【正文】 特色、主題健康、情節(jié)生動(dòng)、青少年喜歡的游戲產(chǎn)品。同時(shí)，也要監(jiān)督、控制學(xué)生上網(wǎng)的內(nèi)容和時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生的鑒別力和自控力是有限的?！币虼耍械耐瑢W(xué)想盡一切辦法撒謊，家長(zhǎng)對(duì)我們也只有抱怨、嘮叨，久而久之，導(dǎo)致我們中學(xué)生與家長(zhǎng)因上網(wǎng)問(wèn)題矛盾不斷。而不是將網(wǎng)絡(luò)作為玩游戲、聊天的代名詞，學(xué)習(xí)方式更加靈活多樣。，比如本次社會(huì)調(diào)查報(bào)告，讓我們進(jìn)行人物采訪、辯論會(huì)、資料查詢等活動(dòng)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性。承受著升學(xué)壓力的學(xué)校沒(méi)有趕上時(shí)代的重慶郵電大學(xué)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告發(fā)展，把學(xué)生牢牢的束縛在刻板的學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生在深感壓力的同時(shí)，卻透不過(guò)氣來(lái)，最后終于逃離到網(wǎng)絡(luò)世界中去釋放自己。不管是在粗暴的壓制中，還是在百般寵愛(ài)下的過(guò)度的放任，都是一種危險(xiǎn)的信號(hào)，這種信號(hào)容易導(dǎo)致孩子沉淪在網(wǎng)絡(luò)虛擬的海洋中，隨波逐流，不能自己。和MSN等聊天工具使他們可以盡情的和陌生人談天說(shuō)地，而無(wú)需任何的顧忌，也無(wú)需任何的責(zé)任感。l 原因分析俗話說(shuō)“看菜下飯，量體裁衣”，提出干預(yù)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷的策略，首先要對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷的成因作出恰當(dāng)?shù)臍w因分析，合理的歸因分析，才可對(duì)癥下藥。我曾看到一篇報(bào)道：國(guó)外醫(yī)學(xué)專家曾做過(guò)這樣一個(gè)重慶郵電大學(xué)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告實(shí)驗(yàn)，讓一些未成年人經(jīng)?？幢┝﹄娪埃髞?lái)觀察發(fā)現(xiàn)，生活中不少動(dòng)作都在模仿影片中的暴力行為?；ヂ?lián)網(wǎng)的使用跨越了時(shí)空的界限，增強(qiáng)了青少年地球村村民的意識(shí)，有利于他們?cè)谌找妗耙惑w化”的世界中生存。大量的網(wǎng)上信息常常使得青少年應(yīng)接不暇。這給中學(xué)生進(jìn)行的想象提供了十分廣闊的空間，改變了許多學(xué)生思維固有的死板和狹隘。(一)積極影響:互聯(lián)網(wǎng)的信息量大，內(nèi)容豐富而廣泛，如果正確利用互聯(lián)網(wǎng)，可以在青少年的成長(zhǎng)的起到很大的促進(jìn)作用，對(duì)青少年身心的健康、發(fā)展起到有利的引導(dǎo)作用。這些網(wǎng)民中，又有一半是本科及以上學(xué)歷（%）。這些青少年學(xué)生網(wǎng)民中大多居住在城鎮(zhèn)，接近3/4的青少年學(xué)生網(wǎng)民都集中在城市，農(nóng)村僅有1/4（%），約1600萬(wàn)。然而，計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)也是一把“雙刃劍”，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效應(yīng)有如它的積極作用一樣，涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面。l 數(shù)據(jù)資料中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的第20次互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報(bào)告表示：目前中國(guó)的青少年學(xué)生網(wǎng)民數(shù)已經(jīng)達(dá)到5800萬(wàn)人，占總網(wǎng)民比例的1/3（%），占青少年網(wǎng)民的70%。中國(guó)25歲以下網(wǎng)民總規(guī)模已經(jīng)達(dá)到8294萬(wàn)人。從歷史變化情況來(lái)看，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)正在變化，高學(xué)歷網(wǎng)民的比例在逐步下降，網(wǎng)民中學(xué)歷較低的人群正逐步增多。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的新世界，每一名成員可以十分方便地與人進(jìn)行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網(wǎng)絡(luò)交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時(shí)的摩擦與傷害，與尷尬。在互聯(lián)網(wǎng)上，他們接觸到了各種各樣的知識(shí)與文化。(二)負(fù)面影響:互聯(lián)網(wǎng)也是一把雙刃劍，它極大的信息量，廣闊的知識(shí)面，最大限度的滿足了人們對(duì)信息和知識(shí)的需要。他們注意力往往隨著信息的不斷變化而轉(zhuǎn)移，集中注意的時(shí)間太短。