【正文】 雜的，有些病人往往是幾種毛病同時患，真正的專家就要診斷出毛病，還要會治，小專家們，你們有本事治療這樣的病人嗎？投影21（生的作文）這是一位同學(xué)的一篇作文，文中有各種各樣的語病，你能為他改通順嗎？各自思考，討論交流。修改病句。②讓學(xué)生掌握修改的方法。在改病句練習(xí)中，為了為激發(fā)學(xué)生興趣，我首先采用小組合作的游戲方式，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用的能力；其次在課前我又布置學(xué)生從自己的習(xí)作中找出病句，再分成小組選出一句最有代表性的病句來進(jìn)行聽診（即每組選的代表口述題目，全班學(xué)生再修改），這樣與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的聽、辨與實(shí)際應(yīng)用的能力?？傊?，要想上好語文復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取學(xué)生喜歡的復(fù)習(xí)形式，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過主動參與、合作探究，達(dá)到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。二、“有層”練習(xí)，訓(xùn)練能力。小結(jié)：修改病句的原則是盡量不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。你們能當(dāng)好這個醫(yī)生嗎？真有信心。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。投影4：我們的“手術(shù)刀”現(xiàn)在，咱們連手術(shù)刀都有了，還有什么病能逃過我們的火眼金睛呢瞧，有這么多病人等著我們診斷呢?投影5專家門診之火眼金睛同桌討論，交流修改意見。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng)、科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動。二、“絕妙”拓展，提高能力。二、說教法和學(xué)法：古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。教學(xué)時我采取笑話導(dǎo)入，以我們?nèi)粘Ｉ钪幸蚩谡`說產(chǎn)生的一個笑話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后用提示語，舉例子等方法讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)過的知識點(diǎn)，并學(xué)以自用，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語