【正文】 得到鍛煉,為學生快速適用崗位工作打下了牢固的基礎。旅游管理專業(yè)有著較強的實用性,對專業(yè)理論知識與實踐操作能力提出了很高的要求,因此在設計旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的同時,必須對實踐課程予以重視,相比于其他很多理論性較強的專業(yè),更要重視對學生實踐應用能力的培養(yǎng),將學生定崗實習作為旅游管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的關鍵部分。而企業(yè)能夠為校方提供實習場所、實習物資以及動態(tài)的市場信息,并獲得員工培訓、企業(yè)診斷與產(chǎn)品開發(fā)等服務,具體有以下三點:,讓人才更具實用性。二、構建旅游管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式(一)以旅游市場為導向,深化課程體系改革旅游管理專業(yè)學生在校學習期間,必須要掌握牢固的專業(yè)基礎知識,比如市場營銷學、酒店管理概率、管理學概率以及旅游學概論等。(二)為社會經(jīng)濟結構調(diào)整提供人才保障在培養(yǎng)旅游管理專業(yè)的人才過程中,必須為我國社會經(jīng)濟結構的調(diào)整提供人才保障,促進經(jīng)濟的發(fā)展。因此,高校要抓住當前旅游行業(yè)發(fā)展的特征與趨勢,加快對旅游管理專業(yè)應用型人才的培養(yǎng),這也是現(xiàn)階段高校旅游教育改革的主要方向。以課外科技活動為延伸,提高學生實踐能力對于一些有學習余力,喜歡探索創(chuàng)新的學生,以舉辦大學生課外科技活動為延伸,激發(fā)學生多途徑、多方向的學習熱情,鼓勵他們運用所學的知識和技能向更廣更深的領域進行拓展,通過參加競賽、參與教師科研項目、撰寫論文和專利等形式充分調(diào)動學生學習的主動性,提高學生合理安排時間、將知識擴散應用以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,同時也便于使學生養(yǎng)成更好的學習習慣。在課程設置上,必須根據(jù)人才培養(yǎng)方向要求使課程設置條理化、層次化、系統(tǒng)化,讓學生了解每門課程設置的作用,有很清晰的學習主線,樹立明確的學習目的,才能最終使學生知識和能力的獲得具有完整性和專業(yè)化。首先,培養(yǎng)學生具有基本的工程設計和經(jīng)濟分析基礎,能將道路設計、交通設計與經(jīng)濟分析相結合,將工程意識和效益觀念融入學生交通規(guī)劃、設計和交通管理能力的培養(yǎng)中。交通工程專業(yè)應用型人才能力培養(yǎng)重點相對于高精尖理論型、學術型人才而言,應用型人才是指掌握直接應用型知識和具有更具體實踐能力的人才[3]。根據(jù)學科特征和國內(nèi)交通事業(yè)發(fā)展趨勢,交通工程行業(yè)需求未來將集中于以下幾個方面:(1)交通系統(tǒng)規(guī)劃和設計人才:主要進行道路交通項目和綜合運輸體系的系統(tǒng)分析、交通需求預測、網(wǎng)絡規(guī)劃和經(jīng)濟分析等。但由于學科發(fā)展歷史較短,交通工程又屬于多學科交叉的應用科學,國內(nèi)高校在交通工程人才培養(yǎng)模式上至今仍不成熟,特別是學生培養(yǎng)中未能強化實踐應用能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié),造成人才培養(yǎng)與行業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)象十分明顯。因此,對交通工程專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)模式進行改革和完善尤為重要和迫切。(2)交通管理人才:基于工程技術、法制、教育等手段,對交通系統(tǒng)的運行進行管理,以使交通盡可能高效、通暢、公害小和能耗少。應用型人才培養(yǎng)模式以能力為中心,以培養(yǎng)技術應用型專門人才為目標。其次,培養(yǎng)學生一定的數(shù)學統(tǒng)計和建模基金項目:山東交通學院教育研究與教學改革項目(JY201205)能力,使學生善于總結交通問題的分布規(guī)律,為后續(xù)交通系統(tǒng)改善奠定基礎。將理論教學與動手實踐結合,將能力培養(yǎng)融入日常學習當前傳統(tǒng)的課堂教學模式使學生的學習大多處于被動狀態(tài),很難調(diào)動學生的學習興趣和發(fā)現(xiàn)問題的能力,在一些專業(yè)課程的教學中適時將課堂理論教學與讓學生動手實踐結合起來,通過在相對完整的一部分理論知識傳授后提供課內(nèi)時間讓學生動手應用相關知識或布置必須自己查閱大量資料的綜合型作業(yè)等方式,讓學生自己發(fā)現(xiàn)和總結學習中的問題,尋找解決問題的突破口,在這一過程中完成知識和能力的積累。結束語探索有效的交通工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式是涉及多方面、多角度人才培養(yǎng)問題的復雜系統(tǒng)工程,也是高校向社會輸送合格專業(yè)人才需要長期不斷研究的課題,需要從專業(yè)設置、定位、人才流向等綜合考慮,只有結合行業(yè)需求優(yōu)化課程結構,使課堂教學與實踐教學有效融合,真正做到知識傳授與能力培養(yǎng)并重才能培養(yǎng)出更多適應社會需求的優(yōu)秀應用型人才。