【正文】 他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。（2004年高考 湖南卷）（句語序不當(dāng)，應(yīng)將“沒有”一詞調(diào)至“把”字前）文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學(xué)者。2．望見修飾語長(zhǎng)的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修飾語語序不當(dāng)癥。分句位置不當(dāng)例l：這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策。相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng)例：這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。⑤如果我們不趁此機(jī)會(huì)趕快檢查一下代耕工作，眼前的地就鋤不好。① 成熟的蘋果下墜，是由于它對(duì)地球的引力的作用。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。例如：我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書了。（表示時(shí)間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)提到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前邊。（“不禁”應(yīng)移到“打”的前面。例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（“中國(guó)農(nóng)業(yè)人口”移到“約有”之前，去掉“的”。（“廣泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“的”）⑥他把我們幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起。）③里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。修改時(shí)可采用增、刪、調(diào)、換等方法，根據(jù)不同的語病，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?。⑦處是很多人的一種習(xí)慣性錯(cuò)誤。③處屬成分雜糅，可說：“當(dāng)??之時(shí)”，或“在??之前”。（1）找出文中的毛病，在它們的下面畫出橫線，并標(biāo)出①②??序號(hào)。大家踴躍發(fā)言。修改病句 例：下面是某校黑板上的一篇報(bào)導(dǎo)，在標(biāo)點(diǎn)、詞語、語法方面都有一些毛病。如果句子主干沒問題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(定、狀、補(bǔ))是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語。d．觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。今年判斷病句的這道題目將“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”和“語義性錯(cuò)誤”兩種情況組合在一條題目之中，考查方向與往年有了較大的變化，偏重于語言的實(shí)際運(yùn)用，不在典型的語病上做文章，這與考試大綱似乎有點(diǎn)相悖。解析：正確的選項(xiàng)是c。例1：（2004年高考 江蘇卷）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是a．有人認(rèn)為科學(xué)家終日埋頭科研，不問家事，有點(diǎn)兒不近人情，然而事實(shí)卻是對(duì)這種偏見的最好說明。多以判斷式的題型出現(xiàn)在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全國(guó)高考題的第5題，有時(shí)也讓考生動(dòng)手修改，出現(xiàn)在二卷中，如1998年全國(guó)高考題的第32題。【教學(xué)方法】 講練議結(jié)合 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、考點(diǎn)闡述《考試說明》對(duì)本能力點(diǎn)的要求是：“能夠辨析并修改病句”，“能力層次d”。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的興趣 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：病句類型的前四類；特別注意“辨析方法”中的“審讀關(guān)鍵詞法”。掌握病句的六種常見類型，領(lǐng)會(huì)辨析病句的幾種方法。拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有十分重要的意義。b項(xiàng)成分殘缺，“培養(yǎng)”后面缺少賓語中心語，應(yīng)改為“培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋”的“習(xí)慣”。病句類型主要有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。b．推行有償使用塑料袋，主要是通過經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會(huì)對(duì)減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。高考試卷中通常以兩種形式進(jìn)行考查：一是辨析病句，以選擇題形式出現(xiàn)在第i卷中，這種形式占多數(shù)；二是修改病句，以主觀題形式出現(xiàn)在第ii卷中。教學(xué)重點(diǎn)掌握病句類型及病句解題技巧 課時(shí)安排 共7課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 【考點(diǎn)闡釋】 所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來高考考查的一個(gè)重點(diǎn)。主要考查以下六種病句類型:表意不明、語序不當(dāng)、不合邏輯、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂。c．奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語法角度對(duì)句子成分進(jìn)行分析找尋病因。c項(xiàng)搭配不當(dāng)，“克服”的應(yīng)該是什么“困難”，不應(yīng)是“特殊氣候條件”。，都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續(xù)上漲提供了可能。通過分析高考試題，尋求規(guī)律，把握病句修改與辨析的幾個(gè)小竅門。