長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)計(jì)算機(jī)屏幕，導(dǎo)致青少年生理機(jī)能失調(diào)、內(nèi)分泌紊亂、神經(jīng)系統(tǒng)正常節(jié)律被破壞等等。另一方面，與這種“一體化”意識(shí)相伴的卻是種族意識(shí)的弱化、民族認(rèn)同感減弱、民族身份逐步模糊，特別是網(wǎng)上國(guó)外的信息占據(jù)了絕大部分，它們的觀點(diǎn)和世界觀會(huì)對(duì)青少年世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明，過(guò)多的暴力場(chǎng)景和畫面對(duì)人的潛移默化，而對(duì)未成年人的影響尤甚。青少年的網(wǎng)絡(luò)心理障礙原因分析: 青少年正處于身體發(fā)育的青春懵懂時(shí)期，心理發(fā)展還不成熟，這就造成了他們身心發(fā)展的不平衡。他們躲避在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界里，內(nèi)心得到了最大的滿足和慰藉，致使他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中長(zhǎng)時(shí)間的不斷的尋求快樂(lè)、成功、滿足，由于自控能力很差，一旦接觸網(wǎng)絡(luò)，便深陷其中，而不能自拔，以至成癮。，互聯(lián)網(wǎng)充斥著整個(gè)社會(huì)，也使得青少年的生活方式、生活環(huán)境、價(jià)值觀念都發(fā)生了很大的變化，但學(xué)校教育的內(nèi)容和方式卻顯得相對(duì)滯后。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育也相對(duì)的落后，也沒(méi)有行成一套行之有效的管理體制，缺乏科學(xué)的引導(dǎo)和有效的管制，使得學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)消極方面的影響下迷失了自己。同時(shí)，也利用了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。，除了教室、廁所、食堂，就是家庭也根本沒(méi)有活動(dòng)的空間。調(diào)查顯示，16%的家長(zhǎng)認(rèn)為該關(guān)閉網(wǎng)吧；62%的家長(zhǎng)認(rèn)為嚴(yán)格控制網(wǎng)吧紀(jì)律，不得未成年人進(jìn)入；79%的家長(zhǎng)堅(jiān)決反對(duì)孩子上網(wǎng)吧。為了防止中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔，影響正常的學(xué)習(xí)和生活，家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)生建立安全上網(wǎng)規(guī)則。增添管理正規(guī)導(dǎo)向健康的論壇，讓中學(xué)生能在其中暢所欲言，傾訴苦惱，發(fā)表對(duì)網(wǎng)站、老師、家長(zhǎng)、學(xué)校的看法和建議，這樣就能用中學(xué)生喜歡的方式，遠(yuǎn)離不良網(wǎng)站。時(shí)代在進(jìn)步，信息技術(shù)在發(fā)展，我們要端正上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)，千萬(wàn)不要霧里看花，我們要用的一雙慧眼，把網(wǎng)絡(luò)的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。對(duì)還沒(méi)有形成良好自我約束和鑒別能力的青少年網(wǎng)民而言，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和信息使用的增加在為青少年學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)方便的同時(shí)，也帶來(lái)了不良信息和內(nèi)容等負(fù)面影響。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第25次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告數(shù)據(jù)，截至2009年底，%，%%。尤其對(duì)于處于成長(zhǎng)期的青少年而言，上網(wǎng)行為對(duì)其學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了重大的影響。二．報(bào)告術(shù)語(yǔ)界定：中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）對(duì)網(wǎng)民的定義為：半年內(nèi)使用過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的 6 周歲及以上中國(guó)公民。：指問(wèn)卷調(diào)查范圍，本次問(wèn)卷調(diào)查采用抽樣調(diào)查的方法，樣本為山東省濟(jì)南市、遼寧省沈陽(yáng)市、陜西省西安市三地的部分中小學(xué)和高校。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300份，收回283份，有效問(wèn)卷271份。利用圖書(shū)館紙質(zhì)資源、CNKI電子資源、互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放資源等途徑查閱收集相關(guān)資料與數(shù)據(jù)。同時(shí)，青少年網(wǎng)民占整體網(wǎng)民的比例小幅下滑，%，為近三年新低，但青少年仍然是中國(guó)最大的網(wǎng)民群體。