。（2）把序號改正結果填入表中。④處“提高”與“意識”不搭配。］教師點撥：修改病句，要在判定語病種類的基礎上，明確語句的表達目的，抓住關鍵，不傷原意，盡量“多保留少改動”。二、知識點概要及解題指導病句的類型主要有: 語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。（“附近的”移到“許多”前面。（“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。（“幾個”應放在“負責干部”前）下面句子里數(shù)量的表示法不妥。）２、多項狀語次序不當復雜狀語排列大致為： ； 。正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。）②美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。）④這次班干會議對于節(jié)約用水用電問題交換了廣泛的意見。（“不”移到“把”字前）（2）介詞位置不當 例如：蘇聯(lián)著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。例如：一篇文章要是字跡過于潦草，那么內容即使很不錯，也是要不得的。②這個學校的群眾文藝搞得好，一方面利用班前班后、會前會后開展活動，另一方面，各年級組的負責人也很重視、并提供必要的物質條件。（√）1 ⑥在那個時候，《潤物無聲》與我接觸的機會很少。（按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應改為“引人深思，促人猛省，催人進?。俾勔欢嘞壬谴笥碌母锩沂?，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學者?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了。3．望見句中有數(shù)量詞語，檢查是否患數(shù)量詞位置不當癥。[高考經(jīng)典試題]有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來。（94年）（“政策”與“理論”換位，對應“規(guī)定”和“說明”）通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中的一些問題。（分句間次序不當）我們認真研究聽取了大家的意見。應改為“聽取研究”)學生、領導、老師都參加了開學典禮。）這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策。，而且是中華民族的藝術瑰寶.（97年上海），而且精于圍棋發(fā)展史的研究。1我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。1展出幾千年前剛出土的文物。（主客顛倒，中國青年對奧斯特洛夫斯基的?！窘虒W方法】通過多媒體進行教學，把練落到實處?！氨嫖霾⑿薷牟【洹笔菍儆诩儩嵳Z言一類的考點，一直是語文高考的必考點之一。②體會語意。不能滿足于知道答案，要多揣摩，多實踐，在語言運用的實際活動中不斷提高能力。三、病句的類型: 語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。正確：國家隊的一位有20多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球女教練。（定語誤放狀語位置）（2）動詞修飾語:多項狀語次序比較復雜，須特別注意的是：①先時間后處所；②先介詞結構后情態(tài)動詞、形容詞；③表示對象的介詞結構一般緊靠中心語；④不要弄錯修飾對象。（“對蘭花”應放“進行”前）（3）關聯(lián)詞語的位置:一般來說，兩個分句同一個主語時，關聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關聯(lián)詞語在主語前邊。照原句就變成了只是文字判不及格，不是作品判不及格。）②我覺得這個答復，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態(tài)度。（我們所能“努力”的不是“缺點”，而是“改正”。（4）一面與兩面搭配不當例：做好生產(chǎn)救災工作決定于干部作風是否深入。）②三月三日，抱著向王平超學習的想法，我們的錯題也開始積累了。）（3）缺賓語例：認識禽流感，了解禽流感，是為了從科學的角度達到對禽流感進行預防，減少禽流感造成的損失。（第二、第三個“工作”應刪去。）（3）可有可無①不知不覺就走了十里路左右的距離，（應刪去“的距離”。（加了“的”，句子轉為短語，意思也變了，不是物價穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了。（應該在“曾被……束縛的……”和“在……束縛下的……”兩種格式中選用一個。