教學(xué)難點(diǎn)：掌握病句類型及病句解題技巧 【教學(xué)設(shè)想】大量補(bǔ)充實(shí)例，多作感悟；加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)語感；通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，把練落到實(shí)處。所謂病句，是指那些語言表達(dá)有毛病的句子，即不符合現(xiàn)代漢語表達(dá)規(guī)則，或違反客觀事理的句子，前者是就語言方面而言的，后者是就邏輯方面而言的。病句種類繁多，“考試說明”對(duì)病句的類型明確界定為6種：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。b．政府執(zhí)法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費(fèi)來源只能來自國(guó)家財(cái)政撥款。a句中“然而”表示對(duì)前半句話的轉(zhuǎn)折，而“事實(shí)是說明”卻承認(rèn)了前面的偏見。例（2004年高考 全國(guó)卷）下列各句中，沒有語病的一句是a．投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。答案：c a項(xiàng)犯了不合邏輯的語病，“投資環(huán)境好，服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)，政府公務(wù)人員素質(zhì)高”才是“地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證”b項(xiàng)犯了成分殘缺的語病，“給予”缺少賓語，應(yīng)在句末加上“的處罰”d項(xiàng)犯了成分殘缺的語病，整個(gè)句子缺少主語，刪除“對(duì)”教師點(diǎn)撥：首先要明確語病的類別，主要是考綱中規(guī)定的六種類型。②體會(huì)語意。讀完后完成（1）（2）兩題。有的說，團(tuán)員首先要起模范作用，當(dāng)說話做事前，都要想到自己是一名團(tuán)員。（2）把序號(hào)改正結(jié)果填入表中。④處“提高”與“意識(shí)”不搭配。］教師點(diǎn)撥：修改病句，要在判定語病種類的基礎(chǔ)上，明確語句的表達(dá)目的，抓住關(guān)鍵，不傷原意，盡量“多保留少改動(dòng)”。二、知識(shí)點(diǎn)概要及解題指導(dǎo)病句的類型主要有: 語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。（“附近的”移到“許多”前面。（“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。（“幾個(gè)”應(yīng)放在“負(fù)責(zé)干部”前）下面句子里數(shù)量的表示法不妥。）２、多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)復(fù)雜狀語排列大致為： ； 。正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。）②美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人在娛樂場(chǎng)所與白人享有平等的地位。）④這次班干會(huì)議對(duì)于節(jié)約用水用電問題交換了廣泛的意見。（“不”移到“把”字前）（2）介詞位置不當(dāng) 例如：蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。例如：一篇文章要是字跡過于潦草，那么內(nèi)容即使很不錯(cuò)，也是要不得的。②這個(gè)學(xué)校的群眾文藝搞得好，一方面利用班前班后、會(huì)前會(huì)后開展活動(dòng)，另一方面，各年級(jí)組的負(fù)責(zé)人也很重視、并提供必要的物質(zhì)條件。（√）1 ⑥在那個(gè)時(shí)候，《潤(rùn)物無聲》與我接觸的機(jī)會(huì)很少。（按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應(yīng)改為“引人深思，促人猛省，催人進(jìn)?。俾勔欢嘞壬谴笥碌母锩沂浚菬崆榈膬?yōu)秀詩人，是卓越的學(xué)者?，F(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。3．望見句中有數(shù)量詞語，檢查是否患數(shù)量詞位置不當(dāng)癥。[高考經(jīng)典試題]有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來。（94年）（“政策”與“理論”換位，對(duì)應(yīng)“規(guī)定”和“說明”）通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問題。（分句間次序不當(dāng)）我們認(rèn)真研究聽取了大家的意見。應(yīng)改為“聽取研究”)學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。）這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策。，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶.（97年上海），而且精于圍棋發(fā)展史的研究。1我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。1展出幾千年前剛出土的文物。（主客顛倒，中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的。【教學(xué)方法】通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，把練落到實(shí)處?！氨嫖霾⑿薷牟【洹笔菍儆诩儩嵳Z言一類的考點(diǎn)，一直是語文高考的必考點(diǎn)之一。②體會(huì)語意。不能滿足于知道答案，要多揣摩，多實(shí)踐，在語言運(yùn)用的實(shí)際活動(dòng)中不斷提高能力。三、病句的類型: 語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。正確：國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。（定語誤放狀語位置）（2）動(dòng)詞修飾語:多項(xiàng)狀語次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：①先時(shí)間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞；③表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語；④不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象。（“對(duì)蘭花”應(yīng)放“進(jìn)行”前）（3）關(guān)聯(lián)詞語的位置:一般來說，兩個(gè)分句同一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。照原句就變成了只是文字判不及格，不是作品判不及格。）