年齡分布從年齡分布看，%的中國(guó)青少年網(wǎng)民在12歲及以上，1924歲之間的網(wǎng)民最集中，占到50%。%，而同期農(nóng)村青少年網(wǎng)民僅增加了10%。本次調(diào)查報(bào)告重點(diǎn)分析了13—16歲年齡段的青少年，因?yàn)檫@一時(shí)期正是大部分學(xué)生的初中階段和高中早期階段，在這一時(shí)期加強(qiáng)對(duì)青少年上網(wǎng)的引導(dǎo)是非常重要的。①上網(wǎng)終端3G網(wǎng)絡(luò)的覆蓋使得計(jì)算機(jī)不再是大眾易接觸到的唯一上網(wǎng)終端設(shè)備，手機(jī)上網(wǎng)越來(lái)越受到年輕群體特別是青少年群體的青睞。上網(wǎng)目的與內(nèi)容在上網(wǎng)主要目的和各類網(wǎng)絡(luò)功能使用頻率上，受訪者中選擇信息獲取的占72%，選擇交流溝通的占77%，選擇網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)的占78%，選擇商務(wù)交易的占22%。Ⅲ、研究結(jié)論一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國(guó)青少年的影響（一）積極影響網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展之所以迅猛并強(qiáng)烈地吸引青少年，毫無(wú)疑問(wèn)是有它積極的因素在里面的。此外，以非盈利為目的的一些網(wǎng)站提供學(xué)習(xí)資料的免費(fèi)下載，為青少年的解難答惑和知識(shí)拓展提供了更多的資源。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)向所有網(wǎng)絡(luò)用戶永遠(yuǎn)開(kāi)放的自由空間，它所提供的信息是全方位、多元化的,囊括了不同國(guó)家、地區(qū)的不同文化形態(tài)和思想觀念。在這一過(guò)程中，多種信息的不同價(jià)值趨向可以有效地開(kāi)拓青少年的思維，讓他們學(xué)會(huì)多層次、多角度地思考和看待問(wèn)題，形成自己的認(rèn)識(shí)和價(jià)值取向，促進(jìn)其個(gè)性的發(fā)展。處于“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”之中的青少年，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí)朋友，在虛擬世界里感受交往的自由樂(lè)趣，一方面可以緩解自身的壓抑與孤單情緒，使身心得以健康發(fā)展，另一方面，既可以通過(guò)與認(rèn)識(shí)的同齡人的溝通，加深了彼此之間的感情交往和友誼，又可以認(rèn)識(shí)新朋友，給青少年帶來(lái)新的交往經(jīng)歷，促進(jìn)自己的人際交往。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷反饋的的數(shù)據(jù)分析結(jié)果以及國(guó)內(nèi)外已有的相關(guān)研究成果，未經(jīng)篩選和凈化的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，不良手機(jī)網(wǎng)頁(yè)，青少年網(wǎng)絡(luò)游戲的高使用率等因素對(duì)青少年，特別是未成年人的身心健康發(fā)展以及學(xué)習(xí)生活各方面造成了極大地負(fù)面影響，如網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е虑嗌倌甑某撩跃W(wǎng)絡(luò)不能自拔；網(wǎng)絡(luò)色情內(nèi)容誘發(fā)的青少年犯罪行為或動(dòng)機(jī)等等。由于在國(guó)際傳播中，傳播的信息服務(wù)于本國(guó)或本區(qū)域的政治、經(jīng)濟(jì)利益，特別是西方國(guó)家意識(shí)形態(tài)論主義者堅(jiān)持“冷戰(zhàn)”的舊論調(diào)，在藏獨(dú)、臺(tái)獨(dú)等問(wèn)題上的嚴(yán)重歪曲事實(shí)，這樣必然形成以少數(shù)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的思想文化為核心的全球傳播體系。2．未經(jīng)篩選和凈化的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容對(duì)青少年的身心健康構(gòu)成危害和威脅。由于青少年自身的身心限制，他們?nèi)狈λ伎己头治瞿芰?，面?duì)各種傷害又不懂采取必要的保護(hù)措施，所以，在利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施侵害的這類犯罪行為中，青少年永遠(yuǎn)是犯罪分子的首選目標(biāo)。3．網(wǎng)絡(luò)的虛擬性可能使青少年喪失關(guān)愛(ài)品格，甚至引發(fā)心理疾病。因?yàn)楫?dāng)他們?cè)谔摂M世界中獲得的快樂(lè)比現(xiàn)實(shí)世界多時(shí)，就可能把更多的精力投人到網(wǎng)絡(luò)交往中去，從而導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)世界中遇到困難或挫折，往往不是積極地去調(diào)節(jié)、解決，而是選擇放棄，轉(zhuǎn)而沉酒于網(wǎng)絡(luò)交往中，希望在網(wǎng)絡(luò)中去尋求安慰。4．網(wǎng)絡(luò)游戲成癮或沉溺的問(wèn)題損害青少年的身心健康，影響學(xué)業(yè)。另外，不良網(wǎng)吧缺乏有效監(jiān)管，更讓這個(gè)問(wèn)題雪上加霜。” 這種網(wǎng)絡(luò)“成癮”直接影響了他們的學(xué)業(yè)。