修改病句復(fù)習(xí)課教案教學(xué)反思說課稿(完整版)
【正文】 那誰能說簡單扼要地說說看病的大致經(jīng)過？學(xué)生交流。投影2：一封家信你們看了這封家信一定很好笑，你知道那個(gè)女孩子的信里有哪些毛病嗎？學(xué)生交流。這樣修改好不好，為什么？第一句：范圍被縮小了。欣賞改后作文看來，好作文是該出來的。這節(jié)課我將復(fù)習(xí)的內(nèi)容置于整體的醫(yī)生看病的情景之中，以改變兒童對(duì)枯燥、乏味的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式的厭倦心理，消除孩子的心理與生理的疲勞，使他們積極地投身到復(fù)習(xí)活動(dòng)中去，所以整堂復(fù)習(xí)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動(dòng)性高。（確定病因，再用修改符號(hào)修改，每小組選擇四個(gè)。本節(jié)課中，“專家看病”環(huán)節(jié)就是一個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié)，其主要目的在于通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的查找病句以及修改病句的能力，這種復(fù)習(xí)不僅在訓(xùn)練程度，而且在訓(xùn)練角度上都得到了加強(qiáng)，這正是這堂復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)的“絕妙”之處。③讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。同時(shí)從日常生活中的事入手，更貼近學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃、印象更深。接著讓學(xué)生從出示的例題中尋找出病句常見的8個(gè)病因，并選擇合適的修改符號(hào)進(jìn)行修改，這樣讓學(xué)生更直觀的重溫了本節(jié)課的重、難點(diǎn)，為接下來的練習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。二、環(huán)節(jié)內(nèi)部的具體操作還需要細(xì)化，例如每個(gè)類型的講解步驟都應(yīng)該統(tǒng)一，給學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)的課堂感覺；例如講評(píng)習(xí)題的時(shí)候應(yīng)該采取何種講評(píng)方式？這也需要細(xì)致思考。（仔細(xì)閱讀下面一段話，找出需要修改的地方，用修改符號(hào)改正過來。因?yàn)閮H靠形式上的游戲不能使兒童獲得規(guī)定數(shù)量的知識(shí)和技能，只有根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為游戲內(nèi)容，才能使學(xué)生在獲得愉悅情緒體驗(yàn)的同時(shí)也獲得認(rèn)知的發(fā)展，這節(jié)復(fù)習(xí)我較好地做到了這一點(diǎn)。《修改病句》教學(xué)反思復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生討論。標(biāo)點(diǎn)亂用）那么，你們?cè)谄綍r(shí)說話、寫句子、寫作文時(shí)也出現(xiàn)過哪些語病呢？誰能結(jié)
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