例：①我們向學校提意見是學生的責任。）（3）中途易轍：一句話說了一半，忽然另起爐灶，改換主語，重來一句。（“被警察反包圍”的主語是”匪徒”，但“抓獲了無數(shù)黑社會成員”的主語只能是警察，作者卻把它一氣呵成，不加交待。（“幾個”修飾“班”還是“干部”？）6．不合邏輯：這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。（濫用否定造成矛盾。（各項人才包括科學家，不宜并列，該說“各學科的專家與其他人才”。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結果”呢？）②因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。）四、辨析病句歌辨析病句要認真，霧里看花莫慌神；基礎知識先到位，再察病源記類型。見到長句莫心急，定狀疊加有章程；見到短句莫大意，贅語多從此處生；見到“是”“否”找對應，小心雙提與單承；見到“無”“不”快相乘，多重否定迷宮深。運用：句中賓語中心詞“方法”的前面有一個長定語，“有效的”是一個形容詞，相當于例句中的“優(yōu)秀的”，“改正錯誤”“提高思想水平”是兩個動詞性短語，相當于例句中的“有20多年教學經(jīng)驗的”，對照例句，可見位置不對，應為“改正錯誤提高思想水平的有效的”方法。例句① 留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在床上。方法一般來說，修飾語和虛詞放在誰的前面就修飾誰。例句② 李老師呼哧呼哧累得直喘粗氣。（同一主語）②因為你不好好學習，所以老師很為你的成績擔心。例句② 天氣不管發(fā)生怎樣的變化，但他還是堅持到體校去鍛煉。運用：第一步，簡化全句句子成分，去掉長定語或長狀語，則全句為：本世紀末是目標。例句③ 這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。運用：修飾語“極大的”和“愛國主義思想”不能搭配，應為“極強的”或“高度的”。例句① 做好生產(chǎn)救災工作，決定于干部作風是否深入。例句③ 作家敏銳地察覺、扶植新生的幼芽。運用：全句的謂語是動詞“使”，而“經(jīng)過學習”是一個介賓短語，介賓短語不能做主語，這樣就使得全句沒有了主語，成為病句。運用：第一步：注意句子后半部分的內容。運用： “工作”在句中三次出現(xiàn)，造成了語句重復。運用 句中“近”和“上下”是近義詞，發(fā)現(xiàn)同用，即可判定該句為語句重復的病句。四）．結構混亂：方法10 感覺語句不通，查對不通的句子兩頭是否用了兩種講述的句式，改換或去掉一端后句子是否通順，尤其要注意介詞短語中介詞結構是否完整，――查句式雜糅型結構混亂。運用：感覺句子的后半部分不通順，查對這一句的兩頭，用了“還有來自……”和“……參加了學習”兩種句式，去掉一端后，句子則通順，從而判斷出原句是句式雜糅型結構混亂。第二步：確定作者的要表達的意思有兩個，一是“考場設在大廳里”，一是“考場在大 廳里舉行”第三步：重新理順：全句應為“考場設在古色古香的大廳里，考試就在這兒舉行”，確定原句是病句。第三步：補充后一句省略的主語。例句① 還欠款1000元?！边\用：粗看全句似乎并無毛病，但這句話中有一個重要的詞“黑”，“黑”是一個多義詞，在這句話中既可以說是一個人長得黑，也可以說是一個人的心腸黑。例句④ 他在火車上畫廣告。方法14 注意句中出現(xiàn)的多個并列的概念――查概念不清。例句① 我國歷來是一個統(tǒng)一的國家，而分裂總是短暫的。方法16 看到多“不”，確定語意，負負得正不（反問句亦算負）――查前后肯定否定顛倒。第二步：找原句中表“不”意的個數(shù)，“否認”、“不是”再加上反問句式，共有三個負 號，應畫一個“－”號，和原句意不通，從而確定原句是病句。例句① 愛迪生這個名字，對我們青年學生是不陌生的?！拔覀儭笔恰爸鳌保皭鄣仙拿帧笔恰翱汀保溆玫氖恰皩Α?，卻是客在前，主在后，顯然是病句。例句① 凡到過濟南的人，無不去趵突泉一游。例句③ 下午，一陣雷雨過后，在西邊的天空中，出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。主要有以下幾條：題感看到長句子，注意運用簡化成分法――注意去判斷句子是否語序不當（多層定語，多層狀語）、搭配不當（方法4）、成分殘缺（方法8）。C．針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加了石油儲備，我國 也必須盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲備體系。B句中，有一組近義詞，“萬一”就是“若”，很顯然語意重復，排除?！八挠小毙氯?，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。B句中有“能不能”這一判斷詞，想到“一面對兩面”的問題