【正文】 知道課文的大意。能背誦指定的課文。口語交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。識字寫字（1）準確認讀 450個 生字。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關注潛能生的發(fā)展。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。還講述了水的利與害。教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進行學習。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀課外書的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。二年級的孩子應該要寫一段完整的話，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng)。合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。本冊教材中的生字一律注本音。5．開展豐富多彩的語文實踐活動。教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。使教學充滿活力。教師要創(chuàng)造性地使用教材。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園。六、教學措施(一)教學內容方面。學習使用句號、問號和嘆號。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。了解日記的格式，學習寫日記。8．逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。最后是兩個生字表。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。三、教材分析本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。二、學情分析由于學生各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤５且廊挥袔孜煌瑢W學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁 文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。四、教學目標1．復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。五、教學重難點： 重點： 1．會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。在閱讀中主動積累詞語。3．培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。1．要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。比如，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。2．識字和寫字教學應注意的問題。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。做到下要保底，上不封頂。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。4．口語交際教學應注意的問題。學生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調（如，莊稼的“稼”應讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀。多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。研究步驟如下：抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。第二篇：二年級上學期語文教學計劃二年級上學期語文教學計劃范文匯編6篇光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力。二、教材的基本結構本冊教材安排了八個單元的學習，其中識字教學是一個個單元（第二單元）課文學習七個單元。識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。第一單元，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。二年級上學期語文教學計劃 篇2一、學科課程教學計劃（一）、學生情況分析本學段共有學生50人，大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業(yè)。（二）、教學目標學習習慣。漢語拼音。會默寫出350個生字。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能復述課文。作文（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。（三）、教學措施充分利用閱讀課，注重讀寫結合。（四）、教學進度二、培優(yōu)輔差計劃（一）、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。（三）、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。對差生實施多做多練措施。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。教材分析：⒈教材80％以上是新選文，內容豐富，題材體裁多樣，有明顯的時代特點，同時富于童趣和文化內涵，有較強的可讀性，有利于提高兒童學習語文的興趣。⒊課后題和語文樂園的編排，注重學生的生活實踐和探索發(fā)現(xiàn)，符合兒童的認知特點和經(jīng)驗，其中語文生活的設計把動口、動手、動腦結合起來，有利于提高學生的綜合素養(yǎng)。⒉掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。⒉學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。⒍閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受社想法，并樂于與人交流。⒐積累自己喜歡的成語和格言警句。⒉在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。⒊能較完整地講述小故事。⒉結合語文學習，觀察大自然，有口頭或圖文等表達方式表達自己的觀察所得。⒉在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。課時安排：第一組11課時第二組11課時第三組12課時第四組13課時第五組10課時第六組11課時第七組10課時第八組12課時附讀課文6課時二年級上學期語文教學計劃 篇4一、本班25人、女生10人、男生15人。日積月累——引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。優(yōu)秀的學生做到“書寫美觀”.，在學生讀正確、流利的基礎上，采用靈活多樣的朗讀方式:分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等，、提高閱讀教學質量:進行閱讀教學，