②我覺得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（我們所能“努力”的不是“缺點(diǎn)”，而是“改正”。（4）一面與兩面搭配不當(dāng)例：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。）②三月三日，抱著向王平超學(xué)習(xí)的想法，我們的錯(cuò)題也開始積累了。）（3）缺賓語例：認(rèn)識(shí)禽流感，了解禽流感，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)禽流感進(jìn)行預(yù)防，減少禽流感造成的損失。（第二、第三個(gè)“工作”應(yīng)刪去。）（3）可有可無①不知不覺就走了十里路左右的距離，（應(yīng)刪去“的距離”。（加了“的”，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價(jià)穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了。（應(yīng)該在“曾被……束縛的……”和“在……束縛下的……”兩種格式中選用一個(gè)。例：①我們向?qū)W校提意見是學(xué)生的責(zé)任。）（3）中途易轍：一句話說了一半，忽然另起爐灶，改換主語，重來一句。（“被警察反包圍”的主語是”匪徒”，但“抓獲了無數(shù)黑社會(huì)成員”的主語只能是警察，作者卻把它一氣呵成，不加交待。（“幾個(gè)”修飾“班”還是“干部”？）6．不合邏輯：這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。（濫用否定造成矛盾。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結(jié)果”呢？）②因?yàn)樗麃碜员狈?，思想根本上還是舊的一套。）四、辨析病句歌辨析病句要認(rèn)真，霧里看花莫慌神；基礎(chǔ)知識(shí)先到位，再察病源記類型。見到長(zhǎng)句莫心急，定狀疊加有章程；見到短句莫大意，贅語多從此處生；見到“是”“否”找對(duì)應(yīng)，小心雙提與單承；見到“無”“不”快相乘，多重否定迷宮深。運(yùn)用：句中賓語中心詞“方法”的前面有一個(gè)長(zhǎng)定語，“有效的”是一個(gè)形容詞，相當(dāng)于例句中的“優(yōu)秀的”，“改正錯(cuò)誤”“提高思想水平”是兩個(gè)動(dòng)詞性短語，相當(dāng)于例句中的“有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的”，對(duì)照例句，可見位置不對(duì)，應(yīng)為“改正錯(cuò)誤提高思想水平的有效的”方法。例句① 留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在床上。方法一般來說，修飾語和虛詞放在誰的前面就修飾誰。例句② 李老師呼哧呼哧累得直喘粗氣。（同一主語）②因?yàn)槟悴缓煤脤W(xué)習(xí)，所以老師很為你的成績(jī)擔(dān)心。例句② 天氣不管發(fā)生怎樣的變化，但他還是堅(jiān)持到體校去鍛煉。運(yùn)用：第一步，簡(jiǎn)化全句句子成分，去掉長(zhǎng)定語或長(zhǎng)狀語，則全句為：本世紀(jì)末是目標(biāo)。例句③ 這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。運(yùn)用：修飾語“極大的”和“愛國(guó)主義思想”不能搭配，應(yīng)為“極強(qiáng)的”或“高度的”。例句① 做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。例句③ 作家敏銳地察覺、扶植新生的幼芽。運(yùn)用：全句的謂語是動(dòng)詞“使”，而“經(jīng)過學(xué)習(xí)”是一個(gè)介賓短語，介賓短語不能做主語，這樣就使得全句沒有了主語，成為病句。運(yùn)用：第一步：注意句子后半部分的內(nèi)容。運(yùn)用： “工作”在句中三次出現(xiàn)，造成了語句重復(fù)。運(yùn)用 句中“近”和“上下”是近義詞，發(fā)現(xiàn)同用，即可判定該句為語句重復(fù)的病句。四）．結(jié)構(gòu)混亂：方法10 感覺語句不通，查對(duì)不通的句子兩頭是否用了兩種講述的句式，改換或去掉一端后句子是否通順，尤其要注意介詞短語中介詞結(jié)構(gòu)是否完整，――查句式雜糅型結(jié)構(gòu)混亂。運(yùn)用：感覺句子的后半部分不通順，查對(duì)這一句的兩頭，用了“還有來自……”和“……參加了學(xué)習(xí)”兩種句式，去掉一端后，句子則通順，從而判斷出原句是句式雜糅型結(jié)構(gòu)混亂。第二步：確定作者的要表達(dá)的意思有兩個(gè)，一是“考場(chǎng)設(shè)在大廳里”，一是“考場(chǎng)在大 廳里舉行”第三步：重新理順：全句應(yīng)為“考場(chǎng)設(shè)在古色古香的大廳里，考試就在這兒舉行”，確定原句是病句。第三步：補(bǔ)充后一句省略的主語。例句① 還欠款1000元?！边\(yùn)用：粗看全句似乎并無毛病，但這句話中有一個(gè)重要的詞“黑”，“黑”是一個(gè)多義詞，在這句話中既可以說是一個(gè)人長(zhǎng)得黑，也可以說是一個(gè)人的心腸黑。例句④ 他在火車上畫廣告。方法14 注意句中出現(xiàn)的多個(gè)并列的概念――查概念不清。例句① 我國(guó)歷來是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家，而分裂總是短暫的。方法16 看到多“不”，確定語意，負(fù)負(fù)得正不（反問句亦算負(fù)）――查前后肯定否定顛倒。第二步：找原句中表“不”意的個(gè)數(shù)，“否認(rèn)”、“不是”再加上反問句式，共有三個(gè)負(fù) 號(hào)，應(yīng)畫一個(gè)“－”號(hào)，和原句意不通，從而確定原句是病句。例句① 愛迪生這個(gè)名字，對(duì)我們青年學(xué)生是不陌生的?！拔覀儭笔恰爸鳌保皭鄣仙拿帧笔恰翱汀?，而原句用的是“對(duì)”，卻是客在前，主在后，顯然是病句。例句① 凡到過濟(jì)南的人，無不去趵突泉一游。例句③ 下午，一陣?yán)子赀^后，在西邊的天空中，出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。主要有以下幾條：題感看到長(zhǎng)句子，注意運(yùn)用簡(jiǎn)化成分法――注意去判斷句子是否語序不當(dāng)（多層定語，多層狀語）、搭配不當(dāng)（方法4）、成分殘缺（方法8）。C．針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)、印度等國(guó)家紛紛建立或增加了石油儲(chǔ)備，我國(guó) 也必須盡快建立國(guó)家的石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備體系。B句中，有一組近義詞，“萬一”就是“若”，很顯然語意重復(fù)，排除?！八挠小毙氯?，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。B句中有“能不能”這一判斷詞，想到“一面對(duì)兩面”的問題