一、旅游管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)意義(一)滿足旅游產(chǎn)業(yè)國際化對人才的需求在旅游產(chǎn)業(yè)國際化進程中,對旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求與任務。要結合社會經(jīng)濟的發(fā)展合理制定培養(yǎng)的規(guī)格與結構,在課程設置、專業(yè)設置以及技能培訓等方面,要及時進行改革與調(diào)整,為社會經(jīng)濟各階段的發(fā)展提供相應的復合型人才。并且在重視培養(yǎng)學生專業(yè)基礎理論知識與實踐能力的基礎上,還要對人才培養(yǎng)的方向進行細化,設置飲食保健、景區(qū)規(guī)劃與開發(fā)、旅行社經(jīng)營管理、旅游規(guī)劃與開發(fā)、會展管理、餐飲管理以及酒店管理等不同方向的課程,讓學生能夠從自身興趣愛好、成長環(huán)境出發(fā)進行選擇,指導學生明確擇業(yè)方向,做出職業(yè)生涯規(guī)劃,讓學生主動思考與學習能力、自主構建知識框架的能力得到培養(yǎng)。企業(yè)參與教學計劃與人才培養(yǎng)方案的設計與執(zhí)行,能夠保證高校人才培養(yǎng)與旅游行業(yè)需求步調(diào)一致,提高課堂教學的應用型與實用性。企業(yè)參與學生定崗實習的指導,要定期邀請旅游行業(yè)相關專家為定崗實習的學生做專家報告,讓學生定崗實習的技術含量得到提升,這樣對提高學生職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能極為有利。(三)加強職業(yè)道德教育,提高學生職業(yè)素養(yǎng)由于旅游業(yè)對從業(yè)人員的要求比較特殊,必須具備高尚的職業(yè)道德、扎實的理論基礎及其應用能力、多學科為基礎的多層次、寬范圍的知識結構體系。因此,高校要重視引導學生找到自我價值認識與定位,了解自身劣勢與優(yōu)勢,端正學生從基層做起的心態(tài),讓學生明白只有在基層崗位鍛煉與學習之后,才能掌握企業(yè)的運用與操作的方法,這是做好企業(yè)管理工作的基礎。(六)加快“雙師型”隊伍建設,提高實踐教學師資力量只有加快“雙師型”隊伍建設,提高實踐教學師資力量,才能更好的培養(yǎng)旅游管理專業(yè)應用型人才。為了適應旅游市場需求,就要合理制定人才培養(yǎng)目標與方案,盡快培養(yǎng)出與旅游行業(yè)需求相符的應用型人才。從專業(yè)培養(yǎng)目標定位，課程體系設計、師資隊伍建設、校企合作及學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動等多個方面探索信息安全專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式。根據(jù)《第十一屆網(wǎng)絡空間安全學科專業(yè)建設與人才培養(yǎng)研討會》得出的結論，“我國網(wǎng)絡空間安全人才年培養(yǎng)規(guī)模在3萬人左右，已培養(yǎng)的信息安全專業(yè)人才總量不足10萬人，離當前70萬的市場需求差距巨大[2]。98211重點院校及警察軍事院校信息安全專業(yè)經(jīng)過多年的摸索，積累了豐富的辦學經(jīng)驗，建立了成熟的人才培養(yǎng)體系。普通院校信息安全專業(yè)就業(yè)定位面廣，就業(yè)崗位所需知識和技能相對較雜，師資力量相對薄弱，生源的知識基礎、學習能力、學習自主性也具有多樣性。應用型人才培養(yǎng)模式下，信息安全專業(yè)的培養(yǎng)目標是要求畢業(yè)生具有較強的安全管理與法律意識，具備扎實的數(shù)學、計算機和通信網(wǎng)絡基礎，掌握基本的安全知識及原理，具有較強的系統(tǒng)集成、開發(fā)及網(wǎng)絡與信息系統(tǒng)安全運維管理能力；能提供電子對抗、網(wǎng)絡及信息系統(tǒng)安全加固，入侵檢測、防御與保護，系統(tǒng)恢復、電子追蹤及數(shù)字取證等服務。三、信息安全專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式（一）專業(yè)定位信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設計應首先明確專業(yè)定位。創(chuàng)新性應用型人才能夠綜合地運用信息安全理論基礎知識，創(chuàng)造性、設計性地解決工作實踐中的問題。結合實際情況，我校信息安全專業(yè)定位是培養(yǎng)復合性應用型人才。我校數(shù)學與計算機學院設有計算機科學與技術專業(yè)、信息與計算科學專業(yè)，同時開設了華為網(wǎng)絡學院，在計算機軟件和網(wǎng)絡方面具有較好學科優(yōu)勢和辦學條件。作為信息安全重要分支的計算機系統(tǒng)安全及網(wǎng)絡安全課程體系的建設相對滯后，尚未形成一個完備的體系[7]。表面上看，很多院校信息安全專業(yè)均開設了很多安全相關的專業(yè)課程，幾乎每個領域都所有涉及，學生學習任務繁重而學習效果不佳[9]。我校信息安全專業(yè)課程體系由四大課程基礎支撐著兩個專業(yè)方向，如圖2所示。信息安全技術諸多安全機制的實現(xiàn)都依賴于密碼學相關技術，如機密性、完整性、可認證性和