5．網(wǎng)絡(luò)的色情、暴力等內(nèi)容極易誘發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)違法犯罪。青少年網(wǎng)絡(luò)違法犯罪主要有四種類型：傳播色情、暴力、恐怖等網(wǎng)絡(luò)違法信息；利用網(wǎng)絡(luò)侵犯他人隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等權(quán)利；非法破壞或者非法侵入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為；基于網(wǎng)絡(luò)的誘因?qū)嵤┍I竊、詐騙、搶劫、敲詐勒索、故意傷害、強(qiáng)奸、拐賣婦女等違法犯罪行為。因此，對(duì)不同群體的網(wǎng)民應(yīng)該區(qū)分對(duì)待。因此需要加強(qiáng)對(duì)未成年人辨別善惡美丑能力的教育，幫助其正確處理信息爆炸時(shí)代的信息過(guò)濾和吸取問(wèn)題。（二）三管齊下，發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會(huì)在凈化青少年上網(wǎng)環(huán)境，引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)行為中的作用1．充分發(fā)揮家庭教育功能。2．充分發(fā)揮學(xué)校教育引導(dǎo)作用，加強(qiáng)正確的網(wǎng)絡(luò)理念的培養(yǎng)，充分利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生網(wǎng)民提供綠色上網(wǎng)環(huán)境。另一 方面,組織開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),將現(xiàn)實(shí)與虛擬有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)他們積極參加社會(huì)交往,廣泛參加社會(huì)實(shí)踐，將“網(wǎng)上”與“網(wǎng)下”結(jié)合起來(lái),使生活更加豐富多彩。首先，建立健全有關(guān)法律機(jī)制，盡快出臺(tái)有關(guān)法規(guī)，采取有效措施，對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪或傳播不健康信息的當(dāng)事人進(jìn)行懲罰，對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為進(jìn)行規(guī)治。如:計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)單位要加強(qiáng)網(wǎng)上管理,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)吧在網(wǎng)上有違法活動(dòng)立即采取技術(shù)措施斷開(kāi)網(wǎng)上連接,并對(duì)網(wǎng)吧提出警告。因此，為了幫助青少年樹(shù)立更健全的文化意識(shí)，應(yīng)該在加大內(nèi)容建設(shè)力度，滿足氣多樣化、個(gè)性化的文化信息需求的基礎(chǔ)上，注重提升網(wǎng)絡(luò)文化的道德情操水平，增進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化促進(jìn)青少年德智體發(fā)展的作用。應(yīng)該從源頭上防止青少年使用手機(jī)瀏覽信息下載色情信息，接觸不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。你認(rèn)為造成這種問(wèn)題的主要原因何在？（多選）（A 學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)沒(méi)有對(duì)青少年上網(wǎng)進(jìn)行足夠的引導(dǎo)，沒(méi)有做到趨利避害 B 家長(zhǎng)、學(xué)校的壓制使得學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的反抗情緒和厭學(xué)情緒 C 網(wǎng)絡(luò)中不良信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的影響 D 上網(wǎng)時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間把握不當(dāng)1你通常一個(gè)星期上網(wǎng)幾次？（）A 1次B 3次左右C 6次左右D 每天都上1每次上網(wǎng)的時(shí)間是多少？（））A 1小時(shí)以內(nèi)B 12小時(shí)C 24小時(shí)D 46小時(shí)E 6小時(shí)以上1你是否使用手機(jī)上網(wǎng)？（）A 經(jīng)常B 偶爾C 沒(méi)用過(guò)你最經(jīng)常玩的游戲是什么？（）A 網(wǎng)絡(luò)游戲B 單機(jī)版游戲C 電腦附帶的小游戲D 其他 21你對(duì)上網(wǎng)的迷戀程度？（）A 不迷戀B 一般C 迷戀D 很迷戀2你周圍的同齡人是否有沉迷網(wǎng)絡(luò)的（甚至“成癮”）？（）A 有，很多B 有，很少C 沒(méi)有D不清楚2如果上網(wǎng)吧，大約一個(gè)月花費(fèi)多少錢？（）A 10元以下B 1020元C 2050元D 50元以上2上網(wǎng)的費(fèi)用是怎樣來(lái)的？（）A 零花錢B 賣廢品C 節(jié)省的飯費(fèi)D 向他人借2上網(wǎng)是否對(duì)學(xué)習(xí)有影響？（）A 沒(méi)有B 有影響，但是不大C 影響比較大2是否因上網(wǎng)有逃課經(jīng)歷（